世界氣候教學課件教案

1、世界的天氣【教課目的】1經過圖表閱讀，認識天氣種類的特色，理解天氣的因素氣平和降水。2能運用世界天氣種類散布圖說出主要天氣種類的散布。3經過參加天氣散布、天氣特色的活動，培育對地理的興趣。【教課要點】依據(jù)氣平和降水資料，剖析天氣特色?！窘陶n難點】世界主要天氣種類的散布【教課過程】導入新課展現(xiàn)圖片：北京地域的四時景觀圖片發(fā)問：人們經常用“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來形象比喻某個地方四時景觀的變化。同一地域，為何會有這樣大的變化？（季節(jié)不一樣，天氣不一樣所致）展現(xiàn)圖片：不一樣地域（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差別、海陸差別）發(fā)問：相同是二月，造成海南、大興安嶺景觀差別的因素是什么（氣溫）？相同

2、是夏天，造成塔里木盆地和內蒙古景觀差別的因素又是什么（降水）？氣平和降水是天氣的兩大體素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？轉承：中國天氣差別這樣之大，世界各地的天氣差別會更大。今日，我們就來研究世界天氣的地域差別。1/13推動新課世界上不一樣的地方有著不一樣的天氣特色，影響著人們的生活和生產。人們依據(jù)天氣特色將世界天氣區(qū)分為不一樣的天氣種類。氣平和降水是天氣的兩個基本因素，世界各地的氣平和降水千差萬別，天氣特色各不相同，所以世界天氣種類復雜多樣，地域差別很大。一、天氣的地域差別活動參加，感知規(guī)律1活動一：讀一讀，說一說學會剖析某地天氣特色的方法體現(xiàn)：氣溫曲線和降水量柱狀圖，剖析其天氣特色。（以

3、地中海天氣為例，學習描繪天氣特色的方法）學生自主學習，并溝通如何剖析一地的天氣特色。學生溝通，教師啟迪點撥。（1）一個地方的天氣特色需要從氣平和降水兩個方面來描繪。（2）由于體現(xiàn)的是氣溫曲線和降水量柱狀圖，所以需要察看、剖析氣平和降水隨時間的變化特色，即氣平和降水的季節(jié)差別。假如有季節(jié)差別，常常用冬天、夏天來描繪；假如差別不大，常常用終年、整年等來描繪。（3）依照不一樣的氣溫，能夠用“寒冷、酷熱、高溫、平和”等詞來描繪；降水能夠用“多雨、少雨、干燥”等。（4）認真閱讀數(shù)據(jù)，依照數(shù)據(jù)剖析天氣特色。2活動二：貼一貼，說一說理解天氣種類的特色及影響因素發(fā)問：描繪天氣特色主要從氣平和降水兩個方面描繪，

4、運用剖析某地天氣特色的方法來描繪某地天氣特色，并談談剖析的原由。體現(xiàn)：多個地域的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學生自己判斷。（溫帶季民風候、熱帶雨2/13林天氣）活動任務1：老師準備了好多寫有以下文字的紙板：“終年高溫”“終年寒冷”“冬冷夏熱”“冬天平和，夏天酷熱”“終年平和”“終年多雨”“終年少雨”“夏天多雨，冬天少雨”“冬天多雨，夏天少雨”等。請你依據(jù)老師體現(xiàn)的某地的氣溫曲線和降水量柱狀圖，把這些紙板貼在相應的天氣種類的地點上。學生活動：各小組的代表分別將紙板貼到拼圖相應的地點上。學生評論，并剖析判斷的依照，進一步掌握描繪一地天氣特色的方法。點撥：經過這些天氣特色的描繪，聯(lián)系前面我們已經學過的

