部編版小學語文一年級下冊期末語文園地四省級優(yōu)質課教學設計

1、文檔編碼 : CZ1W8D4W4F10 HJ5Y6S5O3B1 ZT3I3Y7J3C6語文園地四識字加油站 教學目標 ： 字詞句運用教學設計 1. 正確認讀“眉毛,鼻子”等 8 個表示身體部位的詞語,熟識“眉,鼻”等 8 個生字, 激發(fā)識字愛好； 2. 讀準“膽子,爸爸,故事”等詞語,讀好輕聲； 教學重難點： 認讀詞語,讀準輕聲； 教學方法： 情境教學法,多媒體演示法 教學過程： 一,玩耍導入 1. 這節(jié)課我們第一玩?zhèn)€“我說,你指”“我來指,你來說”的小玩耍,好不好？ 2. 老師指鼻子,眉毛,嘴巴等身上不同的部位,同學仔細觀看,快速說出表示不同部位 的名稱；鼓勵同學比一比,看誰說得又快又正確；

2、 3. 導學：這些身體部位你會指,那你會讀它們的名稱嗎？ 二,識字加油站 1. 老師說明要求：精確讀出詞語,邊讀邊指身體部位； 2. 同學先在小組內合作正確朗讀詞語,再相互之間競賽正確認讀詞語； 詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖 3. 去掉拼音你們再讀一讀,全班齊讀,開火車讀,發(fā)覺了什么？板書：身體部位 4識記生字眉,鼻,嘴； 1 我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的方法能夠記住它們呢？ “眉”字的識記： 眉毛是生長在額頭之下, 眼睛之上的毛發(fā), 所以“眉”的下面是 “目”； 多媒體課件出示：“眉”字的演化過程； “鼻”字的識記：人們經(jīng)常指著自己的鼻子表示自

3、己的意思,所以“鼻”字的上面是自 己的“自”； “嘴”字的識記： 提到嘴第一想到的是 “口”,然后是“嘴角” 的“角”,再加一個 “此”, 就是“嘴”了； 5精確識記帶有月字旁的字； 1 出示部首是“月字旁”； 第 1 頁,共 3 頁2 同桌合作找出帶有“月字旁”的字； 預設：脖,臂,肚,腿,腳； （ 3）“肉月旁”的來歷 4 小組合作說一說仍熟識哪些帶有月字旁的字； 預設：胳膊,腦,肩膀,膽,膚,胖 （ 5）引導同學觀看發(fā)覺帶有“月字旁”的字表示身體某一部位,說識字方法； 6. 練習鞏固, 一個同學舉起一個身體部位的詞卡,另一個同學指相應的部位； 7. 你仍知道哪些和器官有關的詞語呢？ 8.

4、 小結：通過互動,同學們正確地認讀與身體部位相關的詞語； 三,字詞句運用 1過渡：上面同學們的表現(xiàn)都很棒,老師要嘉獎你們,看,蘋果樹上結滿了又紅又大的 蘋果,確定很甜； 2讀生詞摘蘋果； 比一比,看哪個小組摘的蘋果最多； 1 老師指出闖關要求,精確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果； 2 多媒體課件出示詞語：膽子,粽子,鏡子,爸爸,媽媽,哥哥,故事,月亮,時候； （ 3）各種形式讀； 3. 出示第一行,讀一讀,你發(fā)覺了什么？這些詞語最終一個字都是“子”,而且都是輕 聲讀；你仍能舉出別的例子嗎？ 4. 出示其次行,讀一讀,你發(fā)覺了什么？都是人物稱呼的疊詞！而且都是輕聲讀；你仍 能舉出別的例子嗎？ 5.

5、 出示第三行, 讀一讀,你發(fā)覺了什么？這些詞語的最終一個字都是輕聲； 你仍能舉出 別的例子嗎？ 6. 板書輕聲：某些音節(jié)在詞和句子中失去了原有的聲調,讀成一種短輕模糊的調,就是 輕聲； 7. 運用練習,你能用這些詞說句話嗎？ 四,回憶全文,布置作業(yè) 1總結：本節(jié)課我們認讀了帶有“月字旁”的生字,精確地讀出了帶有輕聲的詞語,仍 能用兩三個詞語寫一句話,我們不僅玩得興奮,仍收成了許多學問； 2作業(yè)布置：用自己寵愛的方法記住本課的生字； 板書設計 ： 第 2 頁,共 3 頁語文園地四 識字加油站：（圖片） 字詞句運用：輕聲詞 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基