部編版小學(xué)語文二年級下冊期末傳統(tǒng)節(jié)日省級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、文檔編碼 : CD3G2P10A5U10 HJ6E1F7D6M5 ZS2S9P1P10U4長沙市試驗(yàn)學(xué)校 2022 2022 學(xué)年其次學(xué)期老師教案 學(xué)科 語文 任課老師 使用時間 一,教學(xué)內(nèi)容： 課題 2. 傳統(tǒng)節(jié)日 二,教學(xué)目標(biāo)： 【學(xué)問技能】 1. 熟識“傳,統(tǒng),貼,宵,巷,祭,舟,艾,堂,乞,巧,郎,餅,賞,菊” 15 個生字,會寫“貼,街,舟,艾,敬,轉(zhuǎn),團(tuán),熱,鬧” 9 個字,會寫“節(jié)日,春節(jié), 花燈,清明節(jié),仙人,龍舟,中秋,圓月,轉(zhuǎn)瞬,全家,團(tuán)聚,喧鬧” 12 個詞語； 2. 能正確,流利地朗讀童謠； 3. 明白七個重要的傳統(tǒng)節(jié)日,能按時間次序排列；聯(lián)系生活,挑選一兩個節(jié)日說 說

2、自己是怎么過節(jié)的； 【過程與方法】 1. 隨文識字,勉勵自主識字,接受多種方法識字；按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)要寫的 9 個字,并 結(jié)合詞語表中的詞加以鞏固； 2. 仔細(xì)觀看圖畫,能把圖上描畫的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來,憑借圖畫懂得詞語意 思； 【情感態(tài)度與價值觀】 初步明白我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗； 三,德育與美育目標(biāo)：明白傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日,明白傳統(tǒng)習(xí)俗的熱忱； 四,教學(xué)重點(diǎn)： 熟識 15 個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的 端正,均勻； 9 個生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫 五,教學(xué)難點(diǎn)：懂得“傳統(tǒng)”“乞巧”“祭掃”等詞語的意思,把握“街”字的寫法； 六,課時：共 2 課時,本課為第 1 課時

3、； 七,教學(xué)預(yù)備和學(xué)情分析： PPT 課文中不少節(jié)日是孩子們很熟識的,加上同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,對課文內(nèi)容有確定的 明白,因此,在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)上難度不大,教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上； 八,教學(xué)過程： 第 1 頁,共 11 頁一,激趣導(dǎo)入,引出課題 同學(xué)們,你們寵愛過節(jié)嗎？下面我們來做個“猜節(jié)日”的玩耍, 做好預(yù)備了嗎？ 課件出示： 貼春聯(lián) 放鞭炮 春 節(jié) 吃粽子 賽龍舟 端午節(jié) 吃月餅 賞明月 中秋節(jié) 師：中國人過春節(jié),已經(jīng)有 4000 多年的歷史；最早過中秋節(jié)的 是唐朝人,到現(xiàn)在也有 1400 多年了；像這樣,一代又一代的中華兒 女都在過,代代相傳的節(jié)日,就是“傳統(tǒng)節(jié)日”； 節(jié)日； 齊讀課題； 板書

4、課題： 2. 傳統(tǒng) 我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們是怎么過節(jié)的呢？我們一 起來看看；打開書 31 頁； 二,初讀課文,自主識字； 1. 借助拼音,拼一拼生字,讀通課文,讀準(zhǔn)字音； 2. 與同桌溝通難讀,易讀錯的字,多讀幾遍,再相互考一考； 3. 全班溝通； 燈片依次出示帶拼音的詞（齊讀,指名讀）,不帶拼音的詞（男 女生競賽讀）,單個的字（開火車讀,分大組競賽讀）； 三,梳理課文,隨文識字； 1. 把生字寶寶送回課文里,再試著讀一讀課文；數(shù)一數(shù)課文一共 有幾句話？（ 8 句）難讀的句子多讀幾遍,把課文讀流利；邊讀邊想： 課文 8 句話一共寫了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？把節(jié)日名稱用橢圓圈出來； （ 板 書

5、：名稱） 師：邊讀邊想邊畫是一種很好的讀書方法； 2. 跟同桌溝通,找的是不是一樣的； 3. 生匯報：課文介紹了七個傳統(tǒng)節(jié)日,分別是 （相機(jī)釋“乞 巧”）； 4. 考考你：每個節(jié)日分別在哪一天？ 燈片出示鐘面圖,勉勵同學(xué)從熟識的說起,師完善；（注：只有 清明節(jié)是用陽歷表示,其余的都是陰歷；） 5. 對比鐘面和課文, 發(fā)覺課文是按什么次序來介紹七個節(jié)日嗎？ （時間次序,有條理,幫忙我們記憶；第八句與第一句相呼應(yīng),表示 一年過去,新春佳節(jié)轉(zhuǎn)瞬又至；） 6. 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里, 人們會做些什么？能很快地從課文里找到 嗎？ 生口答,燈片出示,并說說你是怎么過節(jié)的；隨文識字： （ 1）課件出示：“春節(jié)到

