心理健康教育的教案

1、心理健康教育的教案心理健康教育的教案 篇1 教學(xué)目的： 把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫朋友的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我;朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實(shí)的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認(rèn)識。今天的班會(huì)課，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。 二、青少年交友的心理需要 1、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？ a、學(xué)校生活越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要

2、的關(guān)系。 b、對獨(dú)立的渴望，希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。 c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。 2、教師小結(jié)： 青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。 三、同齡朋友的影響作用 學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。 1、朋友可幫助你增進(jìn)對自我的了解。 2、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值。 3、與朋友相處，還可以使你

3、得到情緒上的緩解。 4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程。 四、青少年交朋友的原則 1、每個(gè)人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論） 2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會(huì)持久的。 五、交朋友應(yīng)有所選擇 1、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人，嚴(yán)以律己。人無完人，金無足赤，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處，應(yīng)盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。 2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。 六、孔子曰：友

4、直，友諒，友多聞，益矣。愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵(lì)，相互關(guān)心，共同提高，一起進(jìn)步。 心理健康教育的教案 篇2 一、活動(dòng)主題： 適應(yīng)新環(huán)境 二、活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往，開始快樂的中學(xué)生活。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、心型卡片等 四、理論分析： 分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題； 1、生活環(huán)境的不適應(yīng)；小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書包；進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情

5、需要自理；學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨(dú)立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突； 2、人際環(huán)境的不適應(yīng)；在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜；多樣；面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨(dú)感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題；與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強(qiáng)烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥；一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中，個(gè)人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感；自卑感； 3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)；初中的課程門類多，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大，老師對學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng)，一

6、些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮； 五、教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：找小組成員 活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì)，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識與了解，增加學(xué)生對班級同學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感； 活動(dòng)步驟： 1、教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組，每組8人；按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片，再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊，在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名； 2、教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家，要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比一比哪個(gè)小組找得最快？ 3、小組成員互相介紹自己的姓名；家庭住址；原來所在的小學(xué)；自己的興趣愛好等

7、； 4、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取，尋找他們的小組，以增加學(xué)生認(rèn)識新同學(xué)的機(jī)會(huì)； 活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師歸納、概括，得出結(jié)論。 活動(dòng)二：制定班級目標(biāo)與規(guī)范 活動(dòng)目的：建立班級目標(biāo)與規(guī)范，增加班級凝聚力，樹立良好的班風(fēng)； 活動(dòng)步驟： 1、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r，找出滿意與不滿意的地方； 2、各小組訂立班級發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范； 3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào)； 4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)； 5、評出最佳班規(guī)；最佳美術(shù)設(shè)計(jì)；最佳解說； 6、教師與學(xué)生一起整合

8、出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范； 六、活動(dòng)總結(jié)： 1、請每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲。 2、老師致結(jié)束語： 同學(xué)們，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛，使同學(xué)們在班級團(tuán)體中感到溫暖；理解，班級成員之間相互尊重；相互關(guān)心；希望你們能大膽地用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時(shí)播放歌曲同桌的你。 心理健康教育的教案 篇3 教學(xué)內(nèi)容： 勞逸結(jié)合，合理復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。 教學(xué)過程: 一、引入: 面臨考試，有的同學(xué)產(chǎn)

9、生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個(gè)知識點(diǎn)容易出錯(cuò)。只有不斷地對自己進(jìn)行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點(diǎn)，才能更有效地利用時(shí)間，提高成績。值得注意的是:千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)?？傋鲆恍ψ约禾岣叱煽儙椭⒉惶蟮氖拢菢訒?huì)得不償失的。 二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。 三、集體總結(jié)迎考方法: (一)、身心上: 1、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里，學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，忙閑得當(dāng)。 2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間。如

