鄭人買履正式教案

1、文檔編碼 : CX2X10P3X10X9 HF10N8D10Y8U5 ZC3T7Q10V5G9名師精編 優(yōu)秀教案鄭 人 買 履教學目標 ：學問目標 : 懂得寓言中的一些文言字詞,說出重點句子的意思,明白故事的寓意；才能目標 : 培養(yǎng)同學對文言文的閱讀愛好,教給同學一些文言文 的學習方法；情感目標：使同學受到教益,提高熟識并解決問題的才能；教學難點 ：引導同學讀出自己的懂得, 培養(yǎng)同學對文言文的閱讀愛好；教學預備 ：老師制作多媒體課件 教學支配 ：一課時 教學過程 ：一、談話導入新課同學預習寓言故事同學們寵愛猜謎語嗎,老師今日帶來一就謎語,請大家猜一猜：稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆；白天載人四

2、處走,夜晚?？吭诖策叄恢i底（鞋）；鞋在古代也被稱為“ 履”,今日我們就來學習一就有關鞋子的寓言故事鄭人買履 ；（板書課題）提到寓言故事,同學們回想一下, 自己以前看過或者聽過哪些寓言故事？（亡羊補牢 掩耳盜鈴 濫竽充數(shù) 揠苗助長 農(nóng)夫和蛇 葉公好龍 自相沖突守株待兔 狐假虎威）為什么寓言故事會受到許多人的寵愛？也就是說,寓言故事有那些特點 .同學回答不上來或者回答不完整 今日我們就通過鄭人買履這就寓言故事的學習來歸納寓言故事的特點,另外這就寓言也是我們進入中學階段所接觸到的第一篇文言文, 所以,我們本節(jié)課仍要通過此篇的學習來歸納文言文學名師精編 優(yōu)秀教案習的一般方法；二、學習新課一作者作品簡介

3、請同學們把課本打開翻到18 頁仔細閱讀注釋,然后簡潔介紹一下本文的作品出處及作者的一些情形；生：鄭人買履選自韓非子 ,是法家的一部重要著作 ;韓非：戰(zhàn)國末期的哲學家,法家的主要的代表人物；老師做出規(guī)范并強調(diào)重點,然后補充介紹：另外,我仍要告知大家的是韓非子特殊善于用寓言故事這種形式來講道理,例如我們所熟知的濫竽充數(shù)、買櫝仍珠、自相沖突、守株待兔等寓言故事都出自韓非子一書；（二）從懂得標題入手（1）同學看標題,然后說說自己知道了什么 . 生：鄭國人買鞋子 師:你從哪個字看出買的東西是鞋子？（履：鞋子）老師引導學 生識記字形 師:你是如何知道它的意思的？（查字典、平常積存、閱讀注釋 都是學習文言文

4、的好方法； ）（三）朗讀課文 師:同學們再想,當拿到一篇生疏的文言文,除了參照注釋,在 此之前,我們第一應當做的很重要的一個步驟是什么？生：朗讀,多讀幾遍名師精編 優(yōu)秀教案師：很好,我們今日就用同學們自己歸納的這些方法來懂得整篇文章,第一是反復朗讀；（1）同學自由朗讀課文（2）老師范讀課文（3）同學賽讀課文有人說音樂是流淌的建筑,文字是靜止的藝術；現(xiàn)在我請同學們用自己漂亮的聲音把這種靜止的藝術出現(xiàn)出來,下面我請三位 同學來競賽讀課文； （評比標準：聲音響亮、停頓恰當、讀音準 確、讀出感情）（4）同學評判（依據(jù)以上四個方面）（5）同學齊讀課文（6）老師評判：讀得不錯,但是老師剛才仔細傾聽后發(fā)覺文

