版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、( ) ( 1)那是力爭(zhēng)上游的一種樹, 筆直的干, 筆直的枝。( 2)它的干通常是丈 把高,像加過(guò)人工似的,一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。( 3)它所有的丫枝一律向上,而且緊緊地靠攏,也像加過(guò)人工似的, 成為一束, 絕不旁逸斜出。 ( 4)它的寬大的葉子也是片片向上,幾乎沒(méi)有斜生的,更不用說(shuō)倒垂了。(5)它的皮光滑而 有銀色的暈圈, 微微泛出淡青色。 ( 6)這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔 強(qiáng)挺立的一種樹。(7)哪怕只有碗那樣粗細(xì), 它卻努力向上發(fā)展, 高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓,對(duì)抗著西北風(fēng)。 第( 1)句,全段總領(lǐng)。寫最能反映白楊樹整體形象和 “精神 ”的特征。 “力爭(zhēng)上游 ”這個(gè)成語(yǔ)使用
2、得妥切,綜匯了白楊樹外在、內(nèi)在的特殊氣質(zhì)。稱贊白楊樹 “力爭(zhēng)上游 ”,反映作者的特殊感受,這種感受是作者在觀察了白楊樹的形象特征( “筆直的干,筆直的枝 ”)后所產(chǎn)生的。這里已經(jīng)暗示出白楊樹具有象征意義了。這一句就是第5段的中心句。 以下 6 句是對(duì)白楊樹更加具體的描繪,這6句安排有序,從白楊樹的“形 ”寫到“神 ”,層層展示了中心句的內(nèi)涵。第(2)句寫白楊樹的干,用“像加過(guò)人工似的”這一感覺(jué)把樹干筆直的程度表達(dá)得很清楚。 “丈把高 ”取約數(shù), “一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝”又不帶一點(diǎn)模糊,觀察得細(xì),描繪得準(zhǔn),讀起來(lái)也很親切。第( 3)句寫白楊樹的枝, 從順序上講, 緊密承接第二句。 從內(nèi)容上看,是 對(duì)
3、中心句中 “筆直的干 ”的詳細(xì)描述。 “一律向上 ”、 “緊緊靠攏 ”都是圍繞 “ 力爭(zhēng)上游 ”這一整體評(píng)價(jià)選用的詞語(yǔ)?!耙宦伞薄ⅰ熬o緊 ”一虛(詞)一實(shí) (詞),起到了準(zhǔn)確修飾的作用。 第( 4)句寫樹葉,第( 5)句寫樹皮,從形象、色彩、質(zhì)感等方面表現(xiàn)白楊 樹的生機(jī)與活力。 “幾乎沒(méi)有斜生的,更不用說(shuō)倒垂了”雖然是復(fù)句, 卻不拖沓,虛詞 “幾乎 ”、“更 ”使用得準(zhǔn)確,語(yǔ)句顯出層進(jìn)和力度。 第( 2)句至第( 5)句是寫白楊樹的 “形 ”,重在描繪,客觀性較強(qiáng),感 情隱在其中。第( 6)、(7)兩句是寫 “神 ”,主觀感受的抒發(fā)很合理?!氨狈降难笔菍懽匀画h(huán)境, 也是對(duì)當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)環(huán)境的
4、象征;這一點(diǎn), 可以從 “壓迫 ”一詞中體會(huì)出來(lái)。 “高到丈許,兩丈,參天聳立, ”用意是繁筆, 把白楊樹 “努力向上發(fā)展 ”的動(dòng)勢(shì)具體到可視可感的地步。 ( ) 那是力爭(zhēng)上游的一種樹,筆直的干,筆直的枝。它的干通常是丈把高。 像加過(guò)人工似的,一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏, 也像加過(guò)人工似的,或?yàn)橐皇?,絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上, 幾乎沒(méi)有斜生的,更不用說(shuō)側(cè)垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡 青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗 那樣粗細(xì),它卻努力向上發(fā)展,高到丈許,兩丈,參到聳立,不折不撓,對(duì)抗 著西北風(fēng)。 1這一段