10、果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。 3、勞逸結(jié)合，身心平衡。 4、多與同學(xué)溝通和交往。 (二)、學(xué)習(xí)上 1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業(yè)，達(dá)到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。 注意: 要有目的有重點(diǎn)的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的。 讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原因。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手，在書本上作些標(biāo)記、批示;多動(dòng)腦，積極思考，上掛到自己原有的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，下聯(lián)到具體的知識點(diǎn)和習(xí)題。 2、憶 運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識，在頭腦中“過電影”，發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料，請教老師，

11、予以補(bǔ)救。 3、摘，將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來加深印象，重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò)，在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后，對典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因，并將正確、錯(cuò)誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng)，提高創(chuàng)造思維的能力。 四、練，練是復(fù)習(xí)的重要手段，練習(xí)的目的，一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果，對知識的掌握及靈活運(yùn)用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。 練習(xí)時(shí)應(yīng)做到: 注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 解題過程要做到有理有據(jù)，思路清晰，書寫認(rèn)真。 限時(shí)訓(xùn)練，既要克服拖沓，也不應(yīng)匆匆忙忙。 獨(dú)立思考。 練后要及時(shí)小結(jié)，練而不結(jié)等于勞而不獲。 五、議

12、，幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答，互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素，從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，對激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。 心理健康教育的教案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識自我，完善自我，超越自我。 2. 認(rèn)識他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識自我，完善自我，超越自我。 三、課前準(zhǔn)備： （生）筆、紙 四、教學(xué)難點(diǎn)： 五、體驗(yàn)設(shè)計(jì)： 六、教學(xué)過程： （一）引入主題：提出認(rèn)識自我和他人的重要性和必要性。 教師：在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言認(rèn)識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的?？梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r(shí)，也中不斷

13、地探索羊自己的內(nèi)心世界：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？今天我也向同學(xué)們提出兩個(gè)問題： 1、你了解你自己嗎？你了解他人嗎？ 學(xué)生：較了解自己和他人（部分學(xué)生） 學(xué)生：不了解自己和他人（部分學(xué)生） 教師：現(xiàn)在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜耍陀^了說明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如：我是一個(gè)樂觀的人，我是一個(gè)做事拖沓的人等等。 學(xué)生A：我是一個(gè)有上進(jìn)心的人，我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，我是一個(gè)怕失敗的人。 老師：這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，請同學(xué)擴(kuò)展開來談自己，包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。 學(xué)生B：我是一個(gè)熱愛體育鍛煉的人，我是一個(gè)好比好強(qiáng)的人，我是一個(gè)知錯(cuò)又難改的人。 學(xué)生C：我是一

14、個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，我是個(gè)怕羞的人，我是一個(gè)上課遲到的人。 老師：好！前面三位同學(xué)簡單地談了談對自我的認(rèn)識，看來同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個(gè)機(jī)會(huì)給大家：請同學(xué)們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右） 教師分發(fā)小紙片給學(xué)生們，學(xué)生各自寫20條左右 教師提示學(xué)生客觀全面地評價(jià)自己，大約花1015分鐘。 教師：現(xiàn)在，請同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看，互相增進(jìn)對彼此的了解。然后，每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。 學(xué)生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個(gè)學(xué)生代表） （二）有效引導(dǎo)，逐步升華經(jīng)。 教師：非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識了自己和他人，告別是認(rèn)識到了自己和長處和短處。我想每一個(gè)

15、同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的人，那么，請?jiān)谀銈儗懙娜秉c(diǎn)前面上加上“應(yīng)該”兩字，把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。例如：“我是一個(gè)懶惰的人”改為“我應(yīng)該是一個(gè)勤勞的人。” 學(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。 教師：現(xiàn)在請八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你：“我應(yīng)該是一個(gè)的人”說出自己對今后的期待和對的要求。 八位學(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲，每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵(lì)他們敢于正視自己，表揚(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的勇氣。 教師：這次，請同學(xué)位去掉“應(yīng)該”三字?，F(xiàn)在，你沒有那些缺點(diǎn)了，你已經(jīng)是一個(gè)全新的人。我們請十位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時(shí)請下面的老師同學(xué)支持，促使你以后的行動(dòng)。 十位至二十位學(xué)生上臺(tái)喊出自己的肺

