青島版四年級下冊數(shù)學(xué)《黃河掠影-用字母表示數(shù)》教案三篇

1、 青島版四年級下冊數(shù)學(xué)黃河掠影-用字母表示數(shù)教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、在理解把握用字母表示數(shù)的根底上，學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。 2、讓學(xué)生利用學(xué)問遷移，借助“用字母表示數(shù)”的閱歷和形式，在合作學(xué)習(xí)和自主探究的根底上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 教學(xué)重難點： 在理解把握用字母表示數(shù)的根底上，學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式，進(jìn)一步理解“用字母表示數(shù)”的實質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、學(xué)問回憶 （1） 速度、時間、路程三個量之間的關(guān)系是什么？ （2） 長（正）方形的周長公式和面積公式是什么？ 學(xué)生思索、爭論、口答。師強調(diào)公式的完整性。 師：依據(jù)路程=速度時間，你能寫出它的另外兩個變式嗎？速度

2、等于什么？時間等于什么？請你在練習(xí)本上寫出來。 生：速度=路程時間， 時間=路程速度 二、探究新知 師：用文字表示這些計算公式比擬麻煩，你能想個簡潔一點的表示方法嗎？生：我們可以用字母來表示他們。 師：那就請你用自己喜愛的字母先表示一下“路程=速度時間”這個公式，寫完后可以同桌看一看。 指生上臺展現(xiàn)自己的寫法。預(yù)設(shè)可能的寫法有：c=ab, Z=xy, 師：這就是我們今日主要討論的內(nèi)容-用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。（板書標(biāo)題） 剛剛同學(xué)們的表示方法都不錯，但在今后的學(xué)習(xí)中，一般用一個固定的字母來表示一個量，通常我們用s表示路程，用v表示速度，用t表示時間。那這個公式就可以表示為？ 生：s=v

3、t 師：那這個公式還能怎樣變化？生：v=st， t=sv 師：大家看這，我把s=v t寫成v t=s行不行？ 生應(yīng)當(dāng)有爭辯，師直接說明：這個公式求的是路程，在數(shù)學(xué)上通常把要求的量寫在前面。師：那求路程直接寫成vt行不行？ 生小組爭論，溝通匯報： 師見機點評，引出正確答案。師：第3個同學(xué)說的特別棒，咱們表示的是路程、速度和時間三個數(shù)量之間的關(guān)系，vt不能反映三個量之間的關(guān)系，所以咱們在表示公式時肯定要把三個量都寫出來。師：下面請你試著用字母表示一下長方形的周長和面積，以及正方形的周長和面積。 學(xué)生自主探究，溝通匯報，師總結(jié)并板書： 長方形的周長：C=(a+b)2 長方形的面積：S=ab 正方形的

4、周長：C=4a 正方形的面積:S=aa 師：aa可以寫成 錯誤！未指定書簽。a2 ，讀作“a的平方”，表示兩個a相乘。它跟2a一樣嗎？ 生：不一樣。2a表示兩個a相加。 師：這是兩個簡單混淆的小兄弟，大家可以從表示的意義上區(qū)分一下。師：小組內(nèi)溝通一下咱們還學(xué)過哪些數(shù)量關(guān)系，并試著用字母表示一下。 三、 課堂小結(jié) 師：對比板書，回想一下咱們主要學(xué)了哪些學(xué)問？你有什么提示同學(xué)們留意的嗎？ 四、 作業(yè)設(shè)計 課本第5題 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解并把握加法交換律和加法結(jié)合律，并會用字母表示他們，會用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)展簡便運算。培育學(xué)生觀看、分析以及自學(xué)的力量，把握肯定的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點

