認(rèn)知新課標(biāo)、更新新觀念培養(yǎng)體育興趣

1、認(rèn)知新課標(biāo)、更新新觀念培養(yǎng)體育興趣關(guān)鍵詞：新課標(biāo)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)終身體育前言：在以知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越劇烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀(jì)教育的開展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了宏大的變化：從片面的生物學(xué)評價(jià)向完好體育評價(jià)轉(zhuǎn)變、從“階段性體育向“終身體育轉(zhuǎn)變、由“應(yīng)試教育向“素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。因此如何進(jìn)步人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來的教改要求的根底上，結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供

2、同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。1、體育老師要更新觀念1.1指導(dǎo)思想的更新：根據(jù)“安康第一的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與安康課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系，將體育與安康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的安康為主要目的的一門課程，突出安康是唯一目的。1.2體育意識的更新：新課標(biāo)要求體育老師要從思想上更新體育意識：由職業(yè)型“教書匠轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家、由老師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展的引導(dǎo)者、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展的促進(jìn)者。體育老師要理解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動才能的進(jìn)步，而是終身體育的重要組成局部；

3、更要理解興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉前提。1.3知識構(gòu)造的更新：當(dāng)今社會體育老師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識構(gòu)造包括：“多媒體知識是構(gòu)造的綜合，它不僅是老師綜合才能的表現(xiàn)，也是社會開展的必然趨勢；普通根底知識是構(gòu)造的根底，它既是老師形成教學(xué)才能以及其他才能的根底，也是老師對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的根底；學(xué)科專業(yè)知識是構(gòu)造的重心，它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研、保健才能的上下；教育學(xué)科理論知識是純熟地駕馭教材，科學(xué)的組織課堂教學(xué)、科研工作，順利地完成學(xué)校體育任務(wù)的有力保障。有了這類知識，老師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理開展的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到安康的開展，使學(xué)生的興

4、趣得以進(jìn)步。1.4體育才能的更新：隨著社會的不斷開展進(jìn)步，體育老師的知識構(gòu)造與才能構(gòu)造也要隨之不斷進(jìn)步和更新，要由過去側(cè)重掌握運(yùn)動技術(shù)向知識構(gòu)造合理化、并具備較高運(yùn)動才能的“智能型過渡。當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會鍛煉、學(xué)會評價(jià)、學(xué)會改良自我健身的才能，因此體育老師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面，融洽貫穿國際現(xiàn)狀與開展趨勢，以獲得更先進(jìn)的技術(shù)知識、方法和技能，進(jìn)步自己的實(shí)際工作才能。1.5老師行為的更新：新時(shí)期體育老師不再只是知識技能的傳授者和管理者，而且是學(xué)生安康開展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，因此要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在體育教學(xué)過

5、程中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的時(shí)機(jī)，并經(jīng)常檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差異，盡量公開地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。在施行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要做到公平、公正、公開，不可有不同的對待。要常常理解學(xué)生的意見，看看他們是否認(rèn)為老師在期望上有偏向，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。2、理解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)2.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入高中后，隨著學(xué)習(xí)的深化，知識范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。2.2選擇性：學(xué)生對各種運(yùn)動工程有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強(qiáng)的運(yùn)動工程，像球類、武術(shù)等；女生那么喜歡動作強(qiáng)度不大，姿勢優(yōu)

6、美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動工程，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。2.3深化性：由于年齡的增長，知識程度及認(rèn)識才能的進(jìn)步，學(xué)生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望理解動作的原理。2.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)、初中階段便有了，到了高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深化而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。3、學(xué)生體育興趣不高的原因分析3.1傳統(tǒng)文化的影響中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試

7、教育的影響，很大一局部家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)娶好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。3.2學(xué)生主動參與性不高其一由于學(xué)生自身的體育意識冷淡,可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大局部時(shí)間被占用，想玩不會玩；其三身體開展的性別差異大于智力開展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能程度、運(yùn)動素質(zhì)、運(yùn)動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動的

8、興趣。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3.3老師因素傳統(tǒng)教育是“師本教育，其核心是以老師為本，過分突出老師的主體作用，重視由老師單向傳授知識，再加上老師業(yè)務(wù)程度不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常挖苦、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。4、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動、心情愉快的心情去承受教育，而不是以強(qiáng)迫性的、命令的方式強(qiáng)迫

9、學(xué)生必須去服從。4.1正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子那么顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為老師假如不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性開展。4.2利用反應(yīng)信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求打破注重終結(jié)性評價(jià)而無視過程性評價(jià)的狀況，

10、淡化評價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其鼓勵(lì)、開展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，老師適時(shí)適度的表揚(yáng)往往會起到意想不到的效果，對學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。4.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教育的活力與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的安康開展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由開展的觀點(diǎn)，老師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生開展的帶路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、開展的主體。高中學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動已經(jīng)具有一定的認(rèn)識和興趣，不需要老師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜歡的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育運(yùn)動的理論，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣

11、和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的愛好和興趣，此時(shí)再加上老師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會進(jìn)步自我鍛煉才能的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣。4.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氣氛的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育老師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。4.5創(chuàng)設(shè)情景,“啟發(fā)式教學(xué)“

12、啟發(fā)式教學(xué)是指老師從學(xué)生原有的認(rèn)知程度出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知構(gòu)造程度的平衡，激發(fā)他們對新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造程度的不斷進(jìn)步，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描繪情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新才能進(jìn)步，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，到達(dá)培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)才能和開拓創(chuàng)造力的目

13、的。4.6利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的時(shí)機(jī)，不然會使不擅長此工程的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比方說進(jìn)展男生、女生的對抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)對抗賽，“弱中追逐和“中強(qiáng)追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。4.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω幸彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。4.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于理論創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興隆興隆的不竭動力，

14、創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，根底教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光輝四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于考慮、擅長考慮，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要擅長培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫?？鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。論語雍也一句話，興趣是人們從事活動的強(qiáng)大動力，人的興趣是在需要的根底上，在活動中發(fā)生、開展起來的?？傊?，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否那么，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動的現(xiàn)象了。一位教育家說過，老師的