16、腑之言，老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵(lì)、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評。如：我們相信你是一個(gè)知錯(cuò)就改的人；你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人，今天上臺(tái)就是明證；同學(xué)們和老師給你機(jī)會(huì)，讓你成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的人 (三)總結(jié)點(diǎn)評 教師：我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后，我想每個(gè)人都有了一些感受?，F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見解。 學(xué)生A：我對自己有了較全面的認(rèn)識。 學(xué)生B：我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。 學(xué)生C：我認(rèn)識了自己的不足。也認(rèn)識了別人的長處。 學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。 學(xué)生E：我對別人認(rèn)識了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。 教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實(shí)自然，也就說出了我們

17、這堂課的目的，那就是 1、認(rèn)識自我，完善自我，超越自我。 2、認(rèn)識他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。（板書在黑板上） 七、課后記錄： 本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認(rèn)識了學(xué)生，更有利于今后班主任工作的開展；學(xué)生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼，也增強(qiáng)了改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。 心理健康教育的教案 篇5 教學(xué)目的： 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過程

18、： 一、交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。 板書：改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 1.看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早

19、飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法：(略) 2.觀看課堂劇小明的100分。 (大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌討論后回答： (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣 (2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣 (3)還有哪些習(xí)慣是人

20、際交往中的壞習(xí)慣 (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦 3.觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣 (2)這是哪方面的壞習(xí)慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣 (4)如果你有打算怎么辦 用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。 三、總結(jié) 1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2.師總結(jié)： 每個(gè)人都會(huì)不同

21、程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 師講解，大家齊讀。 四、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。 板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日，明日何其多。 我生待明日，萬事成蹉跎。 心理健康教育的教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 2、消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。 課前準(zhǔn)備：課件，測試表，檔案卡等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 課件演示

22、：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個(gè)條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀咨詢臺(tái)，回答幾個(gè)問題，只要開動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。 1、學(xué)生自由閱讀案例和咨詢臺(tái)，思考： 1）、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？ 2）、你對范軍的所思所想有什么看法？ 老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認(rèn)識自己對我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上欣賞自己的列車，在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧！ 二、活動(dòng)過程： 一）、我的優(yōu)勢在那里 1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我

23、評評。 學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。 二）、別人眼中的我 1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。 2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀） 三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？” 1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì)。 3、課件出示幾條“有不如

24、別人的地方怎么辦？”站長建議。 四）、涂涂我自己 1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。 2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。 3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀） 五）、開展“欣賞自己”活動(dòng) 課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。 1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛心活動(dòng)中的捐款等）。 2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動(dòng)參與） 三、總結(jié)

25、 課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越” 教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。 教學(xué)反思 每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩，你準(zhǔn)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。 心理健康教育的教案 篇7

26、 活動(dòng)分析： 二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面，自我評價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到我不行和我能行兩個(gè)具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評價(jià)自我的方法。 2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 3、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自

27、信心。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。 活動(dòng)難點(diǎn)： 提高自我理解，自我評價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。 2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級：二年級 活動(dòng)過程： 一、課件導(dǎo)入： 1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！ 看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！ 聽到表揚(yáng)，心里高興嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng)，我們心里肯定很高興。但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候

28、，你心里又會(huì)怎么想呢 2、教師過渡語：有兩位小朋友，一個(gè)叫我能行，還有一個(gè)叫我不行，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。 3、角色扮演：我能行和我不行 我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫我能行。 我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫我不行。 我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿埽晃疫€是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。 我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌

29、詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！ 我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場） 我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場） 4、小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢 二、找一找，說一說 1、教師過渡語：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！ 2、和同桌說說你會(huì)做這

30、些事嗎 （1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。 （2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。 （3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。 （4）我會(huì)整理房間。 （5）我會(huì)自己疊被子。 3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎 4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。 三、小品：小明真的是我不行嗎 1、教師過渡語：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像我不行，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無是處，請看小品小明真的是我不行嗎 2、小品表演。 小明真的是我不行嗎 小明長得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干?？墒巧险n時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績也不理想。你