6、,人輕盈,貼窗花,放鞭炮；”各種 窗花及貼窗花圖片 】 【 課件出示生字：貼】 同學(xué)們,誰來把你的識記好方法與大家分 享共享？ 貝,錢財 占,獲得 ；造字本義：典當(dāng)財物,以獲 得現(xiàn)金；后來演化為現(xiàn)在的意思,把一種東西粘在另一種東西上； 同學(xué)們,你能給“貼”找找伴侶嗎？越多越好； 說說你是怎樣過春節(jié)的？ （ 2） 課件出示：“元宵節(jié),看花燈,大街小巷人如潮；”出示 圖片； 同學(xué)們,你們參與過元宵節(jié)的活動嗎？誰來說說你都看到了什 么？有何感受？ 你仍在什么時候看到過 “大街小巷人如潮” 的景象？【課件圈出： 大街小巷 】同學(xué)們,一起來讀讀這個詞語； 課件圈產(chǎn)生字：巷； 同學(xué) 們,誰來把你的識記好方

7、法與大家共享共享？同學(xué)們,你能給“巷” 找找伴侶嗎？越多越好； （ 3） 課件出示：“清明節(jié),雨紛紛,先人墓前去祭掃；”（有 哪些習(xí)俗？）出示圖片； 聯(lián)系生活懂得“祭掃”；清明節(jié)經(jīng)常會細(xì)雨紛紛,清明節(jié)是我們 最重要的祭祖節(jié)日之一,在雨紛紛的日子,懷念先人,心情應(yīng)當(dāng)是怎 第 3 頁,共 11 頁樣的？帶著這種心情讀句子； 清明節(jié)是一個富有特色的節(jié)日,除了祭掃祖墳,仍有春游游玩的 習(xí)俗； （ 4） 課件出示：過端午,賽龍舟,粽子艾香滿堂飄；（有哪些 習(xí)俗？）出示賽龍舟,包粽子和掛滿艾蒿的圖片 【 課件圈產(chǎn)生字：舟,堂 】同學(xué)們,誰來把你的識記好方法與大 家共享共享？舟： 【課件出示： 甲骨文字形

8、】舟像船形, 兩邊像船幫, 中間三條線代表船頭,船艙和船尾；先秦多用“舟”,漢以后用“船” 慢慢多起來；本義：船；【 課件播放賽龍舟視頻 】 堂：和“棠”區(qū)分； （ 5） 課件出示：七月七,來乞巧,牛郎織女會鵲橋；出示牛郎 織女的圖片；【課件圈產(chǎn)生字：郎 】同學(xué)們,誰來把你的識記好方法 與大家共享共享？ （ 6） 課件出示：過中秋,吃月餅,十五圓月當(dāng)空照；出示月餅 的圖片； 誰來說說你都吃過什么餡的月餅？ 【 課件圈出：餅 】同學(xué)們,誰來把你的識記好方法與大家共享 共享？ 餅,篆文 食物 并,連 ,造字本義：粘連成塊,便 于抓食的干糧,可用面粉,米粉,薯粉等多種食物原料做成； （ 7） 課件出

9、示：重陽節(jié),要敬老,踏秋賞菊去登高；（有哪些 習(xí)俗？）出示踏秋,賞菊,登高的圖片； 同學(xué)們,誰來說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事？ 【 課件圈產(chǎn)生字：賞,菊 】同學(xué)們,誰來把你的識記好方法與大 家共享共享？ 7. 師小結(jié)：一到那個節(jié)日,人們就不約而同地,習(xí)慣性地去做 那些事,就叫做“習(xí)俗”； （板書：習(xí)俗） 有些節(jié)日習(xí)俗是世世代代 流傳下來的, 也有些習(xí)俗現(xiàn)在許多地方已經(jīng)不流行了, 比如“乞巧” ； 透過傳統(tǒng)習(xí)俗,我們可以明白先人們生產(chǎn)和生活情形,以及豐富多彩 的文化； 第 4 頁,共 11 頁8. 再瀏覽全文,課文在介紹節(jié)日時,節(jié)日名稱和習(xí)俗是怎樣排 列的？（先寫節(jié)日名稱,再介紹習(xí)俗）再次齊

