教學講課比賽課件

1、 教 學演 講臨床護理教學存在問題及設想 現狀分析I護生方面帶教老師方面一、科室教學現狀與問題分析一、科室教學現狀與問題分析帶教老師方面1、帶教時間和精力不足 2、 帶教方式守舊，帶教老師缺乏系統(tǒng)的教學技能培訓3、 3、帶教老師對教學計劃不明確，沒有真正落實 教學計劃4、對學生關心不夠二、科室未來教學工作設想1、科室注重帶教老師的培養(yǎng)： 多安排帶教老師參加學習班、學術會等，加快新增學科的學習，如整體護理、心理學、倫理學、健康教育、人際溝通等增加臨床教 學中現代護理學的內容，從而，提高教師知識層次2、 改進教學方法 ： 多應用一些新穎的教學方法：PBL教學、微格教學、頭腦風暴、角色扮演、情景模擬

2、、反思日記等3、科室建立健全臨床教學管理體系 ： 護士長、總帶教老師定期對帶教老師進行檢查與考評，結果與績效掛鉤二、科室未來教學工作設想4、 確立實習目標，制定評價標準 ： 護生進入科室后，明確告訴她們要掌握的內容，使護生對?？茖W習的目標和重點心中有數，并通過對實習護生從理論、操作、護理文書書寫、聽課筆記、健康教育能力、患者點名表揚或批評等多個方面進行綜合評定，從而提高護生的綜合素質。5、科室創(chuàng)造良好的實習氛圍： 護生輪到科室后，由護士長親自接待，向她們表示歡迎，結束我科實習后護士長和帶教組長召開實習生座談會，向護生的辛勤勞動和付出表示由衷的感謝，同時還應提高護理人員的教學意識，盡可能為護生提

3、供機會。6、提倡賞識教育：帶教老師關心學生，多鼓勵，少批評。 理 論 授 課 酒精戒斷綜合征的臨床表現案例 患者男性，42歲，因長期大量飲酒20余年，亂語、行為亂3天入院。近20年來，患者幾乎每天飲半斤-1斤高度白酒，常有空腹飲酒、晨飲現象，并出現雙手震顫、冷汗、坐立不安等不適，飲酒后以上不適癥狀可好轉。3天前患者當天未飲酒后出現渾身發(fā)汗、面色蒼白，第二天患者出現亂語，在家里聽到老表在屋外打架，想去勸解（實無），看到手上有動物吐的絲，不停搓手；家人見其行為紊亂，送至某醫(yī)院治療，住院期間患者在院內看到前面有兩個人就說是他姐和他姐夫，前面是護欄也不知道，徑直往前走，差點從欄桿上掉下去，家人見其難于

4、管理，送入我院治療，門診擬酒精中毒所致精神障礙收入院。針對案例進行總結酒精戒斷綜合征的臨床表現病人長期大量飲酒形成酒癮（酒精依賴綜合征），在突然停止飲酒或明顯減少飲酒量，可引起酒精戒斷綜合征。一般多在停用或減少飲用酒精后的1-3天后出現，多在戒斷后第5-7天自發(fā)消失。如果持續(xù)時間超過7日，往往產生幻覺。最早的戒斷癥狀是震顫，通常是兩側性，出現于早晨，病人手持杯盤時手有明顯震顫，持物不穩(wěn)，植物神經癥狀：多汗，心動過速，虛弱無力，脈搏過快，血壓增高，惡心，嘔吐，等。可有意識障礙錯覺幻覺強化知識點1：酒精戒斷綜合征的定義 是指因停用或減少飲用酒精所致的綜合征，由此引起精神癥狀、軀體癥狀，或社會功能受損。強化知識點2： 晝輕夜重。強化知識點3精神癥狀包括：失眠、焦慮、躁動不安、抑郁，錯視、幻視、幻聽、妄想。軀體癥狀或體征包括：意識模糊或狹窄、譫妄狀態(tài)、汗多、摸索動作、震顫、抽搐、脫水、擦傷等。強化知識點41、一般在停用或減少飲用酒精1-3天后出現；最經典的酒精戒斷綜合征經過以下三個階段：開始時戒斷癥狀較輕加重（甚至震顫譫妄）逐漸減輕，直至消失。如果只有輕度酒精戒斷綜合征，沒有出現加重的情況，則只經歷二個階段：輕度酒精戒斷綜合征癥狀消失。下次課題預習：酒精戒斷綜合征的安全護理酒精戒斷后，病人出幻視、幻