部編版小學(xué)階段一年級語文下冊期末《一分鐘》說課稿

1、文檔編碼 : CH9H6M4L5F9 HT9C1F6H1Z9 ZM5A6R4M1Q3一分鐘說課稿 各位評委老師,大家好！今日,我為大家說課的題目是一分鐘 ,我將從說教材, 說教法學(xué)法,說教學(xué)程序,說板書設(shè)計(jì)這幾個方面來進(jìn)行我的說課； 一, 說教材 一分鐘是人教版學(xué)校語文一年級下冊第七單元的一篇課文；課文的主人翁是元 元,講他因多睡了一分鐘,帶來的是 20 分鐘的遲到,一路著急的等待和不停的嘆息, 是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)；以元元兩次嘆氣為線索講了 他上學(xué)路上的不順心,遇紅燈,錯過公交車,最終預(yù)備走路到學(xué)校的一個完整故事；結(jié) 尾說他很懊悔,以此引發(fā)摸索,警告小伴侶們要珍

2、愛每一分鐘,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣； 故事貼近生活,道理深刻； 依據(jù)全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn) ,結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,我擬定了以下 四個教學(xué)目標(biāo)： 1,會認(rèn)“池,洗”等 13 個生字,會寫“鐘,元”等 7 個生字； 2,能正確,流利地朗讀課文,在讀,議,演中懂得課文,在閱讀中積存語言； 3,在讀中體悟時間的珍貴,要做遵守紀(jì)律的好孩子,珍愛時間； 4,培育主動識字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時間的習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)：正確,流利,有感情地朗讀課文,體悟時間的珍貴； 教學(xué)難點(diǎn)：識字,寫字 二, 說教法學(xué)法 接下來,我將說說我的教法與學(xué)法； （一）說教法 人們常說 : 教學(xué)有法,教無定法,貴在得法；就是告知我們教學(xué)

3、方法要針對教學(xué) 內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的支配；為此,在這堂課里我挑選了以下 教學(xué)方法； 1,現(xiàn)場感知法 為了讓“一分鐘”這個課題深化人心,在課堂開頭我接受現(xiàn)場感知法,讓同 學(xué)們現(xiàn)場親自感受一分鐘,并與一堂課 40 分鐘形成對比,從而使一分鐘的概念形象 化,為整篇課文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)； 2,悟讀法 整個課堂里,我始終貫穿著讀；朗讀是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,也是審美傳情的極 好手段；初讀,明白文章大意；再讀,領(lǐng)會時間的珍貴與懂得珍愛時間的道理；生字詞 第 1 頁,共 4 頁的學(xué)習(xí),也是在讀中學(xué),學(xué)里讀； 3,適時點(diǎn)撥法 學(xué)習(xí)生字詞時,我不僅要說明它們,更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點(diǎn)撥

4、同學(xué)自己去領(lǐng) 悟；并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合,依靠文原先教學(xué)；這就加深了同學(xué)對課文的印象,為第 二課時打下基礎(chǔ)； （二）說學(xué)法 依據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)過程中,要進(jìn)展同學(xué)個性,培育同學(xué)合作精神,于是, 本課我預(yù)備讓同學(xué)主要接受“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)； 三, 說教學(xué)程序 現(xiàn)在,我將重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程, 本節(jié)課將分為五個環(huán)節(jié)： 新課導(dǎo)入 初讀,整體感知識字生字回文作業(yè)布置； （一）新課導(dǎo)入 這個環(huán)節(jié),我先設(shè)置導(dǎo)語：同學(xué)們,一分鐘可以做許多事情；一分鐘可以救助一 個生命,也可以制造一個奇跡；今日我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的課文；接著板書 課題,齊讀課題；最終感知一分鐘； 設(shè)計(jì)意圖： 平

