這原來是一座村莊教案

1、文檔編碼 : CT5T3M7G4N2 HP1H2F5F7I6 ZJ4C6K2H10L9名師精編 優(yōu)秀教案這原先是一座村莊教案課題這原先是一座村莊授課時間9 月 27 日課型新授1、引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；教學(xué)問 目標(biāo)2、學(xué)習(xí)把握并會寫“ 灶、龐、煥” 等生字；3、引導(dǎo)同學(xué)找一找是各種對比的句子,體會這樣寫的好處,為后面 的習(xí)作做預(yù)備；1、借助課題,概括課文主要內(nèi)容；2、是畫出重點詞語,體會詩人對村莊變化的驚喜、贊揚的情感；3、懂得課文中教案懂得的詞語,找出文中作用的比如、泥人、夸張 等修辭方法；反復(fù)誦讀詩歌, 明白詩中描畫的一座村莊、 人民生活及其變化, 體會作者對這一變化的欣喜、 贊揚之情,進

2、而懂得改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義；育 教 才能學(xué)目標(biāo)目標(biāo)德育目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點1、抓“ 昨天、超出、只不過、奇跡般” 等重點詞句,教 學(xué)講授方 法品嘗語言；啟示及 學(xué)2、能進一步訓(xùn)練同學(xué)語感及其他語文才能；法抓“ 昨天、超出、只不過、奇跡般” 等重點詞句,品教 學(xué)多媒體味語言；能進一步訓(xùn)練同學(xué)語感及其他語文才能；手段主體性備課教師活動學(xué) 生 活 動一、導(dǎo)入 -調(diào)動學(xué)習(xí)熱忱教同學(xué)們,誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印去 過 深 圳 的 同 學(xué)象？舉手發(fā)言；學(xué)（出示圖片）看,這就是深圳,一個繁華的城市,是我看 大 屏 幕 出 示 的國改革開放的前沿城市, 著名的經(jīng)濟特區(qū)； 而這兒,圖

3、片過原先是一座村莊；（板書課題）（用深圳的圖片導(dǎo)入,為的是能讓預(yù)習(xí)過的同學(xué)感到驚嘆：原先課文中提到的就是深圳呀； ）程二、自讀 -發(fā)覺與探究自讀課文,留意將1、自讀課文,留意將字音讀準(zhǔn)；2、檢查生字的把握情形；字音讀準(zhǔn)；一名生讀課文,其教名師精編優(yōu)秀教案他摸索：這首詩寫3、指名讀課文, 其他同學(xué)摸索： 這首詩寫的是什么；可以分為幾部分？（讓同學(xué)試著揣摩文章的表達順的 是 什 么 ？ 可 以分為幾部分？序；）4、同學(xué)提出自讀不明白的問題,全班溝通, 有價值同學(xué)提出自讀不的問題可以寫到黑板上；明白的問題,全班溝通,有價值的問題寫到黑板上；學(xué)三、品讀 -懂得與感悟兩名生讀 1、2 小1、這座村莊原先

4、是什么樣？指名讀1、2 小節(jié)；你節(jié),其他生摸索、能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的懂得；想像當(dāng)時的生活；2、詩人開篇為什么用“ 昨天” 而不說“ 過去” ？并匯報（體會 .深圳、祖國“ 變化” 的時間之快,變化之大,以及社會日新月異的前進步伐； ）3、你怎么懂得“ 姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖動的夕 學(xué) 生 聯(lián) 系 上 下 文 陽 ” 這句話？省略號起到了什么作用？（讓同學(xué) 和自己的積存,推 聯(lián)系上下文和自己的積存,估計課文中有關(guān)詞語的意 想 課 文 中 有 關(guān) 詞思,體會其表達成效； ）語的意思,體會其 表達成效；過4、原先的村莊給你留下了什么印象？板書：昨天昨天貧困落后默讀、摸索并匯報貧困落后 5、

5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3-7 小節(jié),體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找 出相關(guān)詞句；（引導(dǎo)同學(xué)體會第三小節(jié)； ）通過“ 呵、超出、只不過、奇跡般” 等詞語,體會 詩人對村莊變化的驚喜、贊揚之情；這一節(jié)在全文中 起到了什么作用？程6、詩人為什么會如此贊揚？到底村莊發(fā)生了什么變小 組 合 作 學(xué) 習(xí)4-7 小節(jié)化？小組合作學(xué)習(xí)4-7 小節(jié)；7、全班溝通； 4-7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變感情朗讀,品嘗作化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？品的內(nèi)容和情感（讓同學(xué)通過有感情朗讀,表達自己對文章的懂得,通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品嘗作品的內(nèi)容和情感；）8、是呀,農(nóng)夫的生活由物質(zhì)到

6、精神都 “ 煥然一新” ；同學(xué)跟讀,找出比“ 這就是往日 ” 同學(xué)跟讀；這一小節(jié)中有一個比 喻句,并匯報 喻句,你能找出來嗎？為什么把今日的農(nóng)夫喻作“ 春 燕” ？為什么說他們在“ 描畫著美好春光” ？其中表 達了作者怎樣的情感？有感情齊讀課文 四、再讀課文1、有感情齊讀課文；學(xué) 習(xí) 文 中 運 用 的教名師精編優(yōu)秀教案比如、擬人、夸張、2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓同學(xué)學(xué)習(xí)對比等修辭方法；文中運用的比如、擬人、夸張、對比等修辭方法；）3、原先的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體結(jié) 合 自 己 的 生 活驗,談?wù)勛约旱捏w會 五、總結(jié) -拓展與延長體驗,談?wù)勛约旱?體會；自由發(fā)言學(xué)

7、深圳是在什么情形下發(fā)生變化的呢？播放：春一起唱這首歌天的故事 ；歌種唱的是鄧小平、改革開放政策；如果沒有鄧小平同志,沒有改革開放,或許深圳甚至其過他城市,仍停留在貧困落后階段呢；讓我們一起來唱 這首歌；（從中讓同學(xué)明白改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績；）六、布置作業(yè) 程 1、完成練習(xí)冊；2、有感情地朗讀課文；個性化備課我接受歌曲來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；使課堂形式靈敏多樣； 仍收集一些反映改革開放前后變化的圖片或視頻材料讓同學(xué)觀看、比較,從而更好的 懂得課文；這兒,原先是一座村莊板 書 設(shè) 計翻天覆地、煥然一新 昨天現(xiàn)在改革開放在課文的處理上,我做到了以下幾點：充分發(fā)揮師生雙和制造性教 學(xué) 反 思同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的