5、中 多次顯現(xiàn)的這個“ 度” 字同學們遇到了一點困難,依據(jù)你們平常 的積存,誰能告知老師這個字有幾種讀音,分別是什么？ddu 提問：誰能說出這個字在什么情形下讀什么音 . 老師投影并表達：“ 度” 在表示測量、 量長短的時候讀 詞性是動詞；du ,也引申為估量、 揣測,“ 度” 在表示刻度、溫度、度數(shù)、尺度時念 d ,詞性是名詞文中一共顯現(xiàn)了三個“ 度”,那么,它應當在什么地方讀什么音呢,這個,我們就需要在懂得課文的基礎上來辨析讀音；名師精編 優(yōu)秀教案（四）自學懂得課文老師大屏幕出現(xiàn),對同學提出學習要求：請自由朗讀課文,用橫線勾畫出文中你認為重點的字、辭、句,假如可以在注釋中找到,請把注釋寫在與

6、之對應的地方；假如在注釋中沒有找到,自己又不能解決的請打上問號；（五）同學匯報溝通（1）說出自己讀懂的地方,可以是一個字一個詞,也可以是一句話, 可以是自己通過閱讀注釋學到的,積存的；也可以是自己平常（2）匯報自己不懂的地方,同學相互幫忙完成任務,老師進行適當?shù)难a充；（3）老師講解重點：a: 三個“ 度”b: 五個“ 之”c: “ 寧信度,無自信也！ ” 句子的懂得 d：“ 坐” 和“ 反”同學仔細觀看,說出這兩個字從用法上有什么相同之處；講解：這兩個字都是在原字的基礎上加上偏旁便找到了通假字；在原字上加偏旁找通假字也是懂得文言文的同一個方法；比如：投影出現(xiàn)1 滿坐寂然無敢嘩者 2 四支僵勁不

7、能動名師精編 優(yōu)秀教案這兩個句中各有一個通假字,方法把所通的字說出來；請大家請大家找出并運用加偏旁的小結 : 很好,同學們很聰慧,已經(jīng)學會舉一反三了；剛才我們一起合作懂得了本文的重點字詞句,也歸納了許多學習文言文的好方法,例如：反復朗讀 借助注釋 作批注加偏旁找通假字 平常多積存 查字典 請教老師同學；（六）講故事翻譯課文1 老師講故事我想把這個故事講給同學們聽,但是今日有點緊急, 假如我不記得了或者講錯了請同學們準時給我訂正；老師預先設置三處錯誤：1 姓鄭的人 2 他拿著尺碼買到了鞋子 3 我寧可信任尺碼也不自信 讓同學指出錯誤并說出從文中的那個地方看出來的,借以幫忙學 生更好的識記課文內(nèi)容

8、；2 同學講故事 3 同學點評（4）播放動畫短片,輕松一刻（七）聯(lián)系生活實際,懂得故事寓意1 、老師隨機在教室里找兩個同學,將整個故事表演一遍名師精編 優(yōu)秀教案2 、 老師采訪表演鄭人的同學：這位鄭人,假如你從兩千多年前回到 21 世紀,此時你最想對在座的同學說些什么？（同學發(fā)言）那么在座的各位同學你們最想對這位鄭人說些什么呢？（同學溝通感受）有人說,學貴在思,思貴有疑,那位同學能針對這篇課文提出一些問題（老師鼓勵同學提出各種各樣的問題）例如：當事情發(fā)生變化的時候,我們要做好各種預備；不能墨守成規(guī),死板教條、不知變通、頑固、迂腐要敬重客觀規(guī)律,遇事要多動腦筋,這就寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者,說明因循守舊,不思變通,終將一事無成；（八）引導同學歸納寓言故事的一般特點引導同學回憶以前讀過的寓言故事,歸納總結出以下特點：1 通過故事告知人們一個道理；2 結構完整,短小精悍3 寓意深刻 九 指導同學背誦課文寓言故事,生動好玩；文言文又韻味十足；為了讓這兩種中國優(yōu)秀的文化能夠傳承下去；我邀請大家和我一起完成最終一個任務：依據(jù)自己的懂得,讓我們一起齊背課文；先預備一下；（同學自由朗誦,或找同學背誦；）師：好,誰來做這個勇敢的人？名師精編 優(yōu)秀教案（生 1背）真不錯,背得流暢而有味道,看來你已經(jīng)真正有了收成；同學們,今日我們用我們自己歸納的方法（手指板書）,弄懂了 課文字詞