校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案范文(2篇)

1、第27頁共27頁校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案范文校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。我校將堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園全面實現(xiàn)凈化、綠化、美化、靜化。特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)要突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”(學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng))建

2、設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性_力和辦學(xué)特色的校園文化。二、具體內(nèi)容和措施：(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)。1、文墻?！白屆恳幻鎵φf話”由于學(xué)校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。2、標(biāo)語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。動是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。3、綠化：我們追求以

3、綠為主色調(diào)，充分利用每一個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。4、班級文化建設(shè)。高度重視班級文化建設(shè)，通過班級文化建設(shè)帶動校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。教室正面要張貼國旗和體現(xiàn)班風(fēng)的標(biāo)語，教室后面要有宣傳欄，黑板報要充分體現(xiàn)班級文化的特點。中小學(xué)守則、中小學(xué)日常行為規(guī)范和激勵性語言要張貼在黑板報或宣傳欄內(nèi)，教室兩側(cè)有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。(二)、校園精神文化建設(shè)方面1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成

4、教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的_感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成_成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我們的校風(fēng)是：“和諧、勤奮、求實、創(chuàng)新”。2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文

5、化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成“博學(xué)、求精、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。我們的學(xué)風(fēng)是：“文明、守紀(jì)、樂學(xué)、善思”。(四)具體安排1、“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”做噴繪字，固定墻面上。2、繼續(xù)做好校園綠化工作。3、布置教室文化。4、對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。5、布置宣傳欄。校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案范文（二）一、指導(dǎo)思想讓教育回歸自然，讓師生健康

6、成長，校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。以“綠色教育”校園文化為主的辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁的校園文化和辦學(xué)個性。二、校徽設(shè)計詮釋重新設(shè)計了?；?，教學(xué)樓上方懸掛的校徽，外環(huán)的綠色象征著生命和希望，內(nèi)環(huán)的圖案是“鐵西”大寫“t_”字母的縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識和力量，同時，又是一名學(xué)生，在長城上仰望著藍(lán)天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會有更加輝煌的明天。三、理念設(shè)計辦學(xué)理念。創(chuàng)設(shè)人與自然和諧共處，綠色人才的生態(tài)園。辦學(xué)目標(biāo)。一流的綠色管理、一流的綠色師資隊伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流

7、的綠色教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)宗旨。樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。辦學(xué)特色。構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼和諧共進(jìn)。校訓(xùn)：尚德博學(xué)立志做感動中國和影響世界的人。教風(fēng)：育人為本務(wù)實求真。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思創(chuàng)新踐行。校風(fēng)：文明守紀(jì)勤奮進(jìn)取。四、創(chuàng)建目標(biāo)以_和_以及_為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化活動體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。我校校園文化建設(shè)將圍

8、繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)(環(huán)境)為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識與能力。用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“

9、綠色文明”的行動，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價值觀和行為方式。五、創(chuàng)建內(nèi)容綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師引領(lǐng)的影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們可以說在這種綠色校園文化中成長起來的孩子，對他人會有關(guān)愛之心，對自然會有悲天憫人的情懷，

10、對人類的未來有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。(一)校園精神文化精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。首先，在辦學(xué)理念上，逐步形成精神文化的系統(tǒng)。我們班子_經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，教育管理理念的不斷提升，在思想_晰地認(rèn)識到現(xiàn)代社會對人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對他人、對社會負(fù)責(zé)的人文精神。這一社會人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點和歸宿點?；诖耍?jīng)過我校全體教師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)目標(biāo)：

11、“一流的綠色管理、一流的綠色師資隊伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量”，以“打造綠色教育弘揚校園特色”辦學(xué)理念為校園文化的核心。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。并圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?；?。真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)多年來形成一種銳意進(jìn)取，迎難而上，率先垂范的傳統(tǒng)。我們教師更有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們老師的這種品質(zhì)才使我們的學(xué)校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設(shè)中，因為有了這樣的品質(zhì)，我們老師才能做

12、到，課上是一名人類靈魂的工程師，課下又是一個綠色校園的建設(shè)者。而我們的學(xué)生也有著好學(xué)上進(jìn)，富有個性的特點。領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎(chǔ)。第三，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢。我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。_學(xué)生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠待

