小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《陶瓷》說(shuō)

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)陶瓷說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我對(duì)教材的理解是這樣的。陶瓷這一課包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、自由活動(dòng)和拓展活動(dòng)好課前準(zhǔn)備；活動(dòng)過(guò)程有兩個(gè)，其中第二個(gè)活動(dòng)過(guò)程“陶瓷有什么特材料。意在進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)陶瓷的認(rèn)識(shí)。拓展活動(dòng)：布置學(xué)生課下究興趣延伸至課后。還希望能有所提升。二、說(shuō)教法四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了一定的科的科學(xué)認(rèn)知程序，來(lái)探究陶瓷的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我是按照創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課提出問(wèn)題，大膽猜想小組合作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課后拓展的思路設(shè)計(jì)的。道它是什么意思嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲地回答：中國(guó)。教師馬上再問(wèn)：博人自豪。因?yàn)槲覀冏筒┧赜小敖贝啥肌钡拿婪Q(chēng)。這節(jié)課我們就一起來(lái)

2、研究陶瓷，好嗎？這時(shí)教師板書(shū)課題。 讓學(xué)學(xué)生欣賞。等學(xué)生欣賞完之后。教師接著說(shuō)：看來(lái)陶瓷在生活中有非常廣泛的應(yīng)用。為什么陶瓷在生活中有這樣廣泛的應(yīng)用？與什么有回答，適時(shí)板書(shū)。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：剛才這只是大家的猜想，我們要研究陶瓷，能不能僅憑想象和經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生回答：不能。我們還要經(jīng)過(guò)實(shí)錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。等大多數(shù)小組探究結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果：同學(xué)你們說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么做的？有什么發(fā)現(xiàn)？教師要根據(jù)學(xué)生的探究，及時(shí)總結(jié)出陶瓷的特點(diǎn)。這時(shí)，教師還要適時(shí)引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了陶瓷的這些特點(diǎn)。那么，我們?cè)谏钪杏质侨绾螒?yīng)用它的這些特點(diǎn)呢？比如，學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花盆，用陶瓷的什么特點(diǎn)？垃圾桶呢？電閘開(kāi)關(guān)、吊線(xiàn)盒呢？的日常生活中，在科學(xué)高速發(fā)展的今天，陶瓷的應(yīng)用仍極為普遍。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生暢想未來(lái)的陶瓷會(huì)是什么樣子。把對(duì)陶瓷的研究興趣延伸至課后。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目了然。（注：本