部編版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要

1、文檔編碼 : CF5G10A10Q3A8 HZ10V6C6T1M8 ZA9B10L5V10V2部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要本綱要依據(jù) 2022 部編教材基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,是在理清本學(xué)期的課程在本課程中的位置與價(jià)值上,明確了本學(xué)期的課程內(nèi)容與課程整體的規(guī)律關(guān)系, 學(xué)問點(diǎn)與課程目標(biāo)之間的規(guī)律關(guān)系的基礎(chǔ)上給學(xué) 生了一張認(rèn)知地圖,通過描述學(xué)習(xí)的目的地,畫出學(xué)習(xí)線路圖,供應(yīng) 學(xué)習(xí)的基本要求,使同學(xué)明確本學(xué)期的課程教學(xué)支配、學(xué)習(xí)任務(wù),把 握學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)律框架, 進(jìn)而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí), 從而培養(yǎng)同學(xué)的 元認(rèn)知才能,提高課程學(xué)習(xí)方面的成就；【教材分析】：本冊(cè)課本著眼于兒童

2、全面素養(yǎng)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)學(xué)校生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本才能的訓(xùn)練,的基礎(chǔ)；為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)全冊(cè)教材所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊(cè)教材的閱讀 文本,無論漂亮如散文,抒情如詩歌,仍是純樸如記敘文,都賜予學(xué) 生豐富的多層面的情感熏陶,使同學(xué)“ 受到優(yōu)秀作品的感染和勉勵(lì),向往和追求美好的理想” ,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美樂趣,豐富 情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界, 讓同學(xué)享受著一份豐富的情感大餐；教學(xué) 目標(biāo)明確而富有整體性；【同學(xué)分析】：1 / 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要五年級(jí)在學(xué)校教學(xué)中起著承上啟下的作用,既是四年級(jí)的衍生又 是六年級(jí)的鋪墊； 我們的同學(xué)雖然已有幾年的學(xué)習(xí)

3、體會(huì),但仍有以下 一些問題需要解決；1、學(xué)習(xí)愛好不是很高,部分同學(xué)甚至有厭惡感,同時(shí),許多同學(xué) 仍是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上愛好問題 ; 2、回家不會(huì)學(xué)習(xí),無正確的學(xué)習(xí)方法,不知如何看書 . 學(xué)習(xí)態(tài)度 談不上特殊端正,回家以后鞏固時(shí)間很少,且缺乏有效的鞏固手段,練的機(jī)會(huì)明顯不足；3、部分同學(xué)學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)無 明確的方案,有作業(yè)就寫, 無作業(yè)就玩；老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完 成,回家看書也只是應(yīng)對(duì)家長, 作業(yè)不能很好完成, 作為語言性學(xué)科,聽與讀是特殊關(guān)鍵的環(huán)節(jié), 而大多數(shù)同學(xué)這一點(diǎn)做的不好,這在聽力 測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯；【教學(xué)目標(biāo)】：1. 通過與同學(xué)溝通課程綱要,明白

4、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程目 標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)判；2、積極參加小組、全班的溝通爭(zhēng)辯,對(duì)自己感愛好的地方競(jìng)相發(fā) 表見解和看法,感受學(xué)習(xí)歡快；2 / 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要3、明白老師對(duì)同學(xué)的評(píng)判方法,激發(fā)自主學(xué)習(xí),有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心,對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感愛好,更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí)；4. 閱讀課文讓同學(xué)感受到童年生活,由于無憂無慮而歡快, 由于有了理想而杰出； 透過一篇篇風(fēng)格各異的課文, 看到童年生活的多姿 多彩；5. 讓同學(xué)感受古典名著的魅力, 激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好, 初步 學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；6. 通過活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)感受漢字的好玩,明白漢字文化,

5、學(xué)習(xí)搜 集資料的基本方法,學(xué)寫簡潔的爭(zhēng)辯性報(bào)告；7. 閱讀課文讓同學(xué)通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心；通過學(xué)習(xí)真正感受革命前輩和革命軍人 豈因禍福避趨之；” 的宏大人格；“ 茍利國家生死以,8. 通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,了 解描寫人物的方法；9. 閱讀課文讓同學(xué)理清故事的起因、進(jìn)展、高潮、結(jié)局,明白人 物的思維過程；學(xué)會(huì)依據(jù)情形編寫故事,留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折；10. 閱讀課文讓同學(xué)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,學(xué)會(huì)搜集資料介 紹一個(gè)地方；3 / 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要11. 閱讀課文讓同學(xué)感受課文中神奇的對(duì)話和風(fēng)趣的語言,看漫畫 并寫出自己的想法

6、；【教學(xué)重、難點(diǎn)】：明白本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)判方法；明白本學(xué)期的課程目標(biāo)、課程 內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)判；圍繞課程綱要開放爭(zhēng)辯,通過共享課程綱要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；本冊(cè)教材照舊按專題進(jìn)行編組,依據(jù)次序依次給我們介紹了童年往事、古典名著之旅、漫游漢字王國、家國情懷、作者筆下的人、思 維、異域風(fēng)情、這八個(gè)方面的內(nèi)容；我們一起去看看這些主題里邊都 給我們帶來了哪些杰出的課文；（1）第一組教材以“ 童年往事” 為專題,支配了四篇課文以及口 語交際、習(xí)作、 語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；四篇課文有呈現(xiàn)古代兒童生 活畫面的古詩三首；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子,給童年帶 來歡快的祖父的園子；有著名作家季羨林的月是家鄉(xiāng)明；