31、認(rèn)為小明真的沒用嗎 3、討論： （1）小明真沒用嗎 （2）那小明做什么事情最棒 （3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正 4、教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎 5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。 四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀 1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢 2、討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做 （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去 （2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你

32、會(huì)試著去 （3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該 3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。 4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂。 五、小結(jié) 生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像我能行一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句：我能行，我真棒！ 來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！ 心理健康教育的教案 篇8 教學(xué)目的： 訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和

33、要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： (一)引入 同學(xué)們，你們的.學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事。 (二)學(xué)文明理 1、聽了這個(gè)故事，你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ垘讉€(gè)人回答。小結(jié) ：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。 2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢? A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績。 B、下面咱們

34、搞一個(gè)小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€(gè)人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。 C、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。 (三)活動(dòng)明理 1、下面咱們做一個(gè)小測試，請你根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲：小貓釣魚。 2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。 (四)總結(jié)全課 今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活

35、運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。 心理健康教育的教案 篇9 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。 3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。 四、活動(dòng)流程： (一)語言導(dǎo)入： 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)認(rèn)識高興和生氣的

36、表情： 1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。 2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣? 3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式： (1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣 (2)可以對別人說出生氣的原因 (3)為別人想一想 (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。 (三)教師小結(jié)： 原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 (四)

37、做做高興生氣的臉譜： 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做高興的游戲： 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2、教師帶幼兒到操場上做高興的老鷹抓小雞的游戲。 提問： (1)如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? (2)如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做? 心理健康教育的教案 篇10 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。 2、樂意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。 2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、布偶小鴨、用積木搭建

38、的幼兒園大門。 2、布偶表演開開心心上幼兒園。 四、活動(dòng)過程： 一、出示布偶，引起幼兒興趣。 1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。 2、教師表演小鴨上幼兒園。 二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。 1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的? 今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的? 2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學(xué)知識。 3、學(xué)習(xí)兒歌上幼兒園。 心理健康教育的教案 篇11 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)、大型

39、積木、各種玩具若干。 三、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。 2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。 四、活動(dòng)進(jìn)程： 1、談話導(dǎo)入： 小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎? 2、展開：放課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩? 圖二、我們看又發(fā)生了什么

40、事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧” 圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀! 師提問： (1)、小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂? (2)、你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這

41、樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。 3、總結(jié)： 剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學(xué)會(huì)一起玩。 心理健康教育的教案 篇12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。 活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。 活動(dòng)過程： （一）開始部分導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋

42、友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？ （二）基本部分 1、出示課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？ 圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：妞妞，和我們一起玩去吧圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！ 2、提問： （1）小

43、朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？ （2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。 3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。 4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)找朋友的游戲吧！ （三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做找朋友游戲，結(jié)束。 心理健康教育的教案 篇13 教學(xué)目的： 使學(xué)

44、生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事，“加林查終于成功了”。 (二)學(xué)文明理 1、分析加林查成功的原因 A、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。 B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。)小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以

45、成為一名超級球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書，最后板書課題)。 2、體驗(yàn)意志是成功的保證 A、示范體驗(yàn)：請6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求。 B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。 (三)活動(dòng)明理 1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各

46、種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。 2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的? A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示：做難題、提高成績、練字、讀書)。 B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：(提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作)。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。 3、評評、議議： A、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該怎么辦? B、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。 4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可

47、課后做。 心理健康教育的教案 篇14 教學(xué)目標(biāo)： 每個(gè)孩子從出生開始，就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子，在心里上都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個(gè)快樂小天使的活動(dòng)安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上，都是有所幫助的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù)，進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。 教學(xué)過程： 1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進(jìn)行心理

