2021年五年級數(shù)學(xué)學(xué)期教案5篇

1、2021年五年級數(shù)學(xué)學(xué)期講課設(shè)計(jì)5篇五年級數(shù)學(xué)學(xué)期講課設(shè)計(jì)1講課內(nèi)容:教材_頁內(nèi)容,能被3整除的數(shù)的特色.講課要求使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特色,能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特色,培育學(xué)生抽象.概括的能力.講課要點(diǎn):能被3整除的數(shù)的特色.講課難點(diǎn):會判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除講課方法:三疑三探講課模式教具學(xué)具:課件等.講課過程.設(shè)疑自探(_分鐘)(一)基本練習(xí)能被2.5整除的數(shù)有什么特色?能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有什么特色?(二)揭穿課題我們已經(jīng)知道了能被2.5整除的數(shù)的特色,那么能被3整除的數(shù)有什么特色呢?這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數(shù)的特色(板書課題)(三)讓學(xué)生依據(jù)課題發(fā)問題.教師:

2、看到這個(gè)課題,你想提出什么問題?(教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行談?wù)?規(guī)范.整理后說明:老師依據(jù)同學(xué)們提出的問題,結(jié)合本節(jié)內(nèi)容概括.整理.增補(bǔ)成為下邊的自探提示,只要同學(xué)們能依據(jù)自探提示認(rèn)真研究,就能弄理解這些問題.)(四)出示自探提示,組織學(xué)生自探.自探提示:自學(xué)課本_頁內(nèi)容,思慮以下問題:觀察3的倍數(shù),你發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)有什么特色?舉例考據(jù).能被2.3整除的數(shù)有什么特色?能被2.3.5整除的數(shù)有什么特色?.解疑合探(_分鐘)檢查自探成就.依據(jù)學(xué)困生回答,中等生增補(bǔ),優(yōu)等生談?wù)摰脑瓌t進(jìn)行發(fā)問,遇到中等生解決不了的問題,組織學(xué)生合探解決.依據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書主要內(nèi)容.重視重申;一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)

3、字之和能被3整除,這個(gè)數(shù)就能被3整除.懷疑再探(4分鐘)學(xué)生懷疑.教師:對于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識,你還有什么不理解的地方,請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q?解決學(xué)生提出的問題.(先由其余學(xué)生釋疑,學(xué)生解決不了的,可依據(jù)狀況或組織學(xué)生談?wù)摶蚪處熱屢?).運(yùn)用拓展(_分鐘)(一)學(xué)生自編習(xí)題.讓學(xué)生依據(jù)本節(jié)所學(xué)知識,編一道習(xí)題.展現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題,交流解答.(二)依據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)狀況,有選擇的出示下邊習(xí)題供學(xué)生練習(xí).判斷以下各數(shù)能不可以以被3整除,為何?56795_90_32.58_52_2_451_8有因數(shù)3的數(shù):()有因數(shù)2和3的數(shù):()有因數(shù)3和5的數(shù):()有因數(shù)2.3和5的數(shù):()讓學(xué)生談?wù)勗趺?/p>

4、找的.(三)全課總結(jié).學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲.教師:經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?請說出來與大家共同分享.教師概括總結(jié).學(xué)生充發(fā)散表建議后,教師對要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重申,并指引學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概括整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識.板書設(shè)計(jì):能被3整除的數(shù)的特色一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除,這個(gè)數(shù)就能被3整除.五年級數(shù)學(xué)學(xué)期講課設(shè)計(jì)2講課目的理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的看法,并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類.經(jīng)過自主研究.合作交流的方法,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,經(jīng)歷看法的形成過程.培育學(xué)生自主研究.獨(dú)立思慮.合作交流的能力,充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力.要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn):初步學(xué)會正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).

5、難點(diǎn):差別奇數(shù).質(zhì)數(shù).偶數(shù).合數(shù).教具學(xué)具投影儀.講課過程一.創(chuàng)立情境,激趣導(dǎo)入師:六一快到了,老師給大家送來了禮品!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上邊有鎖,并且是一個(gè)密碼鎖,打不開,怎么辦?師:密碼是一個(gè)三位數(shù),它既是一個(gè)偶數(shù),又是5的倍數(shù);位上的數(shù)是9的因數(shù);十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù).你能打開密碼鎖嗎?學(xué)生懷疑:什么是質(zhì)數(shù).教師引入本節(jié)課內(nèi)容,板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù).研究體驗(yàn),經(jīng)歷過程認(rèn)識質(zhì)數(shù)與合數(shù).師:找因數(shù)-找出1到_的各個(gè)數(shù)的因數(shù),看一看它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么特色?學(xué)陌生組進(jìn)行,找出今后進(jìn)行分類.生:老師,我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的因數(shù)有的只有1個(gè),有的有2個(gè),有的有3個(gè),還有的有4個(gè)或更多.師:很好