5、： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀看比擬、自主學(xué)習(xí)的方式探究、理解并把握加法結(jié)合律。 2、培育學(xué)生觀看、分析以及自學(xué)的力量。 教學(xué)過程： 一、課前復(fù)習(xí) 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用字母表示計算公式、數(shù)量關(guān)系，請同學(xué)們獨立在練習(xí)本上完成以下題目：（用字母表示課件出示） 二、新授 1.情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這個寒假我們學(xué)校的圖書館又運來了一些新書，現(xiàn)在這些新書已經(jīng)上架了并被教師們貼上了精致的標(biāo)簽想不想一起去看看？生：想。 2.自主探究 師出示情境圖提問：從圖上你發(fā)覺了哪些和咱們數(shù)學(xué)有關(guān)系的信息？生1：科技書有475本。生2：故事書有282。生3：文藝書有225本。 師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)覺了這么多的數(shù)學(xué)信息，那

6、么依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？ 問題1：科技書和故事書一共有多少本？ 問題2：故事書和文藝書一共有多少本？ 問題3：科技術(shù)和文藝書一共有多少本? 問題4：科技書比故事書多幾本？ 方法一：（475225）282 方法二： 475（282225） 師生共同分析兩種方法在計算方法、結(jié)果、解題思路上的一樣點不同點。 指生答復(fù)你發(fā)覺了什么規(guī)律？ 生：我發(fā)覺在加法算式中，三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者先把后兩數(shù)相加，再加第一個數(shù)，計算出來的結(jié)果是一樣的。 師：這個規(guī)律在其他算式里是不是也適用呢？請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上試著寫幾個這樣的例子驗證一下。 師：剛剛我們發(fā)覺的這個規(guī)律

7、叫做加法結(jié)合律。你能用自己喜愛的字母把它表示出來嗎？在練習(xí)本上寫一寫。（板書：加法結(jié)合律） (ab)ca(bc)師：學(xué)習(xí)了加法的結(jié)合律， 第七個問題解決了。咱們來看第一個問題：科技書和故事書一共有多少本？找兩位同學(xué)到黑板上做，其他同學(xué)做到自己的練習(xí)本上。生：它們的加數(shù)交換了一下位置，和沒變。 師：這就是我們今日學(xué)的其次個規(guī)律-加法的交換律。兩個數(shù)相加，交換它們的位置，和不變。 三、總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課收獲了什么？ 四、布置作業(yè) 課本自主練習(xí)第5題 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，在解決問題過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進(jìn)展簡潔的計算。 2、培育學(xué)生觀看、分析

8、以及自學(xué)的力量，把握肯定的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀看比擬、自主學(xué)習(xí)的方式探究、理解并把握加法結(jié)合律。 2、培育學(xué)生觀看、分析以及自學(xué)的力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、教師預(yù)備：課件 2、學(xué)生預(yù)備：課本 教學(xué)過程： 一、情境引入 師：同學(xué)們，今日我們連續(xù)了解黃河的有關(guān)學(xué)問。請看情境圖，你知道了哪些信息？依據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀看情境圖，了解黃河的走向，弄清晰黃河流域與黃河長度的區(qū)分，匯報自己發(fā)覺的信息。學(xué)生自己提出問題。 師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米？誰會解答？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。 二、學(xué)生依據(jù)圖中信息獨立列式 方法一：（39+34）+2=75（平方千米） 方法二：39+（34+2）=75（平方千米） 師：黃河全長約多少千米？可以怎樣算？ 學(xué)生列式：（3472+1206）+786 3472+（1206+786） 師：觀看這兩組算式，你有什么發(fā)覺？小組研討，匯報溝通 師：這是一個規(guī)律嗎？想方法驗證一下。 經(jīng)過驗證這的確是一個規(guī)律，叫加法結(jié)合律，你能用字母表示這個規(guī)律嗎？ 生：A+（B+C）=（A+B）+C 學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，加法中還有其他的規(guī)律嗎？請完成填空，然后觀看，看有什么發(fā)覺？ 學(xué)生在觀看的根底上發(fā)覺，兩個加數(shù)交換他們的位置，和不變。 師：這也是加法運算中的一個規(guī)律，叫加法交換律，能用字母表示它嗎？ 生：A+B=B+