10、讀全文,提示：節(jié)日名 稱適當(dāng)重讀,表示強(qiáng)調(diào),讓別人聽得更清晰； 四,生字分類,書寫練習(xí)； 1. 看書上 32 頁 9 個生字,按字的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾類？ 生摸索,跟同桌溝通；生匯報,師燈片出示： 左右結(jié)構(gòu)：貼,敬,轉(zhuǎn) 左中右結(jié)構(gòu)：街 上下結(jié)構(gòu)：艾,熱 半包圍結(jié)構(gòu)：鬧 獨(dú)體字：舟 全包圍結(jié)構(gòu)：團(tuán) 2. 四人小組溝通： 每種結(jié)構(gòu)的字在書寫時分別要留意什么？有哪 些地方需要相互提示的？ 匯報； 3. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫“街”“轉(zhuǎn)”； （ 1）爭論,明確寫字要點(diǎn)； 街：左中右三個部分要寫緊湊, 留意穿插避讓； 左,中高, 右低； 中部是兩個“土”字相疊,不是一豎究竟而是兩豎,且兩豎都寫在豎 中線上；下面的“土

11、”字其次橫變成提；右部第一橫和中部第一橫起 筆一樣高； 轉(zhuǎn)：左邊“車”的筆順是橫,撇折,豎,提,右邊“?！钡钠浯?橫寫在橫中線上,第三筆是豎折撇； （ 2）師范寫,生書空； （ 3）生描紅,在田字格里書寫；師巡察,相機(jī)點(diǎn)撥,準(zhǔn)時勉勵； （ 4） 全班出現(xiàn),反饋,師生點(diǎn)評； 九,板書設(shè)計： 2. 傳統(tǒng)節(jié)日 名稱 習(xí)俗 十,作業(yè)布置： 課后習(xí)題二 第 5 頁,共 11 頁十一,教學(xué)后記： 長沙市試驗(yàn)學(xué)校 2022 2022 學(xué)年其次學(xué)期老師教案 學(xué)科 語文 任課老師 郭瑜 使用時間 一,教學(xué)內(nèi)容： 課題 2. 傳統(tǒng)節(jié)日 群文議題：童謠是怎樣介紹傳統(tǒng)節(jié)日的 群文篇目：童謠傳統(tǒng)節(jié)日新年到元宵節(jié)； 二,

12、教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受童謠的韻律,體會童謠的節(jié)奏美； 2. 體會童謠簡潔直白,通俗易懂的語言表達(dá)特點(diǎn),發(fā)覺童謠表現(xiàn)出了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶, 喧鬧和輕巧； 3. 抓住童謠的特點(diǎn),嘗試創(chuàng)作； 三,德育與美育目標(biāo)： 感受童謠的節(jié)奏美,體會傳統(tǒng)佳節(jié)的喧鬧和喜慶,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日,明白傳統(tǒng)文化 愛好； 四,教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀,體會童謠的特點(diǎn)； 五,教學(xué)難點(diǎn)：抓住童謠的特點(diǎn),嘗試創(chuàng)作； 六,課時：共 2課時,本課為第 2 課時； 七,教學(xué)預(yù)備和學(xué)情分析： PPT 通過一年半的學(xué)習(xí),同學(xué)積存了確定的童謠,對童謠都有了確定的明白,且童謠朗朗 上口,二年級的孩子很寵愛讀； 通過一課時的學(xué)習(xí),同學(xué)掃清了字

13、詞障礙,梳理了課文內(nèi)容,為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)； 第 6 頁,共 11 頁八,教學(xué)過程： 一,初讀文本,揭示課題； 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 出示燈片：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)節(jié)日,在這七個傳統(tǒng)節(jié)日里, 哪個節(jié)日是中華兒女們最期望的,是最喧鬧,最喜慶的,也是小伴侶 們最寵愛的？春節(jié)； 春節(jié)也就是我們所說的“過年”,中國人歷來最重視過年,真正 意義上的“中國年”,要到正月十五元宵節(jié)才算過完了；所以元宵節(jié) 也是中國人特別重視,特別喧鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日； 2. 課文是一首童謠,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組寫春節(jié)和元宵節(jié)的童謠； （板書：童謠） 二,解讀童謠,發(fā)覺特點(diǎn)； 1. 多種形式朗讀童謠,體會童謠的節(jié)奏感； （1）讀傳

14、統(tǒng)節(jié)日的前兩句,指名讀,兩人,讀精確； 可以慢一點(diǎn)讀,指生讀； 可以快點(diǎn)一讀；誰仍能更快一點(diǎn)？（讀得快,又能讓人聽得清晰,有 難度；） 他用這個節(jié)奏讀, 你仍可以用不同的節(jié)奏讀嗎？可以嘗試用自己的節(jié) 奏讀,也很好聽； 這兩句介紹了兩個傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日名稱要讀得響亮一些； 仍可以怎樣讀？拍手讀； 分大組輪著拍手或讀； 拍手幫忙我們打節(jié)奏, 我們?nèi)钥梢栽鯓哟蚬?jié)奏？拍桌子,跺腳；分男女練習(xí)跺腳讀； 讀得嫻熟了, 就變成歌了！ 你想唱一唱嗎？可以唱自己的調(diào)； 指名唱, 三人； 仍能怎么更有創(chuàng)意地讀？老師跟大家一起試一試；師生合作讀,老師 讀第一句,同學(xué)重復(fù)讀最終三個字或后面一截） 第 7 頁,共 11