5、鋪直敘的談話導(dǎo)入, 讓同學(xué)知道本篇課文是與時間相關(guān)的, 最終設(shè) 計(jì)感知一分鐘的環(huán)節(jié),也是為了讓同學(xué)們懂得一分鐘的用處以及對時間有個初步的 感知； （二）初讀,整體感知 新課導(dǎo)入后, 我將范讀, 同時讓同學(xué)注音并把生字詞勾畫出來； 接著叫同學(xué)自 由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,把生字詞多讀幾遍,標(biāo)出段落；初步讓學(xué) 生明白文章大意；然后抽 5 位小伴侶起來分自然段朗讀,其余的同學(xué)摸索提出的問 題“課文環(huán)繞一分鐘講了一件什么事情？”等同學(xué)讀完課文,初步匯報這個問題, 接著簡潔點(diǎn)評并總結(jié)全文大意； 這樣設(shè)計(jì)是由于：依據(jù)二年級同學(xué)的學(xué)段目標(biāo)而言,他們可以自己閱讀一些簡 單的課文了；所以,循序漸進(jìn)的初

6、讀,不僅層層遞進(jìn),也有利于讓同學(xué)們寵愛閱讀, 感受閱讀的樂趣； （三）識字 這是第一課時教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)里,落實(shí)了第一學(xué)段的識字目標(biāo), 能學(xué)會漢語拼音；學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字； 第一,教字音； 第 2 頁,共 4 頁帶拼音： 讓同學(xué)自己帶拼音拼讀紅蘋果和綠樹葉里的生字寶寶, 并找出難讀的字 音；接著我教同學(xué)讀,同學(xué)們再自己讀； 擴(kuò)詞： 把生字組成詞語； 讓同學(xué)自己先帶拼音讀讀這些生詞, 接著請一位同學(xué)起 來拼讀；老師糾音并教大家讀；最終全班齊讀； 去拼音：把拼音帽子摘掉,請一位同學(xué)起來讀；老師教讀,全班齊讀； 其次,教字形； 最終,教字義； 哈欠：我問同學(xué)“什么時候我們

7、會打哈欠呢？” 同學(xué)會說“犯困的時候會打哈欠； ” 接著我讓同學(xué)做個打哈欠的動作；再讀兩遍這個詞； 嘆氣：我讓同學(xué)來做個嘆氣的動作？再問道,你在什么情形下會嘆氣？同學(xué)們會 答,敗興,心情不好,懊悔的時候；然后讀幾遍這個詞； 懊悔：我會問“你知道懊悔是什么意思嗎？”他們確定會說,不知道；我也順勢 回答,老師也不知道,可是老師查了字典；字典里面說：懊悔指事后懊悔；接著, 立馬提問“小伴侶們,你們做過懊悔的事情嗎？”有的會說有,就請他起來說說； 然后評論總結(jié)：是啊,做任何事情之前,都要動腦筋想一想再做,不然,許多事情 做錯了,是沒方法補(bǔ)償?shù)模?預(yù)備：指對如何行做出主見；我就先用預(yù)備造個句子,我預(yù)備去

8、逛街；逛街是我 的行動；你能用預(yù)備造個句子嗎？請一位同學(xué)起來造句,然后我點(diǎn)評總結(jié)； 丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學(xué)們會說門鈴,鬧鈴的響聲是丁零 零的；我再教讀,接著請小老師帶讀,最終全班齊讀； 四 生字回文 我會請班上朗讀最好的小伴侶起來再為我們讀讀這篇課文,要求其他同學(xué)仔細(xì)傾 聽,把黑板上的生詞勾畫出來,并找出元元兩次嘆氣的句子,用橫線勾畫出來； 夸獎朗讀的同學(xué)；請同學(xué)起來說說他勾畫的句子并請他讀一讀；然后,我會讓全班 同學(xué)齊讀這兩句；最終,提出疑問終止講課,拋出兩個為什么：元元為什么嘆氣？為什 么嘆兩次氣？ （五）作業(yè)布置 這一環(huán)節(jié),我讓同學(xué)把詞語謄寫兩遍；先舉一個珍愛時間的名言,如：時間就像海綿里 的水,只要愿擠,總?cè)允怯械模?（魯迅先生說的）下面請你們搜集有關(guān)珍愛時間的名言 名句,像老師舉得例子一樣,要有作者； 五,板書設(shè)計(jì) 第 3 頁,共 4 頁最終,我說一說我的板書設(shè)計(jì)； 一個好的板書,能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,能把課文的思路,老師的教路,同學(xué)的 學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我用自己手工制作的生字卡片 當(dāng)板書,既美觀又有用； 7,我們各種習(xí)氣中再沒有一種象克服自豪那麼難的了；雖極力藏匿它,克服它,毀滅它, 但無論如何,它在不知不覺之間,仍然