5、文字選自課文 ,作者是 答案:白楊禮贊,茅盾 簡(jiǎn)析:了解這篇散文的作者, 是學(xué)習(xí)本文的一個(gè)要點(diǎn)。2這一段文字共7 句,可分為三層,劃分正確的一項(xiàng)是A/ / B / / C / / D / / 答案: A 簡(jiǎn)析:這段文字劃分層次的原則是總 分 總的結(jié)構(gòu)。句總寫白楊樹的內(nèi) 在美和外在美; 句分別從白楊樹的干、枝、葉、皮四個(gè)方面寫出了它的外在美;兩句又總寫白楊樹的內(nèi)在精神和氣質(zhì)。3這一段文字中最能體現(xiàn)白楊樹特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是 A力爭(zhēng)上游 B筆直 C緊緊靠攏 D片片向上 答案: A 簡(jiǎn)析: “力爭(zhēng)上游 ”這個(gè)詞語(yǔ)是總寫, 總寫白楊樹力爭(zhēng)上游的精神。 4下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A第句中 “絕 ”加強(qiáng)了否定
6、的語(yǔ)氣。 B丫枝 “一律向上 ”、“而且緊緊靠攏 ”,既寫了白楊樹的 “形 ”,也表 現(xiàn)了白楊 樹的 “神 ”。C第句用 “北方風(fēng)雪的壓迫 ”襯托了白楊樹的性格特點(diǎn)。D這段文字描寫白楊樹采用了由遠(yuǎn)及近的順序。答案:D 簡(jiǎn)析: D 項(xiàng)的表述明顯有誤。5最能準(zhǔn)確表述這一段文字主要內(nèi)容的一項(xiàng)是A描寫白楊樹的筆直B突出白楊樹的精神 C描寫白楊樹的外形和性格D揭示白楊樹的象征意義答案: C 簡(jiǎn)析:分析此題時(shí)用排除法。首先排除了A、 D 兩項(xiàng)。而 “B”選項(xiàng)又過(guò)于寬泛。一、選詞填空1、_ 美專指“婆娑 ”或 “旁逸斜出 ”之美而言, _ 白楊樹算不得樹中的好女子。(即使,那么,雖然,但是,如果)2、我贊美
7、白楊樹,就 _ 它 _ 象征了北方的農(nóng)民,_象征了 今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。(或者,并且,因?yàn)椋坏?,不論,尤其?二、選擇正確的義項(xiàng)1、白楊禮贊一題中“禮贊 ”的含義 A、表示高度的贊美B、表示尊敬和贊美 C、表示某種禮貌風(fēng)格2、“坦蕩如砥 ”形容的對(duì)象是A、高原的空曠B、高原遼闊C、高原的平坦3、白楊禮贊一文運(yùn)用的手法是 A、象征、烘托、對(duì)比B、排比、擬人、對(duì)比C、對(duì)比、形容、描寫D、象征、抒情、排比4、反問(wèn)句 “難道你就只覺(jué)得它只是樹? ”改為陳述句應(yīng)是A、你只覺(jué)得它只是樹B、你不會(huì)只覺(jué)得它只是樹C、你不會(huì)又覺(jué)得它不只是樹D、你只覺(jué)得它不是樹 5、白楊
8、禮贊一文篇未作者寫楠木一段的目的是A、楠木象征頑固派 B、用白楊來(lái)否定楠木C、表明作者的觀點(diǎn)與頑固派不同,再贊白楊樹的不平凡D、用楠木來(lái)烘托白楊樹的不平凡三、簡(jiǎn)答題1、白楊樹是在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)聳立的一種樹。( 1)句中為什么使用 “聳立 ”一詞? ( 2)將 “聳立 ”換成 “挺立 ”是否合適?為什么? ( 3)這句話使用了什么修辭方法? (陳述理由) 2、白楊禮贊第 4 段只有一句話 “那就是白楊樹,西北極普通的一種樹, 然而實(shí)在是不平凡的一種樹。 ”這一段在全文中的作用是什么? 3、閱讀茅盾題白楊圖,按要求回答北方有佳樹,挺立如長(zhǎng)矛。 葉葉皆團(tuán)結(jié),枝枝爭(zhēng)上游。 羞與楠枋伍,甘
9、居榆棗儔。 丹青標(biāo)風(fēng)骨,愿與子同儔。 ( 1)這首詩(shī)是按古代格律詩(shī)的格式寫的, 屬于哪一種格律? ( 2)這首詩(shī)的前 4 句寫了什么?為什么第一句不寫明 “楊樹 ”而以“佳樹 ”代稱呢? (3)講解 “羞與楠枋伍,甘居榆棗儔 ”的含義。 一、 1、如果,那么。 2、因?yàn)?,不但,尤其?二、1、B 2、C3、A4、B5、C 三、 1、( 1)“聳立 ”的本義是 “高起、直立 ”,用 “聳立 ”描繪白楊樹,表現(xiàn) 了主干高直、挺拔的特征,給人 “力爭(zhēng)上游 的感覺(jué)。 ( 2)將 “聳立 ”換成 “挺立 ”,在表意上沒(méi)有太大偏差,但不是最佳選擇。因?yàn)?“挺立 ”雖能傳達(dá)出人(物)堅(jiān)強(qiáng)爭(zhēng)上的氣質(zhì),但它與“
