(反校園欺凌)主題班會課件

1、我們都是一家人抵制校園欺凌 茅中心 三（2）班 看一看 校園欺凌案例案例一： 2013年6月，銀川市15歲的某中學初二男生小張（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的本校學生圍毆，導致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學生們看小張不順眼。 2013年9月3日，福州某中學初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到校外“單挑”。兩人放學后到約定地點進行械斗，導致一死一傷的慘劇。案例二 2014年11月，浙江某中學小王被同校的七八名男同學按在宿舍的地上毆打，對其進行辱罵等。 事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。案例三

2、 想一想 校園欺凌之慘痛后果受害其中一名傷者搶救的情景“單挑的后果搶救無效的羅某親人撕心裂肺的表情 治安管理處罰條例 第34條 ：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。 相關法律條文、校規(guī)有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款： （一）結伙毆打、傷害他人的； （二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的； （三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。 刑法條文第234條:故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 致人重傷

3、的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。 易發(fā)生打架斗毆事件的性格因素：1、自以為是、剛愎自用、不學無術型的；2、著裝奇特、發(fā)型怪異、品行敗壞型的；3、心胸狹窄、愛贏忌輸、嫉妒心理強、“小氣”型的；4、家庭不和睦、性格嚴重內向 、心理扭曲型的；5、具有好斗心理，崇尚黑社會義氣，非常強烈的好勝心，虛榮心極強型 。校園暴力事件的形式：（1） 以大欺小，以眾欺寡；（2） 為一點小事大打出手；（3） 不堪長期受辱以暴制暴； （4 ）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利

4、誘；（5）同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；（6）個別學生學習社會不良風氣，拉幫結派，用暴力來解決相互矛盾。 議一議 如何預防校園欺凌的發(fā)生 忌做“小人”，要做“大人”，做一個心胸開闊的人。 同學一場是緣分，同學之間要和睦相處。 “以和為貴”的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。和恕 如果和同學發(fā)生矛盾，要懂得謙讓，先寬恕對方，主動地向對方檢討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對方情緒平穩(wěn)時再細論各方對錯。如果雙方的矛盾已無法自行解決時，應馬上將情況報告給老師或家長，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗。 忍 注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時沖動打了一下，就覺得

5、受了氣，吃了虧，非得也罵對方一句，也打對方一下，這樣會使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級為打架斗毆。當受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評時，要心胸豁達開朗，切忌情緒激動，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對方罵人、動手打人是不文明行為，顯示處你的氣度和修養(yǎng)。老師幫你解決，不要和對方一樣野蠻 理，理性，理智之意。當我們面對自己難以解決的矛盾時，一定要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以幫助我們？學校的力量，老師的調解，家長的幫助，他們都是我們成長過程中的保護者。理 記一記 如何做到時有效的自我保護尋求幫助老師的幫助：（班主任或其他老師的電話）家長的幫助：學校的幫助：(校長或學生處老師的電話）警

6、察的幫助：(報警電話：110 ) 讓我們攜起手來，不攜帶任何管制刀具，堅決杜絕校園暴力，共同創(chuàng)建和諧班級，因為我們都是一家人！內容總結我們都是一家人。2014年11月，浙江某中學小王被同校的七八名男同學按在宿舍的地上毆打，對其進行辱罵等。第34條 ：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：。（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的。（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。1、自以為是、剛愎自用、不學無術型的。2、著裝奇特、發(fā)型怪異、品行敗壞型的。3、心胸狹窄、愛贏忌輸、嫉妒心理強、“小氣”型的。4、家庭不和睦、性格嚴重內向 、心理扭曲型的。忌做“小人”，要做“大人”，做一個心胸開闊的人?！耙院?/p>