6、,我們可以把它們分類,大家把分類結(jié)果填在表中.投影展現(xiàn)學(xué)生的分類結(jié)果.【設(shè)計(jì)企圖:在學(xué)生獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上,找出1_的因數(shù)后總結(jié)出特色,為下文看法的出示做準(zhǔn)備,使學(xué)生親身經(jīng)歷看法的形成過程,印象深刻】師:一個(gè)數(shù),假如只有1和它自己兩個(gè)因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù).如2.3.5.7都是質(zhì)數(shù).一個(gè)數(shù),除了1和它自己還有其余因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù).如4.6._.49都是合數(shù).1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù).師:再舉出幾個(gè)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的例子,舉得完嗎?說了然什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù)都有無數(shù)個(gè))想想:最小的質(zhì)數(shù)(合數(shù))是幾?的呢?師:因此依據(jù)因數(shù)個(gè)數(shù)的多少,自然數(shù)又可以分為哪幾類呢?課件出示:可以把非0自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及

7、1,共三類.制作質(zhì)數(shù)表.投影出示例1.師:如何找出1_之內(nèi)的質(zhì)數(shù)呢?生1:可以把每個(gè)數(shù)都考據(jù)一下,看哪些是質(zhì)數(shù).生2:先把2的倍數(shù)劃去,但2除外,劃掉的這些數(shù)都不是質(zhì)數(shù).而后劃掉3的倍數(shù),但3不劃掉【設(shè)計(jì)企圖:經(jīng)過教師的指引,學(xué)生自主建構(gòu)知識,完成1_之內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,使學(xué)生形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步培育了學(xué)生的數(shù)感】三.課末總結(jié),梳理提高這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的看法,知道了1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù).在利用所學(xué)知識進(jìn)行判斷時(shí),我們要抓住質(zhì)數(shù)與合數(shù)的實(shí)質(zhì)特色,從因數(shù)的個(gè)數(shù)下手進(jìn)行判斷.在對整數(shù)進(jìn)行分類時(shí),要明確分類標(biāo)準(zhǔn),不可以以把質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)混淆.五年級數(shù)學(xué)學(xué)期講課設(shè)計(jì)3講課目的知識目標(biāo):

8、經(jīng)過觀察.操作等活動(dòng)認(rèn)識長方體和正方體,掌握長方體和正方體的特色.能力目標(biāo):經(jīng)過操作比較,認(rèn)識長方體與正方體之間的關(guān)系.感情目標(biāo):在親身著手操作過程中,讓學(xué)生建立起空間看法,培育概括總結(jié)能力.要點(diǎn):掌握長方體.正方體的特色.難點(diǎn):建立學(xué)生的空間看法,培育空間想像力.講課過程.數(shù)學(xué)本源生活,從實(shí)物中抽象出長方體和正方體.出示實(shí)物,依據(jù)形狀給它們歸類.(長方體.正方體.球.其余)課件演示:從實(shí)物中抽象出長文體和正方體.(極點(diǎn).棱.閃耀)導(dǎo)入:為何,我們能很快地挑出長方體和正方體呢?由于,它們有著別開生面的特色.著手操作,在實(shí)踐中概括事物特色.學(xué)生用小圓木棒和橡皮泥制作多個(gè)不一樣的長方體和正方體.(

9、三組面都不一樣的.有一組對面是正方形的.超高的.超扁的)小組中每個(gè)人都要獨(dú)立著手制作,組員中互相指導(dǎo).談?wù)?思慮:如何采用木棒才能又快又好地做出長方體和正方體.(采用三種長度的木棒,每種4根)采用適合的長方形或正方形紙將框架圍起來,制成一個(gè)立體的小盒子.利用學(xué)生自己做的長方體和正方體,認(rèn)識棱.面.極點(diǎn).結(jié)合制作過程,師生共同總結(jié):長方體的特色和正方體的特色.請每小組把有一組對面是正方形的長方體變?yōu)檎襟w(開初用長白蘿卜削好的).學(xué)生在操作過程中領(lǐng)悟:正方體具備了長方體全部的特色,是特其余長文體,并用韋恩圖表示二者之間的關(guān)系.認(rèn)識長方體的長寬高和正方體的棱.(平時(shí)把水平方向的兩條棱中較長的叫長,

