中班語言識字優(yōu)秀教案

1、Word - 4 -中班語言識字優(yōu)秀教案 中班語言識字優(yōu)秀教案 中班語言識字優(yōu)秀活動任務(wù): 1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。2、利用對比閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。3、在嬉戲中產(chǎn)生對識字活動的愛好，增加對書面語言的敏感性?；顒宇A(yù)備:1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。2、各種報紙每人一張。3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。4、已熟悉的字卡若干張，如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個?；顒舆^程: 一、嬉戲貓捉老鼠，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)熟悉過的漢字寶寶。1、(教師戴上貓的頭飾)師:看，教師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要

2、來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開頭嬉戲吧!2、嬉戲辦法:教師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必需立即說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如:“大”-幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺?幼兒踮腳兩手高舉。“笑”-幼兒擺出各種表示笑的樣子?！翱蕖?幼兒小聲地哭泣，假如聲音過大，被貓聽到也會捉住。二、引領(lǐng)幼兒了解漢字的變化和進展。1、師:剛才我們做了有趣的嬉戲，你們高興嗎?(高興)今日，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。2、師:這些字寶寶呀，它們還很靦腆呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。3、(出示實物

3、投影儀上的幼兒用書)師:看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜測)4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了，太陽開頭漸漸地變了，變成什么樣子了?太陽又要漸漸地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了?5、引領(lǐng)幼兒認真觀看太陽的三種變化，老師容易介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生-在很久很久以前，人們不會寫字，假如要告知別人一些事情，就會用畫畫的形式，時光長了，他們就發(fā)明白像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。6、幼兒依次觀看“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。三、鼓舞幼兒自己

4、閱讀圖書，按照圖畫和象形字的提醒，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀看力、分析本事及對文字的.敏感性。師:小伴侶的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們認真地來看一看、說一說。四、試試認讀漢字。1、老師逐一展示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。2、多種方式協(xié)助幼兒認讀:(1)老師讀字音，幼兒舉字。(2)幼兒飾演小教師。(3)老師舉字，幼兒讀字音。(4)打亂次序舉行閱讀。注重訂正幼兒不正確地發(fā)音。3、引領(lǐng)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。五、操作活動“尋覓報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓舞幼兒在報紙上尋覓今日熟

5、悉的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的愛好。六、開展組詞嬉戲，協(xié)助幼兒正確理解和運用漢字。例如:“月”能夠組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”能夠組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對樂觀大膽參加組詞嬉戲的小伴侶賦予表揚和絕對。七、親子嬉戲:誰的紅星多。辦法:幼兒分成兩大組，預(yù)備兩塊小黑板，請兩位家長伴侶協(xié)作，利用教師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展比賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就能夠在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為成功者，大家鼓掌慶賀。八、幼兒操作活動:描畫漢字。引領(lǐng)幼兒正確使用鉛筆在田字格里舉行描畫漢字的練習(xí)。老師