金屬鈉與水的反應(yīng)教案

1、文檔編碼 : CL7F7J10F10C8 HA4M6Q10G9W7 ZG9B8J9F3K4金屬鈉與水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院化學(xué)學(xué)院專 業(yè)化學(xué)（師范）學(xué)號(hào) 202205130352 課時(shí)姓 名 張雪琴實(shí)習(xí)學(xué)校重慶一中指導(dǎo)老師許應(yīng)華人教版必修一第三章第一節(jié)第授課老師 ：張雪琴教材分析金屬鈉與水的反應(yīng)選自人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)第2 課時(shí)的內(nèi)容 . 本節(jié)緊承上一課時(shí)金屬鈉與氧氣的反應(yīng),深化分析金屬鈉與水的反應(yīng)；其支配在氧化仍 原反應(yīng)之后,可對(duì)氧化仍原反應(yīng)的學(xué)問(wèn)做進(jìn)一步鞏固；并且本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許觀 察法、試驗(yàn)法等也是學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問(wèn)的重要方法；在本章節(jié)中,同學(xué)初步嘗試運(yùn)用科學(xué)探究方法探究物質(zhì)

2、的化學(xué)性質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)的科學(xué)思維,這種 學(xué)習(xí)過(guò)程和方法也為后一章非金屬及其化合物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1） 進(jìn)一步熟識(shí)鈉是一種很活潑的金屬,能與水發(fā)生反應(yīng)；（2） 能描述鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)現(xiàn)象,把握鈉與水反應(yīng)的方程式；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)“ 滴水生火的魔術(shù)” 的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)金屬鈉與水的反應(yīng)的愛(ài)好,通過(guò)動(dòng) 手切割金屬鈉以及將鈉塊投入水中觀看試驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程,學(xué)會(huì)觀看、描畫、分析、歸納總結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象的才能；2 通過(guò)對(duì)鈉與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫,初步學(xué)會(huì)從宏觀物質(zhì)到化學(xué)符號(hào)再到微觀世第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成

3、界的“ 三重表征” 的思維方式；3 通過(guò)對(duì)“ 滴水生火” 的魔術(shù)的說(shuō)明以及生產(chǎn)中鈉爆炸的實(shí)例分析感受學(xué)習(xí) 金屬鈉與水反應(yīng)的重要性；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1 通過(guò)奇妙的化學(xué)試驗(yàn)的操作 如鈉的切割 和杰出的化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象 如鈉與水的反應(yīng) 感受化學(xué)世界的精妙變化,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好； 2 通過(guò)說(shuō)明“ 滴水生火” 魔術(shù)感受鈉與水反應(yīng)的學(xué)習(xí)價(jià)值,初步體會(huì)化學(xué)與 生活的關(guān)系,注意理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)安全意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和描述；教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)試驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；課程類型：學(xué)科課程教學(xué)方法與手段運(yùn)用講授法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)手段共同使用；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難

4、之事,學(xué)習(xí)有成 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖過(guò)程【老師試驗(yàn)】：魔術(shù)-觀看魔術(shù)；吸引同學(xué)注設(shè)滴水生火；在包有金屬摸索意,置鈉的棉花上滴一滴水；激發(fā)學(xué)習(xí)的情【提問(wèn)】：為什么包有金屬景鈉的棉花會(huì)著火？觀看、摸索會(huì)產(chǎn)生什么試驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)愛(ài)好【板書】：鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)物是什么；【表達(dá)】：分組進(jìn)行試驗(yàn),【試驗(yàn) 1】鈉的切割：將鈉從煤油中取實(shí)提示同學(xué)切割鈉的留意事出放于濾紙上吸干煤油,用小刀切綠豆同學(xué)自己動(dòng)驗(yàn)項(xiàng)；大小的鈉粒；手做試驗(yàn)培探【板書】：試驗(yàn)現(xiàn)象；【試驗(yàn) 2】“ 鈉與水” 反應(yīng)：將切好的養(yǎng)同學(xué)的實(shí)究鈉粒投放于滴有酚酞溶液的水中；驗(yàn)操作能【記錄】仔細(xì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并做好記

5、力；錄；現(xiàn)【提問(wèn)】：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)描述【回答】由同學(xué)自己試驗(yàn)現(xiàn)象？得出試驗(yàn)現(xiàn)象【總結(jié)】：歸納試驗(yàn)現(xiàn)象；觀看 PPT仔細(xì)記錄象可以加深總她們對(duì)這個(gè)結(jié)用口訣幫忙同學(xué)記憶試驗(yàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記現(xiàn)象；憶；【呈現(xiàn) PPT : 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)書 寫 方【提問(wèn)】：由試驗(yàn)得出有堿性【回答】同學(xué)分析原物質(zhì)和氣體產(chǎn)生；分別是什么？【記錄】課后設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)因加深她們對(duì)程 式為什么是這種物質(zhì)？生成的氣體是氫氣；這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶,【表達(dá)】讓同學(xué)課后自行設(shè)計(jì)【書寫】 2Na+2H2O=2NaOH+lH2培養(yǎng)同學(xué)實(shí)試驗(yàn)驗(yàn)證氣體是氫氣；仔細(xì)傾聽,仔細(xì)摸索,嘗試自己說(shuō)明“

6、滴水生驗(yàn)才能；加深【板書】：方程式；對(duì)鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物 的印象；【表達(dá)】：說(shuō)明“ 滴水生火” 感受化學(xué)的理試驗(yàn)；鈉著火” 魔術(shù)產(chǎn)生緣由；著火,及美好,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的論 聯(lián) 系【呈現(xiàn) PPT : 生產(chǎn)生火中觀看 PPT,積極摸索怎么樣才能防止鈉愛(ài)好；實(shí) 際火的案例；方鈉著火后怎么樣處理；鈉浮培養(yǎng)同學(xué)主【提問(wèn)】：鈉著火的及處理【回答】式？原 因 分實(shí)【爭(zhēng)辯】：鈉的密度比水的密度小所以【表達(dá)】：讓同學(xué)小組爭(zhēng)辯析驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；在水面上,溶液變紅是由于有堿性物質(zhì)產(chǎn)生,動(dòng)摸索問(wèn)題的【板書】：浮、熔、游、響、由于酚酞遇堿變紅 觀看 PPT仔細(xì)聽講、積才能；第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)紅極摸索；做好記錄；【呈現(xiàn) PPT : 分析緣由；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成課后小結(jié)本節(jié)課在教的過(guò)程中運(yùn)用了試驗(yàn)法、談話法、演示法等多種教學(xué)方法,使同學(xué)掌 握了鈉與水反應(yīng)的