10、較短的叫寬,豎直方向的棱叫高.).回歸生活,用數(shù)學(xué)的眼光看事物.量一量手中的長方體和正方體實(shí)物的長寬高和棱長.并說一說每個(gè)面的長和寬.指出哪些是等長的棱,哪些是同樣的面.知道了一個(gè)長方體的長為_cm,寬為_cm,高為7cm,想像這個(gè)長方體.經(jīng)過你的觀察,從某個(gè)角度看一個(gè)長方體,最多能看到幾個(gè)面?一個(gè)非正方體的長方體中,最多有幾個(gè)面是同樣的?長方體廣告箱長5米,寬0.5米,高3米,要用鋁條鑲嵌框架,最少要用多少鋁條?有6米長的鐵絲,要制成一個(gè)棱長為40厘米的燈籠框架,夠瞧用嗎?6.要將一個(gè)長30厘米,寬_厘米,高_(dá)厘米的禮品盒系上彩帶,最少要買多少彩帶才夠用?.拓展應(yīng)用用數(shù)學(xué)創(chuàng)立生活.賞識水立方

11、.長方體建筑物.漂亮的盒子.裝飾品,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)創(chuàng)立的美,也感覺數(shù)學(xué)的重要作用.五.總結(jié)在這40分鐘的四步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,你最喜愛哪個(gè)部分?為何?給你留下最深印象的是什么?你喜愛什么樣的數(shù)學(xué)課嗎?六.作業(yè)部署用_個(gè)棱長為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長方體.能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親身著手試一試.五年級數(shù)學(xué)學(xué)期講課設(shè)計(jì)4講課目的:(一)掌握整數(shù).小數(shù)四則混雜運(yùn)算的運(yùn)算遞次,會使用中括號,可以比較嫻熟地計(jì)算整數(shù).小數(shù)四則混雜運(yùn)算式題.(二)經(jīng)過對整數(shù).小數(shù)四則混雜運(yùn)算的運(yùn)算遞次的總結(jié).概括,提高學(xué)生的抽象概括能力.(三)培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算能力.講課要點(diǎn):掌握整數(shù)

12、.小數(shù)四則混雜運(yùn)算的運(yùn)算遞次.講課難點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算正確率以及約等號的正確使用.講課過程:.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算_+0._=7.2-0.2=3.50.35=2.95+0._=5-0.6=2.80._=8_.5=1.2+2.8-3.99=4_1.72=3.74+6.26=4.5_6=0.25_40.2=24=_0.2=_.75-9.5=3.5_8_0._5=發(fā)問我們學(xué)過哪幾種運(yùn)算?我們把加法.減法.乘法.除法統(tǒng)稱為何運(yùn)算?(加法.減法.乘法.除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算.)整數(shù)四則混雜運(yùn)算的遞次是什么?.學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)例1:3.7-2.5+4.6=3.6_60.9=思慮:以上兩題中分別含有什么運(yùn)算?運(yùn)算遞次如何

13、?學(xué)生試算后校訂.3.7-2.5+4.6=1.2+4.6=5.83.6_6+0.9=_.60.9=24小結(jié)運(yùn)算遞次教師講解:加法和減法叫做第一級運(yùn)算,乘法.除法叫做第二級運(yùn)算.以上兩題中分別含有幾級運(yùn)算?運(yùn)算遞次如何?(題中只含有第一級運(yùn)算,按從左往右挨次計(jì)算;題中只含有第二級運(yùn)算,也按從左往右挨次計(jì)算.)誰能用簡短的語言概括以上兩題的運(yùn)算遞次?(一個(gè)算式里,假如只含有同一級運(yùn)算,要從左往右挨次計(jì)算.)2.學(xué)習(xí)例2:35.6-5_1.73=6.75+2.521.2=觀察以上兩題中含有幾級運(yùn)算?應(yīng)先做哪步運(yùn)算,后做哪步運(yùn)算?學(xué)生計(jì)算后校訂.小結(jié).以上兩題都是含有兩級運(yùn)算的算式,應(yīng)先做哪級運(yùn)算,后

