淺談中小學課題研究的開題報告

1、第 頁淺談中小學課題研究的開題報告如何撰寫教化科研課題的開題報告 一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調查探討的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、探討安排。它主要說明這個課題應當進行探討，自己有條件進行探討，打算如何開展探討等問題，是對課題的再論證和再設計。 二、開題報告的作用。進一步明確探討思路，完善實施方案，明晰探討技術線路，再次論證探討課題重要一步。 三、開題報告論證的主要內容 1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否精確、規(guī)范。精確就是課題的名稱要把課題探討的問題是什么，探討的對象是什么交待清晰。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口

2、號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。 2、找尋探討依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、精確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。 3、分析探討背景現實背景、歷史背景要清晰，符合實際。 4、查新探討現狀單位的探討現狀及問題點評;國內的探討現狀;國外的探討現狀。用書檢和網檢的方法。 5、論證探討的價值理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。 6、闡述探討的意義有現實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。 7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。 8、完善探討設計。確定探討程序;提出探討假設;確定探討目標;

3、提出探討措施;落實探討內容;供應探討方法;劃分探討階段;落實探討人員;預料探討成果效應;建立探討組織;規(guī)劃探討管理;分析規(guī)劃探討的保障。 四、開題論證的方法 以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價;二是同行的論證評價;三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側重在課題選擇和課題安排的制訂上。學術評審與綜合評審要貫穿于課題探討的全過程，重點放在安排實施與成果的預期鑒定上。 五、開題報告的寫作 （一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結語;三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。 （二）開題報告的結構與寫法

4、。 1、課題名稱。題目必需與內容一樣。準確、中肯、詳細、顯明、簡練、醒目。開題報告一般不運用副標題。 2、署名。在題目的下面，必需簽署課題探討單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。 3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。 4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清晰課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的打算、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查狀況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開宗明義、直入主題。不要四平八穩(wěn)，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地。 5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必需

5、對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括探討前的視察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如調查的.問題、現狀和實質，產生問題的緣由及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題探討的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要駕馭充分占有材料，要仔細對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、推斷、推理的邏輯組織，最終得出正確的觀點?？刹杉{圖表來集中反映數據，要留意少而精，數據必需精確無誤。正文部分要層次清晰，觀點顯明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統(tǒng)帥內容，內容說明標題。 （1）課題、問題的提出？ A、提出和探討的背景：現

6、實背景、歷史背景。 B、提出和探討的依據：政策依據;理論依據;實踐依據。 C、問題的探討現狀：國內的、國外的，省市縣內外的探討的，單位探討現狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些探討？ D、問題探討的價值：理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。對解決教化實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教化工作實際存在的問題）或回答教化理論問題有什么意義？對教化的改革和發(fā)展會有什么貢獻？ E、問題探討的意義：現實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。 以上幾點要求做到：少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、精確，有詳細貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。 （2）課題的界定：對課題題目的界定;對條

7、件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。 （3）改革的主見、探討設計。 A、探討的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教化發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關探討問題的指導性看法等。 B、探討的詳細目標?？偰繕?、分目標，目標要實在，要可行。和內容。課題探討的目標也就是課題最終要達到的詳細目的，要解決哪些詳細問題，也就是本課題探討要達到的預定目標：即本課題探討的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要精確、精練、明白。相對于目的和指導思想而言，探討目標是比較詳細的，不能籠統(tǒng)地講，必需清晰地寫出來。只有目標明確而詳細，才能知道工作的詳細方向是什么，才知道

8、探討的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。 C、探討的詳細內容。內容要緊扣課題的目標來分解。 D、探討的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題探討的方法：有視察法、調查法、試驗法、閱歷總結法、個案法、比較探討法、文獻資料法等。確定探討方法時要敘述清晰“做些什么” 和“怎樣做” 。 E、課題探討的步驟。課題探討的步驟，也就是課題探討在時間和依次上的支配。探討的步驟要充分考慮探討內容的相互關系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎問題起先，分階段進行，每個階段從什么時間起先，至什么時間結束都要有規(guī)定。課題探討的主要步驟和時間支配包括

9、：整個探討擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的探討目標、任務;各階段的主要探討步驟;本學期探討工作的日程支配等。 F、預料課題探討的成果及形式：本課題探討擬取得什么形式的階段探討成果和終結探討成果。如調查報告、試驗報告、探討報告、論文、閱歷總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調查報告、探討報告、論文是課題探討成果最主要的表現形式。 G、有效的組織保障：課題探討的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應當包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多

10、的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必需是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要留意全體人員的合作，大家共同探討，共同商討，克服探討過程中的各種困難和問題。 H、其他保障：如課題組活動時間;學習什么有關理論和學問，如何學習，要進行或參與哪些培訓;如何保證探討工作的正常進行;課題經費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行溝通等。 6、簡短的結語。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給探討人員提要求，可以表示課題組的看法和決心。 7、可以寫上引文注釋和參考文獻

11、。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組肅穆的科學看法，體現出開題報告的科學依據，同時也是敬重他人勞動的體現。可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內注（行內夾注）和書后注四種。 開題報告也可以有“致謝”。對于曾經指導、參與過選題、論證，或對此工作供應建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。 開題會上，有關專家必需具體審查開題報告，向探討者提問質疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應當是完善方案。在確定探討有明顯價值的前提下，論證雙方應全力探討方案，提出看法和建議、修改補充方案。專家審查的內容包括： 1、選題是否當，是否符合立項條件;