湖北省武漢市高中化學(xué) 第一章 從實驗學(xué)化學(xué) 1.2.6 物質(zhì)的量(六)溶液配制限時訓(xùn)練新人教版必修1

1、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液班級: 姓名: 小組: 分?jǐn)?shù): A卷 基礎(chǔ)題（40分）1、1mol/LNaCl表示 （ ） A、溶液中含1mol NaCl B、1mol NaCl溶于1L水中 C、58.5g NaCl溶于941.5g水中 D、1L水溶液里含NaCl58.5g2、用20g NaOH固體配成1mol/L的NaOH溶液|，所得溶液的體積為 A2L B1L C0.5L D0.1L 3、在100 mL 0.2 mol/L Al2（SO4）3溶液中|，SO42的物質(zhì)的量濃度為 A0.2 mol/L B0.6 mol/L C0.06 mol/L D0.3 mol/L 4、關(guān)于容量瓶的四種敘述:是配

2、制準(zhǔn)確濃度的儀器|；不宜貯藏溶液|；不能用來加熱|；使用之前要檢查是否漏水|，這些敘述中正確的是 （ ）A、 B、 C、 D、 5、容量瓶上需標(biāo)有 溫度 濃度 容量 壓強 刻度線 A B C D B卷 拓展題 （30分）6、某位同學(xué)配制一定物質(zhì)的量濃度NaOH溶液時|，造成所配溶液濃度偏高的原因是 A所用NaOH已經(jīng)潮解 B用帶游碼的托盤天平稱2.4g NaOH時誤用了“左碼右物”的方法C向容量瓶中加水未到刻度線 D有少量NaOH溶液殘留在燒杯中7、現(xiàn)在配制100ml1mol/LNaOH溶液|，下列操作正確的是 （ ）A、在托盤天平的兩個托盤上各放一張大小一樣的紙|，然后將氫氧化鈉固體放在紙片

3、上進(jìn)行稱量B、把稱量的NaOH固體放入盛有適量蒸餾水的燒杯中|，溶解后立即把溶液移入100ml容量瓶中C、用蒸餾水洗滌燒杯、玻璃棒23次|，每次洗滌后的溶液都注入容量瓶中D、沿著玻璃棒往容量瓶中加入蒸餾水|，直到溶液凹液面恰好與刻度相切8、下列實驗操作中|，所用儀器合理的是 （ ）A、用25ml的量筒量取14.8mlNaOH溶液 B、用100ml的量筒量取5.20ml的鹽酸C、用托盤天平稱取25.20gNaCl D、用100ml容量瓶配制50ml0.1mol.L-1的鹽酸9、實驗室需要480 mL0.1molL-1硫酸銅溶液|，以下操作中正確的是（ ）A.稱取7.86g硫酸銅|，加入500mL

4、水 B.稱取12.0g膽礬|，配制480mL溶液C.稱取8.0g硫酸銅|，加入500mL水 D.稱取12.5g膽礬|，配制500mL溶液 C卷 挑戰(zhàn)題（30分）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式|，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展|，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式|，漸漸為人們所摒棄|；而另一方面|，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實|，只要應(yīng)用得當(dāng)|，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反|，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。10、20時|，20.00mL NaCl 飽和溶液質(zhì)量為24.00g|，將其蒸干后得食鹽6.34g。則|，20時食鹽飽和溶液中溶

5、質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 |；20時食鹽飽和溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為 。11、濃硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%|，密度為1.84g/cm3。則濃硫酸中H2SO4的物質(zhì)的量濃度為 。 12、用Na2CO3固體配制1mol/L的Na2CO3溶液250 mL 。1）供選用的儀器有： 玻璃棒 膠頭滴管 100mL 量筒 100mL 容量瓶 250mL 量筒 天平 50mL 燒杯。應(yīng)該選用的儀器有（填編號） 。2）應(yīng)稱取碳酸鈉固體的質(zhì)量為 |；需要含結(jié)晶水的碳酸鈉晶體（Na2CO310H2O）的質(zhì)量為 |；需要物質(zhì)的量濃度為4mol/L的Na2CO3溶液 mL|；需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%、密度為1.12g/cm3的Na

6、2CO3溶液 mL。觀察內(nèi)容的選擇|，我本著先靜后動|，由近及遠(yuǎn)的原則|，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的|，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的|，是相當(dāng)有趣的|，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等|，孩子一邊觀察|，一邊提問|，興趣很濃。我提供的觀察對象|，注意形象逼真|，色彩鮮明|，大小適中|，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察|，保證每個幼兒看得到|，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法|，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察|，觀察與說話相結(jié)合|，在觀察中積累詞匯|，理解詞匯|，如一次我抓住時機|，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨|，雷雨前天空急劇變化|，烏云密

7、布|，我問幼兒烏云是什么樣子的|，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時|，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來|，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨|，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了|，我就舀一盆水往下一倒|，作比較觀察|，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后|，我又帶幼兒觀察晴朗的天空|，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高|，白云飄|，鳥兒飛|，樹兒搖|，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情|，幼兒不僅印象深刻|，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快|，記得牢|，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上|，引導(dǎo)幼

8、兒聯(lián)想|，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來|，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的|，尖尖的|，硬硬的|，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣|，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想|，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。13、實驗室欲配制100mL0.5mol/L的NaOH溶液|，配制過程中的下列做法會使所配濃度偏高的是 |，偏低的是 |，無影響的是 。A.稱量NaOH固體時|，速度較慢 B.稱量NaOH固體時|，砝碼與藥品位置顛倒（沒用游碼）宋以后|，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末|，學(xué)堂興起|，各科教師仍沿用“教習(xí)”

9、一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意|，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間|，特別是漢代以后|，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合|，比如書院、皇室|，也稱教師為“院長、西席、講席”等。C.溶解攪拌時|，溶液濺到燒杯外面 D.移液前|，容量瓶中有少量蒸餾水其實|，任何一門學(xué)科都離不開死記硬背|，關(guān)鍵是記憶有技巧|，“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識|，怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣|，要真正提高學(xué)生的寫作水平|，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的|，必須從基礎(chǔ)知識抓起|，每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句|，以及豐富的詞語、新穎