7、仍 有陳慧瑛描寫一位華僑老人愛戀祖國的梅花魂；（2）其次組教材以“ 古典名著之旅” 為專題,支配了四篇課文以 及口語交際、 習(xí)作、溝通平臺(tái)、語文園地、歡快讀書吧等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；四篇課文有依據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義 第四十六回改寫的草船借箭；有依據(jù)水滸傳其次十三回選編的景陽岡；仍有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世；有根據(jù)紅樓夢(mèng)第七十回選編的紅樓春趣；4 / 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要（3）第三組教材支配了語文綜合性學(xué)習(xí),以“ 漫游漢字王國”為主題,支配了“ 漢字真好玩”和“ 我愛你, 漢字” 兩部分教學(xué)內(nèi)容；“ 漢字真好玩” 通過“ 字謎七就”“ 門內(nèi)添活字”“ 好玩的諧

8、音”“ 枇杷和琵琶” “ 好玩的形聲字” 等閱讀材料,引導(dǎo)同學(xué)開展搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動(dòng),查找表達(dá)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料, 舉辦趣味漢字溝通會(huì)等； 感受漢字的趣味,明白漢字文化；“ 我愛你,漢字” 支配了“ 漢字字體的演化” “ 甲骨文的發(fā)覺” “ 書法觀看” “ 制定國家通用語言文字法的必要性” “ 關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)辯報(bào)告” 等閱讀材料,引導(dǎo)同學(xué)搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感愛好的內(nèi)容寫一寫,調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情形,如,調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等；指導(dǎo)同學(xué)寫出簡潔的調(diào)查報(bào)告；（4）第四組教材以“ 家國情懷” 為專題,支配

9、了四篇課文以及習(xí)作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容； 四篇課文有表達(dá)愛國情懷的 古詩三首；有介紹毛澤東主席痛失愛子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)精神的青山處處埋忠骨；有介紹革命前輩劉伯承事跡的軍神；仍有介紹革命前輩方志敏事跡的清貧；（5）第五組教材圍繞“ 作者筆下的人” 這一主題支配了兩篇課文人物描寫一組刷子李以及習(xí)作例文、習(xí)作等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；（6）本組教材以“ 思維” 為專題,支配了三篇課文以及習(xí)作、語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；三篇課文有選自韓非子 . 難一的寓言故事自相沖突 ；有依據(jù)史記 . 孫子吳起列傳 改寫的田忌賽馬 ；仍有俄國著名作家列夫 . 托爾斯泰的跳水；（7）本組教材以“ 異域風(fēng)情” 為專題,支配了三篇課文以及口語交際

10、、習(xí)作、語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；三篇課文有美國著名作家馬克5 / 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要. 吐溫的威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷爾 . 恰佩克的牧場(chǎng)之國；仍有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的金字塔；（8）本組教材以“ 語言的藝術(shù)” 為專題,支配了三篇課文以及 口語交際、習(xí)作、語文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；三篇課文有選自世說新 語的楊氏之子；有著名作家豐子愷的手指；仍有俄國兒童 文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的童年的發(fā)覺；【教學(xué)措施】：（1）教學(xué)時(shí),引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；（2）教學(xué)時(shí),引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；這是本冊(cè) 的語文素養(yǎng)之一； 中國古典名著是中華輝煌文化的重要組成部分,

11、閱 讀名著對(duì)于增益聰慧, 提升素養(yǎng), 特殊是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重 的作用（3）從“ 好玩” 走向“ 可愛” ；通過活動(dòng),同學(xué)感受到漢字的有 趣,更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息,并升華凝 聚對(duì)漢字的真誠的愛；（4）教學(xué)時(shí),引導(dǎo)同學(xué)通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體 會(huì)人物的內(nèi)心；（5）教學(xué)時(shí),引導(dǎo)同學(xué)理清故事的起因、進(jìn)展、高潮、結(jié)局,了 解人物的思維過程；這是學(xué)年的語文素養(yǎng)；（6）教學(xué)時(shí),引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；這是本學(xué)期 的語文素養(yǎng)；讓同學(xué)通過讀書,體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,把握抓 住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的表達(dá)方 法；教學(xué)進(jìn)度表：6

12、/ 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要2022-2022 學(xué)年度其次學(xué)期五年級(jí)語文（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一3.23.6古詩三首（3）祖父的園子（2）清明節(jié)放書法展評(píng)（ 1）假期讀書溝通會(huì)（2）二3.93.12月是家鄉(xiāng)明（1）梅花魂（1）口語交際（1）習(xí)作（ 2）課外閱讀（ 2）書法（ 1）語文園地（2）草船借箭（2）三3.163.20景陽岡（ 2）課外閱讀（ 1）書法（ 1）四3.233.27猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習(xí)作（ 2）語文園地（2）書法（ 1）五3.304.3歡快讀書吧 （2）漢字真好玩 （2） 課外閱讀（2）書法（ 1）我愛你,漢字（2） 古詩三首（3）六4.64.10課外閱讀（ 1）假 1 天七4.134.17青山處處埋忠骨（2）軍神（ 2）五一勞動(dòng)課外閱讀（ 2）書法（ 2）八4.204.24清貧（ 1）習(xí)作（ 2） 語文園地（2）課外閱讀（ 1） 書法（ 2）人物描寫一組（2）刷子李（2）九4.275.1課外閱讀（ 1）書法（ 1）節(jié)放假 1 天十5.45.8習(xí)作例文（1）習(xí)作（ 2）自相沖突（2）課外閱讀（ 2）書法（ 1）十一5.115.15田忌賽馬（2）跳水（ 2）課外閱讀（ 2）書法（ 2）7 / 8 部編版學(xué)校五年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要十二5.185.22（2）十三5.255.29牧場(chǎng)之國 （