項(xiàng)目學(xué)習(xí)在英語語言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

1、工程學(xué)習(xí)在英語語言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究工程學(xué)習(xí)在英語語言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究1.引言英語語言學(xué)是高校英語專業(yè)的必修課之一，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言觀念，鍛煉理性思維。而當(dāng)下傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師大多還是滿堂灌的形式，學(xué)生也多是處在只記筆記的被動(dòng)地位，這種教學(xué)形式過于單一，效果往往不夠明顯。學(xué)生們的反映也都是覺得學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。因此，工程學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心積極引導(dǎo)探究的教學(xué)形式非常值得高校老師去探究理論，這對(duì)到達(dá)老師的教學(xué)目的并且實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和英語程度都至關(guān)重要。下面就來詳細(xì)討論一下工程學(xué)習(xí)的內(nèi)容及開展方法。2.當(dāng)前高校英語語言學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀2.1教學(xué)形式單一、落后如今很多大學(xué)

2、的英語教學(xué)形式單一，不注重英語的學(xué)習(xí)技巧，大多都是首先通讀全文，然后全篇翻譯，而不去分清主次，從而導(dǎo)致事倍功半。同時(shí)，英語老師的課堂布置方式也是傳統(tǒng)的講解句子、語法、做題、對(duì)答案等等本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，沒有一套科學(xué)的教學(xué)方案，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性，興趣逐漸下降。2.2英語老師思想保守，缺乏互動(dòng)中西方文化的較大差異本身就給英語學(xué)習(xí)者帶來了不少費(fèi)事，然而當(dāng)下的許多英語老師卻思想過于保守，不愿意與學(xué)生放開來交流，不能結(jié)合西方文化創(chuàng)造逼真的語言文化交流環(huán)境，這就使學(xué)生很難真正理解英語教學(xué)內(nèi)容，并且往往給學(xué)生帶來不少學(xué)習(xí)過程中的困惑。3.工程學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義工程學(xué)習(xí)就是在教學(xué)中以學(xué)生為

3、中心，將一個(gè)需要完成的教學(xué)任務(wù)，分配給學(xué)生通過探究性的方式來學(xué)習(xí)和掌握。工程學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析問題并自發(fā)地尋求解決問題的方案，是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師可以首先提出課題，然后學(xué)生應(yīng)當(dāng)自發(fā)地以個(gè)人為單位或者以小組討論的形式進(jìn)展課題討論和分析，充分結(jié)合集體的想法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這種教學(xué)形式可以讓學(xué)生都能積極主動(dòng)開口說英語，直接接觸英語，積極發(fā)表自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解，鍛煉自己的表達(dá)才能，并且可以開展學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)步學(xué)生自身的創(chuàng)新才能和英語自主學(xué)習(xí)才能，從而老師的教學(xué)任務(wù)也得到了很好的完成。4.如何在英語語言學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用工程學(xué)習(xí)4.1精心準(zhǔn)備課題一個(gè)好的英語語言學(xué)課題可以引

4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，當(dāng)老師要擬定一個(gè)全新的教學(xué)課題時(shí)，一定要精心構(gòu)思，換位考慮學(xué)生的想法，布置一個(gè)良好的課題。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白本次課題需要準(zhǔn)備的內(nèi)容、討論的方式以及需要完成什么任務(wù)，這是學(xué)生進(jìn)展工程學(xué)習(xí)的前提。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師起到的是一種引導(dǎo)作用而非主體作用，研究方向和目的由老師提出，學(xué)生要在老師的指引下進(jìn)展研究性的討論和學(xué)習(xí)。4.2學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)方案凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。要想做好一件事情，最好可以有充分的可行性方案準(zhǔn)備。在接收到老師的研究課題之后進(jìn)展研究之前，學(xué)生首先應(yīng)中選擇組建一支適宜的小組，小組成員最好興趣相投能討論到一塊兒，這樣有利于討論的順利和高效進(jìn)展，然后就必

5、須組織學(xué)生小組進(jìn)展對(duì)課題的提早討論分析，小組成員要積極發(fā)言，制定出合理的學(xué)習(xí)研究方案。4.3合理分工，明確各自的工作進(jìn)展研究前，小組之內(nèi)要做好分工合作，在整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)展中，每位小組成員都必須明確自己的工作，積極查閱相關(guān)英語材料，分門別類，做好記錄和自我感想，負(fù)責(zé)并有效地完成任務(wù)。每一位成員的工作都至關(guān)重要，這關(guān)乎到整個(gè)工程是否可以按時(shí)并正確完成，關(guān)系到所有小組成員的努力成果能否順利搭接以及整個(gè)小組任務(wù)的成功與否。4.4匯報(bào)前應(yīng)認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)在所有成員的工作完成之后，為了將大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展搭接和整合，必須進(jìn)展一次工程總結(jié)，彌補(bǔ)缺乏的地方，突出本次工程的閃光點(diǎn)，并且在初步整合后，再由小組成員進(jìn)

6、一步審閱檢查，有需要修改的地方必須再次更正，力爭(zhēng)完成一份完好并且優(yōu)秀的工程報(bào)告資料。4.5虛心學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)秀成果工程報(bào)告的重要互動(dòng)環(huán)節(jié)就是小組要在課堂上展示成果，在本小組的展示過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心聽取別人的意見，并及時(shí)根據(jù)優(yōu)秀的建議完善本小組的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在別的小組進(jìn)展展示時(shí)，要認(rèn)真欣賞，學(xué)習(xí)該小組優(yōu)秀的局部，做到互相學(xué)習(xí)，這樣才能更加深化和完好的學(xué)習(xí)到本課題所包含的英語知識(shí)內(nèi)容。最后，在老師對(duì)本次學(xué)習(xí)任務(wù)的總結(jié)以及課題的全面總結(jié)中，學(xué)生應(yīng)再一次升華自己的學(xué)習(xí)成果，到達(dá)滿意的學(xué)習(xí)效果。4.6老師應(yīng)以身作那么，積極引導(dǎo)學(xué)生英語老師應(yīng)當(dāng)通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可利用自身授課過程中的肢體語言引起學(xué)生充分注意，另外，比方可以通過學(xué)生角色表演的形式，充分配合老師的多媒體資源，鍛煉并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語語言學(xué)的運(yùn)用和掌握，從而有效進(jìn)步課堂工程學(xué)習(xí)效率。5.結(jié)語工程學(xué)習(xí)是一項(xiàng)新型的合適現(xiàn)代英語語言學(xué)教學(xué)的授課形式，它可以有效進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以滿足學(xué)生的探究心理，又可以使學(xué)生在達(dá)成目的的同時(shí)有一種成就感，升華學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于課程本身的學(xué)習(xí)，又可以使學(xué)生充分理解和運(yùn)用英語語言學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。面對(duì)這種全新的英語語言學(xué)教學(xué)形式，作為老師，一方面應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和討論，轉(zhuǎn)變之前落后的觀念和教