13、人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一的把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，更注重對學(xué)生情感價值觀的導(dǎo)向，我們教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個精神的家園。第四，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要是每一面墻都會說話。我們對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”，“小草無語，足下留情”，“青草在微笑，請你繞一繞”，這些標(biāo)語雖無聲，卻如涓涓細(xì)流注

14、入學(xué)生的心田，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人的情懷。形成了一種崇尚自然，_環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識。在以后的校園建設(shè)中，我們還要傾注對學(xué)生的人文關(guān)懷，給學(xué)生提供一個個學(xué)習(xí)的雅境，一處處施展個性的場地。(二)校園行為文化行為文化是學(xué)校教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和事件校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子_在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者

15、，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，用全新的教育思想來充實自己的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先應(yīng)該做到。2、教師是我們綠色校園文化的_。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接的人，我校教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)力度。教師要衣著得體，要大

16、方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們教師真正成為教育者。3、我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”的行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學(xué)由原來

17、的“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個性得以張楊，錯誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得改正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育_少先隊的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨立搞環(huán)保調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自己的環(huán)保行為。4、構(gòu)建綠色德育。用以人為本、以實際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動。教育是一個用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動的過程。教師要充分理解“賞識是成功的起點”

18、的理念，善于及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，并適時表揚，要將精煉、準(zhǔn)確、富有激勵性的“賞識寄語”寫在“閃光卡”上，贈送給學(xué)生，讓家長簽字后返回學(xué)校，使每一個學(xué)生感受到自己的點滴進(jìn)步都能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長與學(xué)校溝通的橋梁。發(fā)展的觀點待人。在教育學(xué)生的過程中要堅持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”的理念。通過“進(jìn)步之星”、“誠信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動的開展，是每一個學(xué)生個性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步的喜悅。學(xué)校開展的我的中隊我做主、清新書苑、綠野尋蹤、植綠護(hù)綠，從我做起等活動都最大限度地激發(fā)了學(xué)生的興趣和能動力

19、，讓學(xué)生以原生態(tài)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與課外實踐中。5、創(chuàng)設(shè)綠色課堂。課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點開展綠色文化的教育。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一種積極的期望、熱情、鼓勵、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功的機(jī)會以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀和自我觀念；意味著在這個師生生命智慧的樂園里，他們將感受淳樸，盡享自然，將會有更多傳播課堂文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)到和諧共處。(1)明確綠色課堂的內(nèi)涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；有利于學(xué)生

20、的身體和心理健康發(fā)展；愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；承認(rèn)個性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層教學(xué)；尊重每一個學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；教案設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生實際；語言有_，表情親切，實行情感教學(xué)；每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時間；對學(xué)生的評價以激勵為主；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時做好思想工作。(2)以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂?，F(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。(3)以具體活動為載體落實綠色課堂。充分體現(xiàn)生本教育。讓每一個學(xué)

21、生都有獲得成功體驗的可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為重要的三個環(huán)節(jié)。老師要以教研組為單位_備課，設(shè)計出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案上的閱讀思考，必答內(nèi)容。課上根據(jù)導(dǎo)學(xué)案充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能自己答出正確答案的讓學(xué)生自己說出，教師重點放在答疑，梳理知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，突破難點上，切實貫徹高效課堂。6、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。各年級、各班要開展各種小型的文化娛樂活動，豐富學(xué)生的課余文化生活。繼續(xù)堅持開展午間寫字和經(jīng)典古詩文通讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范字，說普通

22、話，講文明語，做文明事的良好習(xí)慣，打造書香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教育，_好以學(xué)生為主體的校園文化活動和社團(tuán)活動如：書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等。加大各類特長展示等特色文化活動的力度。積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。經(jīng)常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動。開展好體育社會實踐活動和社區(qū)公益活動。如社區(qū)勞動、慰問孤寡老人。(三)校園物質(zhì)文化校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對

23、周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。學(xué)校經(jīng)過多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。蘇霍姆林斯基還說過：“我們的教育應(yīng)到使每一堵墻都說話?！蔽镔|(zhì)文化建設(shè)是校園建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的，富有吸引力的_，他有利于陶冶學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進(jìn)

