高中語文《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

1、第6頁 共6頁高中語文我有一個(gè)夢(mèng)想說課稿高中語文我有一個(gè)夢(mèng)想說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好。我是今天的_號(hào)考生，下面我將與各位分享一下我對(duì)課文我有一個(gè)夢(mèng)想的教學(xué)設(shè)想。一、說教材我有一個(gè)夢(mèng)想是人教版高中語文必修二第四單元的課文。從文本來看，馬丁路德金把他的政治家的宣言，哲學(xué)家的思想灌注在詩人的才情之中，用美麗的言辭包裝了他的思想，使他的思想在每一個(gè)黑人的心中種下了一個(gè)美麗的夢(mèng)想。這夢(mèng)想的火種驅(qū)散了黑人心中因他們的膚色而帶來的自卑的陰影，激起了黑人心中被壓抑了一百多年的對(duì)人的尊嚴(yán)的渴望，引領(lǐng)著黑人們一步步走上平等、自由、正義的坦途。因此，學(xué)習(xí)本文時(shí)，要讀出馬丁的喜怒與詛咒、沉勇與理智、憧憬與希

2、望。學(xué)習(xí)本文有助于進(jìn)步學(xué)生語言表達(dá)才能、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。二、說學(xué)情基于演講詞自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)著重讓學(xué)生朗讀(演講)，在演講的過程中，把握演講者的情緒與情感，從而更好地體會(huì)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容。三、說教學(xué)目的因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)”的根本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目的：1.掌握演講的主要內(nèi)容。2.品味語言的深層含義和表達(dá)作用，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。3.領(lǐng)會(huì)馬丁路德金的崇高獻(xiàn)身精神。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析p 和教學(xué)目的的設(shè)立，“體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用”為我的教學(xué)重點(diǎn)，“

3、領(lǐng)會(huì)馬丁路德金的崇高獻(xiàn)身精神”為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。五、說教法學(xué)法新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用以下的教學(xué)方法：誦讀法、談話法、小組合作探究法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地獲取新知識(shí)。我的導(dǎo)入語設(shè)計(jì)如下：“大家最近有沒有看過一部電影呢?名字叫綠皮書，接下來我們來看一個(gè)小片段?？赐赀@個(gè)小片段大家有什么感觸呢?(生交流)這是涉及到民族的問題，在這部影片中我們可以看到黑人唐雪莉這位鋼琴家在巡演過程中所受到

4、的不公平的待遇。請(qǐng)結(jié)合我們所熟知的有關(guān)種族問題的歷史，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有為民族問題而勇于奮斗的人物呢?今天我們就一起走進(jìn)馬丁路德金，看一看他是如何為黑人民族問題奉獻(xiàn)出自己的一份力量?！?板書課題我有一個(gè)夢(mèng)想)(二)整體感知讓學(xué)生先展示課前所搜集到的有關(guān)作者的資料。(他是美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被種族分子槍殺。1986年起，美政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁路德金全國紀(jì)念日。)然后經(jīng)過學(xué)生的答復(fù)，老師進(jìn)展補(bǔ)充總結(jié)得出：自從16世紀(jì)中非洲黑人販賣到美洲為奴，便開場(chǎng)了他們漫長(zhǎng)而苦難的奴隸生涯。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，林肯簽署了解放黑

5、奴宣言，他們才獲得法律上的自由。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍非常嚴(yán)重。美國黑人仍掙扎在社會(huì)底層，掙扎在饑餓和貧困的邊緣，遭受虐待毆打，無法享有白人同等的人格和活動(dòng)自由。2.讓學(xué)生閱讀課文考慮這篇文章主要圍繞什么來寫的?用一個(gè)詞來概括。學(xué)生經(jīng)過朗讀全文會(huì)得出：全文圍繞“夢(mèng)想”二字進(jìn)展寫作。整體感知環(huán)節(jié)是對(duì)課文主要內(nèi)容的初步理解，在初讀感知環(huán)節(jié)我通過介紹作者資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分享，在分享之中不僅進(jìn)步了語言表達(dá)才能，更為理解文章做好了鋪墊。高中生已經(jīng)有了一定的閱讀才能，因此，接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文本，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的把握。(三)深化研讀從某種意義上講，教與學(xué)的過程就是面對(duì)問題、分析p

6、問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被理解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下：1.讓學(xué)生聽朗讀音頻，感受當(dāng)時(shí)馬丁路德金的情緒。2.隨著第一教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，學(xué)生對(duì)于該演講詞的情感基調(diào)有了一定的掌握，接下來，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)展朗讀，進(jìn)一步體會(huì)馬丁路德金當(dāng)時(shí)所帶有的情緒。并讓學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。3.下面我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景及文本考慮以下問題：文章題目既然是我有一個(gè)夢(mèng)想，而且全文是圍繞“夢(mèng)想”來寫，那圍繞“夢(mèng)想”寫了哪些內(nèi)容呢?學(xué)生小組討論、展示交流之后得出：夢(mèng)想是什么?為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?通過什么樣的方式實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?4.順勢(shì)我會(huì)提問學(xué)生，文章又是怎樣將這些內(nèi)容

7、展現(xiàn)到我們眼前，該文章的語言有什么特點(diǎn)?經(jīng)過學(xué)生的討論交流，老師進(jìn)展總結(jié)得出：該演講詞運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容已經(jīng)有了較好的把握。(四)拓展延伸為了加深學(xué)生對(duì)本文的體會(huì)，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次有感情地朗讀全文。全班進(jìn)展賽讀，展開演講比賽。并運(yùn)用排比句進(jìn)展造句，從而可以將修辭手法運(yùn)用在寫作當(dāng)中，從而進(jìn)步寫作程度。(五)小結(jié)作業(yè)在學(xué)生交流之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后總結(jié)并布置作業(yè)，作業(yè)如下所示：尋找有關(guān)民族問題的作品或者影片，寫一篇。整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專題的整體考慮進(jìn)展了全面規(guī)劃和構(gòu)思，表達(dá)了大語文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，開展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，表達(dá)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案