15、頁讀得越來越熟了,可以挑戰(zhàn)背誦嗎？指名二人背,全班齊背； （2）讀傳統(tǒng)節(jié)日全篇； 前面兩句我們讀好了,能讀一讀整首童謠嗎？個別讀,一人； 師點(diǎn)撥：有一個節(jié)日清明節(jié),怎樣讀出對先人的懷念之情聲音低 沉； 評：讀得精確,速度這么快,是一件有難度的事情；你做到了,真了 不起！ 你的朗讀讓我感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的喧鬧場面； 想不想挑戰(zhàn)一下又快又有節(jié)奏地讀？配樂,自由讀,指名讀；知道你 用多少時間讀完了這一首童謠嗎？才 47 秒呢！ 老師也想挑戰(zhàn)一下,聽聽老師讀的跟你們有什么不同；師點(diǎn)撥：童謠 也可以用方言讀,而且有些童謠用方言讀更有意思； （3）讀新年到 課文里寫到春節(jié)人們會做些什么呢？貼窗花,放鞭炮；你

16、春節(jié)仍會做 什么？指生說,一人； 出示新年到,這首童謠也寫了一些春節(jié)習(xí)俗；自由讀,指名讀, 一人； （4）讀元宵節(jié) 指名讀； 大宮燈,紅又紅：紅色是中華民族最寵愛的顏色；紅色是中國歷史上 最早的“流行色”,紅色是太陽的顏色,是火的顏色；在古代,紅色 是用來辟邪的；從明朝開頭,紅色慢慢成為了皇宮里常用的顏色,紅 色在人們的生活中也隨處可見,意味著平安,喜慶,尊貴,祥和,熱 情 孩子的紅肚兜,結(jié)婚時的紅蠟燭,舞龍舞獅的繡球,燈籠,對 聯(lián),壓歲紅包,爆竹等等,我們的國旗用的也是紅色；所以有“中國 紅”的說法,中國紅是我們中國人的魂！因此我們讀到“大宮燈,紅 又紅”時,要特別有精氣神！ 走馬燈：有古代

17、騎士騎馬的圖像,它會轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)動時似乎騎士騎馬在走 第 8 頁,共 11 頁動,所以叫走馬燈； 全班齊讀； 2. 發(fā)覺童謠的特點(diǎn)； 讀了三首童謠,你感受到了什么？ 童謠很有意思,很好玩； （很輕巧,很興奮,感覺很有節(jié)奏感；） 我們一起來摸索：童謠里究竟藏著什么密碼,讓它聽起來節(jié)奏感 這么強(qiáng)呢？ 押韻（韻母相同,讀起來時口型相同）板書 真了不得！一下子就發(fā)覺了童謠里藏著的一個密碼：押韻；童謠 每一行最終一個字的韻母都相同,讓我們聽起來覺得很有節(jié)奏感；明 確傳統(tǒng)節(jié)日和元宵節(jié)押什么韻 ao ； 童謠的內(nèi)容呢？意思簡潔懂嗎？童謠是孩子們口口相傳的, 你念 給我聽,我念給你聽；什么時候會念童謠？邊走邊念,跳

18、皮筋時念, 玩拍手玩耍時念 看內(nèi)容,只要一念,我們就知道它講的是什么, 一下子就明白意思了； 感悟童謠內(nèi)容通俗易懂, 簡潔直白的語言特點(diǎn)； 3. 明確剛剛讀的三首寫傳統(tǒng)節(jié)日的童謠, 它們在介紹傳統(tǒng)節(jié)日 時,讓我們有什么共同的感受？ 喜慶 喧鬧 輕巧（相機(jī)板書） 三, 運(yùn)用所學(xué),嘗試創(chuàng)作； 1. 讀童謠時你興奮嗎？我們讀了童謠,也發(fā)覺了它的特點(diǎn),想不想 嘗試一下編一首屬于我們自己的童謠？ 燈片出示： 元宵節(jié) 正月十五是元 宵, 看著花燈哈哈 笑； 大宮燈,紅又紅, 走馬燈,轉(zhuǎn)不停, 第 9 頁,共 11 頁鯉魚燈,尾巴 搖, 兔子燈,拉著 跑； 燈,（ ）, 燈,（ ）, 燈,（ ）, 燈,（ ）, 小伴侶們拍手 笑, 大街小巷真熱 鬧； 留意：（1. ）我們先想想有哪些字韻母是 ao？先找出來： （師生合作 找,師板書在