24、行學(xué)習(xí)，探究，實踐的園地。讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。(環(huán)境文化包括：黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等)，我校由于諸多原因辦學(xué)資金設(shè)備非常緊張，嚴(yán)重束縛了我校綠色校園文化的建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過程中，為了保證綠色校園文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后的校園文化建設(shè)中，計劃加大物質(zhì)方面的投入。1、設(shè)計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。2、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完

25、成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園達(dá)到花園式學(xué)校的要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到_%以上。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，是學(xué)校綠色植被種類達(dá)到上百種，學(xué)校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報，每次_板報評比。4、營造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個花園都發(fā)揮它的育人功能。結(jié)合“環(huán)保教育”“安全教育”“團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”“廉潔文化校園”等主題教育活動，制作宣傳板報，使之對學(xué)生期待了很好的教育作用。張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書

26、法作品，書畫作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提升展現(xiàn)才華，張揚個性，實踐創(chuàng)新的平臺，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。5、組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6、在教學(xué)樓內(nèi)，準(zhǔn)備進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對學(xué)生有影響力的條幅，對每個班級的布置，要發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼

27、，把樓道長廊構(gòu)筑成文化長廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。利用地球日和環(huán)境日，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。7、做好文明辦公室、文明班級的評比。在教學(xué)保障上，要力爭做到陳舊設(shè)備的更新，實驗室用品要能滿足學(xué)生進(jìn)行實驗的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書本，更要實踐。同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室的升級和校園網(wǎng)的興建。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個新臺階。通過以上措施使學(xué)生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。(四)校園制度文化制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證那，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好

28、的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵。力求讓師生在用制度是那個來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校必須建立一個

29、凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的_管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會制，堅持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。鼓勵師生有問題積極反映，校長將及時予以回復(fù)。學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對全總反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。簡歷完善教師考核制度和學(xué)生自主管理制度。簡歷愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。使其更具有人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營造

30、“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機(jī)制。對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，_學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學(xué)生的要求還體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性，在各項活動中張揚學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動方面要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園

31、，構(gòu)建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則，讓良好教學(xué)評價與反思，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色教育文化建設(shè)的終極目的。六、保障機(jī)制1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對綠色校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證綠色文化校園文化建設(shè)的正確方向，有效的協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有自己的開展校園文化活動，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員_：組長：肖景薇肖春昱副組長：李杰張春雨成員：張鳳霞孫成

32、權(quán)孫玉寶查云成王琰李小慶2、領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)：(1)協(xié)調(diào)全校各部門力量，實施對校園文化的齊抓共建；(2)規(guī)劃、指導(dǎo)全校的校園文化工作，_全校較大的綜合性文化活動，如_藝術(shù)節(jié)等；(3)調(diào)查、了解綠色校園文化的狀況，向?qū)W校提出綠色校園文化方面的政策及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施，并負(fù)責(zé)實施；(4)有計劃地開展有關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面教師培訓(xùn)工作和師生文藝骨干；(5)開展校園文化的理論研究和學(xué)術(shù)探討活動，用理論來指導(dǎo)校園文化建設(shè)的實踐。小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。其

33、教育功能是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊含著無限的自由和發(fā)展空間。為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，促進(jìn)教師與學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校以_精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真開展創(chuàng)建綠色_，努力提高學(xué)生的綠色意識和能力，積極履行生態(tài)建設(shè)背景下的學(xué)校文化使命，促進(jìn)人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設(shè)方案。二、創(chuàng)建目標(biāo)用“綠色思想”培養(yǎng)人。確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應(yīng)機(jī)構(gòu)；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實踐模式，開展豐

34、富多彩的環(huán)境教育活動。用“綠色觀念”教育人。將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識與能力。用“綠色校園”熏陶人。以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價值觀和行為方式。三、創(chuàng)建內(nèi)容綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間

35、，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長過程中，逐漸形成一個健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。校園文化建設(shè)，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。(一)精神文化精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。首先，我們要進(jìn)一步深化我校的辦學(xué)理念，因為它又是校園精神文化的核心。我們的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)特色。通過中層領(lǐng)導(dǎo)要對全校教師進(jìn)行我校辦學(xué)理念