48、開導(dǎo)的小朋友。 2、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來，大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f自己了，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心，此時(shí)老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式，來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。 3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來，將所面臨的問題當(dāng)面解開，避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān)，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。 4、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個(gè)快樂的人，對于出現(xiàn)的問題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開心。 結(jié)束： 最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使，可以

49、每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí)。 心理健康教育的教案 篇15 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。 2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。 3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件猴子和鹿，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動(dòng)過程： 一、游戲：運(yùn)球師：請小朋友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法? 二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的

50、合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人，你們想不想見?放課件，提問： (1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么? (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。 (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，但只有互相合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的? 三、看錄

51、象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。 師：(1)他們在干什么?一個(gè)人能做到嗎? (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你，接下來你會(huì)怎么說?怎么做? (3)兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。 活動(dòng)延伸： 游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試! 心理健康教育的教案 篇16 教學(xué)目的： 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能

52、取得好的成績。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 教學(xué)過程 1導(dǎo)入 你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。 2學(xué)文明理 （1）教師通過放錄音，講檔案館里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。 （2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。 3活動(dòng)明理

53、（1）演一演通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。 （2）填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的

54、人，但她能知錯(cuò)能改。 4總結(jié)全課 通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)與人合作教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。 心理健康教育的教案 篇17 設(shè)計(jì)背景： 升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本課題

55、。 課程目標(biāo)： 讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。 課程重難點(diǎn)： 讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。 課程形式： 教師講授；視頻觀看；小組討論。 課程安排： 2課時(shí) 課程準(zhǔn)備： PPT；視頻 過程： 1）導(dǎo)入 引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？ 得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。 2）主題活動(dòng) 1、講授學(xué)習(xí)的定義。 2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。 4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)。 5、實(shí)驗(yàn)任務(wù) 在紙上寫出你記得的單詞。 要求：不按順序，不要相互交叉。 請五個(gè)同學(xué)把他們記

56、憶出的單詞念出來，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。 6、自由回憶的系列位置曲線。 7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。 8、艾賓浩斯遺忘曲線。 9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。 10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。 11、人一天的生物鐘規(guī)律。 12、考試焦慮及其調(diào)適。 13、考試焦慮及其調(diào)適。 14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。 從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？ 心理健康教育的教案 篇18 教學(xué)目標(biāo) 通過活動(dòng)，使學(xué)生愛自己的家庭，能尊敬父母和長輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色，熱愛自己的家庭，能夠尊敬父母和長輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 要求學(xué)生

57、在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母高興嗎？你自己開心嗎？ 生活在一個(gè)溫暖的家庭里，該是多么幸福呀！今天我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?二、夸夸我的家庭 1、讓學(xué)生欣賞帶來的照片。 引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對自己家庭的熱愛。 2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？ 小結(jié)：在我們成長過程中，我們的父母給了我們無私的、博大的愛，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，爭做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。 三、分辨對錯(cuò)，指導(dǎo)行為 1、（出示圖片）讓學(xué)生評一評

58、圖中學(xué)生的做法，是對還是錯(cuò)并說出理由。 2、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母？ 小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會(huì)非常高興。 四、獻(xiàn)給父母的心里話 1、寫下你最想對父母說的心里話。 2、同桌交流。 3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。 五、我是家庭小幫手 請家長寫評語。 六、總結(jié) 在我們的成長過程中，父母給了我們無微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，這樣，我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。 心理健康教育的教案 篇19 【活動(dòng)理念】 教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

59、的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。 【活動(dòng)目的】 1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識。 2、通過本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗(yàn)到“樂在其中”。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗(yàn)成功的艱辛和樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)

60、的名人名言；小品表演；頭飾。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚(yáng)？心里快樂嗎？當(dāng)你們成績下降，受到批評或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。 二、活動(dòng)與訓(xùn)練 1、小品表演。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？小品簡介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙。 2、討論交流： 看了小品之后你同意哪一種說法？ 請結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。 3、繼續(xù)討論下述三個(gè)問題： 你們有沒有這種經(jīng)歷有時(shí)遇到一道難題，想了很久