14、做哪級運(yùn)算?談?wù)摰贸?一個(gè)算式里,假如含有兩級運(yùn)算,要先做第二級運(yùn)算,后做第一級運(yùn)算.練習(xí):先說出運(yùn)算遞次,再算出得數(shù).P37做一做;3.61.2+0.5_5.思慮:上題假如要先算1.2+0.5應(yīng)怎么辦?(加小括號.)假如要先算(1.2+0.5)_5應(yīng)怎么辦?(加中括號.)教師介紹:小括號()是公元_世紀(jì)由荷蘭人吉拉特第一使用.中括號是公元_世紀(jì)初次出此刻英國的互里士的著作中.小括號和中括號的作用是什么呢?(改變算式中的運(yùn)算遞次.)3.試做例3:3.6(1.2+0.5)_5=3.69(1.2+0.5)_5=兩題運(yùn)算遞次是如何的?(一個(gè)算式里,假如有括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的.)

15、學(xué)生試做3.6(1.2+0.5)_5=3.61.7_53.6(1.2+0.5)_5=3.61.7_5=3.68.5計(jì)算中出現(xiàn)3.61.7和3.68.5除不盡時(shí),教師講解在四則混雜運(yùn)算過程中,遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)好多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí),一般儲存兩位小數(shù),再進(jìn)行計(jì)算.要想儲存兩位小數(shù),只要除到第幾位?(一般只要除到第三位小數(shù),用四舍五入法儲存兩位小數(shù).)學(xué)生連續(xù)計(jì)算后,校訂3.6(1.2+0.5)_5=3.61.7_52._5=_.63.6(1.2+0.5)_5=3.61.7_53.68.50.42發(fā)問:為何題中第二步要用約等于號,而第三步卻要用等號=.(由于在第二步計(jì)算時(shí),3.61.7除不盡,在

16、第二步計(jì)算時(shí),要取它的商的近似值2._,因此在第二步要用連接;而第三步用2._乘以5,獲取的積_.6是正確的結(jié)果,應(yīng)該用等號連接.)小結(jié)什么狀況用等于號?什么時(shí)候用約等于號?(當(dāng)除不盡也許商的小數(shù)位數(shù)好多時(shí),用四舍五入法儲存兩位小數(shù),在儲存兩位小數(shù)取近似值的這一步,要寫約等于號;當(dāng)取正確值時(shí),用等號.)要改變算式的運(yùn)算遞次,可以怎么辦?(可以使用小括號.中括號.)有括號的算式,運(yùn)算遞次如何?(一個(gè)算式里,假如有括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的.).牢固反響1.P38:做一做.2.P40:1,2.說出運(yùn)算遞次;計(jì)算并且驗(yàn)算;校訂并小結(jié)驗(yàn)算方法.驗(yàn)算方法:原式驗(yàn)算;互逆驗(yàn)算;交換驗(yàn)算.判

17、斷下邊各題,哪些是對的,哪些是錯(cuò)的,并說明原由.(1)0.8-0.8_0.7=0();(2)1.6+1.4_2=6();(3)50-3.9+6.1=40();(4)_2.5_4=32();(5)9.6+0.4-9.6+0.4=0();(6)4.8_24.8_2=1().4.P40:4.先計(jì)算填空,再列出綜合算式.5.課后作業(yè):P40:1,2,3.五年級數(shù)學(xué)學(xué)期講課設(shè)計(jì)5講課目的:(一)知識目標(biāo)理解小數(shù)除法的意義.掌握小數(shù)除以整數(shù)(剛巧除盡)的計(jì)算方法.(二)能力目標(biāo):可以在情境中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題,在觀察比較的過程中感覺小數(shù)除法的異同,可以與別人合作交流解決問題.(三)感情目標(biāo):經(jīng)歷研究小數(shù)除

18、以整數(shù)(剛巧除盡)計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)獲取成功的樂趣.講課要點(diǎn):小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(剛巧除盡)的計(jì)算方法.講課難點(diǎn):商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊.講課方法:研究.交流.指引.講課過程:一.導(dǎo)入新課,創(chuàng)立情境調(diào)皮打算去買牛奶,你從圖上獲取了什么數(shù)學(xué)信息?依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?教師依據(jù)學(xué)生提出的問題,指引學(xué)生列出算式:_.55_.66指引學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與過去我們學(xué)過的除法算式有什么不一樣.(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù).)師:我們今日就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看調(diào)皮終歸應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶.研究新知,解決問題師:兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià).學(xué)生交流談?wù)?教師巡視指導(dǎo).教師指引學(xué)生比較匯總的各種方法,以為哪個(gè)方法