36、的培訓(xùn)，座談，并且德育組與教務(wù)處要把辦學(xué)理念與實際結(jié)合起來。普通老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動中都要強(qiáng)化和落實這一辦學(xué)理念。期末對教師的工作考核要把教師對辦學(xué)理念的落實做為一項重要的指標(biāo)。第二，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢。我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟，主動思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有健全人格、完整人格的

37、人；培養(yǎng)其高貴的人性。_學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。更注重對學(xué)生情感價值觀的導(dǎo)向，我們教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個精神的家園。第三，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我們對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了

38、一定的成效，充分體現(xiàn)我校精神文化的所在。在以后的校園環(huán)境中，我們還進(jìn)一步深化。(二)行為文化是學(xué)校教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。1、要加強(qiáng)黨政班子_在綠色校園文化中領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，用全新的教育思想來充實自已的頭腦。在工作中，班子成員

39、還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。2、教師是我們綠色校園文化的_。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對學(xué)生的影響力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的老師真正成為教育者。3.我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，

40、在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學(xué)生由原來的“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個性得以張揚，錯誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的_少先隊的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們

41、還參與到校園建設(shè)的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨立搞環(huán)保調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自已的環(huán)保行為。(三)校園物質(zhì)文化校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事。學(xué)校經(jīng)過近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著

42、可人的變化。以后的校園建設(shè)中，計劃加大物質(zhì)方面的投入。(四)校園制度文化制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，_學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學(xué)生的要求

43、還須體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性，在各項活動中張揚學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動方面，要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則，讓良好教學(xué)評價和反思，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成

44、為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)的終極目的。四、保障機(jī)制1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有_地開展校園文化活動，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員_：組長：肖景薇肖春昱副組長：李杰張春雨成員：張鳳霞孫成權(quán)孫玉寶查云成王琰李小慶2、課程滲透環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、社會性、生活性等特點，因此適宜在基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程中開展教育。3、課題研究學(xué)校根據(jù)自身的特點確立環(huán)境保護(hù)方面的總課題，在此基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢確立相應(yīng)的子

45、課題，以形成環(huán)境保護(hù)方面的課題網(wǎng)絡(luò)。4、社區(qū)活動在實施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學(xué)時，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的互動，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時，改善學(xué)校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。5、綠化美化校園學(xué)校應(yīng)制定和實施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計劃和措施。校園內(nèi)應(yīng)盡量種樹、植草、栽花，以增加校園的綠化面積，同時，注意樹木間、樹木于景觀間的合理配置，充分考慮環(huán)境美育對學(xué)生所起的作用。綠色校園文化建設(shè)方案為了全面貫徹落實_，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實提高我校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，積極營造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)師生環(huán)保意識，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。結(jié)

46、合我校的實際，制訂本方案如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。組長。肖景薇(校長)負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。副組長。李杰(業(yè)務(wù)副校長)、張春雨(后勤校長)協(xié)助組長落實各項具體工作，對學(xué)校日常管理是否包括綠色學(xué)校的理念進(jìn)行監(jiān)督檢查等等，推動創(chuàng)建綠色校園的工作實施。業(yè)務(wù)副組長。孫玉寶(教導(dǎo)處副主任)協(xié)助組長落實各項具體工作，負(fù)責(zé)綠色校園創(chuàng)建活動的軟件材料整理歸納。成員：王琰(教導(dǎo)處副主任)金玉龍(后勤副主任)張鳳霞(少先隊輔導(dǎo)員)值周教師教務(wù)處。負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)保教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)，創(chuàng)建材

47、料征集指導(dǎo)和歸檔。少先隊。負(fù)責(zé)環(huán)保教育系列活動的_、宣傳和開展。后勤處。負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計、管理工作，并保障設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識建設(shè)綠色校園是是踐行_，構(gòu)建和諧社會，推動經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的重要舉措，也是樹立良好教育形象，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。我校要積極開展宣傳，動員師生全員參與。充分發(fā)揮墻報、手抄報、周會、班隊會的宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開展“愛護(hù)花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面的教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)校”為主題的班會，將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識，使全體學(xué)生從思想上充分認(rèn)識到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢，使全體師生對此項活動高度重視起來。三、具體實施1、確立“創(chuàng)建綠色