10、高 ”、“直 ”沒(méi)有必然聯(lián)系,在表現(xiàn)白楊樹的特征上(形象、氣質(zhì))概括性差一些。 (注意: “矗立 ”雖有 “直立 ”的意思,但缺少動(dòng)勢(shì),在使用習(xí)慣上多用于修飾高大、豎直的建筑物,如“煙囪 ”;而不適用于修飾既有主干又有樹冠的喬木。 “屹立 ”專用于對(duì)高山的描繪; 它的比喻義是 “堅(jiān)定不可動(dòng)搖 ”,可用來(lái)表現(xiàn) 人的精神、性格。) ( 3)使用了 “擬人 ”的修辭方法,句中 “倔強(qiáng) ” 一詞是寫人性格特點(diǎn)的, 這里用來(lái)反映白楊樹的精神,顯然白楊樹已被人格化了。 2、第四段在全文中是過(guò)渡段, “那 ” 是遠(yuǎn)指,點(diǎn)明是白楊樹,與上文 “遠(yuǎn) 遠(yuǎn)”相呼應(yīng),突出贊美白楊樹的不平凡。 3、( 1)題白楊樹是一首五言律詩(shī)。(全詩(shī)共八句, 每句 5 個(gè)字,第二聯(lián)、 第三聯(lián)是對(duì)仗句式。韻腳也符合律詩(shī)要求,至于每句用字的平仄安排可不細(xì)究)(2)“佳 ”是評(píng)價(jià),稱譽(yù)性的字眼,“佳樹 ”含有對(duì)白楊樹的禮贊之意。 如直呼 “白楊 ”起筆顯得平淡, 況且詩(shī)題目中已有 “白楊”二字。 ( 3
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的變化及職業(yè)定位分析
- 現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)與智能化技術(shù)的融合實(shí)踐
- 生態(tài)文明產(chǎn)業(yè)園的教育培訓(xùn)與人才培養(yǎng)策略
- 團(tuán)委國(guó)慶節(jié)觀影活動(dòng)方案
- 術(shù)后康復(fù)神經(jīng)外科手術(shù)患者的居家照護(hù)
- Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版(2019)必修第二冊(cè)
- 2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 第3課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿 新人教版001
- 2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 My e-friend第1課時(shí)說(shuō)課稿 牛津譯林版
- 《100 以內(nèi)的加法和減法(二)-進(jìn)位加》(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版001
- 2024年一年級(jí)品生下冊(cè)《春天在哪里》說(shuō)課稿 山東版
- GB/T 13404-2008管法蘭用非金屬聚四氟乙烯包覆墊片
- 危險(xiǎn)化學(xué)品MSDS(五氯化磷)
- 雞蛋浮起來(lái)實(shí)驗(yàn)作文課件
- 醫(yī)療器械設(shè)計(jì)開發(fā)流程培訓(xùn)課件
- 警情處置與執(zhí)法安全匯編課件
- 動(dòng)物生物技術(shù)(課件)
- 注塑成型工藝流程圖
- 廣東省緊密型縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體雙向轉(zhuǎn)診運(yùn)行指南
- C型鋼檢驗(yàn)報(bào)告
- 檢驗(yàn)科臨檢組風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告文書
- 幼小銜接拼音試卷-帶彩圖-幼小銜接拼音試卷圖片-幼小拼音試卷習(xí)題
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論