5、氣平和降水量散布的知識，我們認識到世界各地有冷熱、干濕的差別，說明世界天氣種類復雜多樣。多種多樣的天氣種類都散布在哪里？有沒有規(guī)律呢？二、世界天氣種類的散布活動參加，感知規(guī)律1活動一：比一比，貼一貼認識天氣種類的散布（教師提早在黑板上畫出生界的輪廓圖）活動要求：參照世界天氣種類散布圖，請同學們迅速地把寫有天氣種類的紙板，貼在黑板上世界地圖的合適地點上，看看哪個小組用的時間最短，并請該小組介紹經驗。（學生活動，請班長計時，評比最快小組，溝通經驗，老師賜予評論、點撥。）學生概括，教師點撥：低緯地域散布著熱帶的天氣種類，高緯地域散布著寒帶的天氣種類，主要跟著緯度的變化而變化；中緯地域散布著亞熱帶和溫

6、帶的天氣種類，主要跟著海陸地點的變化而變化。我們就是依據(jù)這些規(guī)律來粘貼的。評論：同學們空間能力和思想能力都很強，讓我大開眼界。此刻我們來研究一下天氣種類的散布規(guī)律，達成黑板上的表示圖。2活動二：想想，填一填感悟天氣種類的散布規(guī)律教師板書表示圖（以北半球為例），學生合作研究，認識規(guī)律。3活動三：合作研究，認識規(guī)律理解判氣絕候種類的過程點撥：關于世界主要天氣種類的特色，我們已經從氣平和降水兩個方面有所認識，反過來，3/13我們能不可以依據(jù)一個地域的氣平和降水資料判斷出該地域的天氣種類呢？體現(xiàn)：從熱帶到寒帶10種天氣種類的氣溫曲線和降水量柱狀圖。學生活動：學生察看，找尋規(guī)律，以小組為單位進行合作研究

7、。溫馨提示：A如何依據(jù)氣溫判斷南北半球？B如何確立其所屬的溫度帶？C如何依據(jù)降水來確立其天氣種類？學生合作研究，派代表講話，老師啟迪點撥，讓學生認識規(guī)律。依據(jù)最高或最低氣溫所在的月份，判斷南北半球。依據(jù)最冷（熱）月均溫確立溫度帶（以溫定帶）。最冷月氣溫大于15為熱帶，最冷月氣溫在015為亞熱帶天氣或溫帶大海性天氣，最冷月氣溫在-150為溫帶天氣，最熱月氣溫小于15為寒帶天氣。4/13依據(jù)降水判氣絕候種類（以雨定型）。年雨型（整年多雨）：A熱帶雨林天氣，G。溫帶大海性天氣。夏雨型（夏天多雨）：B熱帶草原天氣，C熱帶季民風候，E。亞熱帶季民風候，H。溫帶季民風候。冬雨型（冬天多雨）：F地中海天氣。

8、少雨型（終年少雨）：D熱帶荒漠天氣，I。溫帶大陸性天氣，J。寒帶天氣。穩(wěn)固練習：除掉天氣種類名稱，打亂次序，讓學生依據(jù)上邊的方法判斷每種天氣種類，并說出判斷方法。課后小結經過本節(jié)課的研究活動，我們不單認識了全世界的天氣種類，認識了天氣種類的散布及其天氣特色，并且還學會了如何依據(jù)天氣特色來判氣絕候種類?；顒又校覀儾粏胃杏X到大自然的5/13奇特，并且每一個同學都能極參加，勤于思慮、努力研究的表老留下了深刻的印象，我相信我研究地球神秘的腳步永不會停止。同步（一）1天氣的兩大體素是（）A和雨B云和C氣平和降水D天氣隨和溫2（2013湖南衡陽）“在雨季，大草原一片蔥，斑、鹿等物成群遷移而來，得活力盎然

9、。到了旱季，目枯黃，莽莽草原上，或有一些耐旱的孤”種景所在的天氣區(qū)是下邊四種天氣散布表示中的（）ABCD3“歐大”，判斷以下天氣型ABCD的合正確的選項是（）。A溫大海性天氣、溫大性天氣、溫季天氣、地中海天氣B溫大海性天氣、地中海天氣、溫大性天氣、溫季天氣C溫季天氣、地中海天氣、溫大性天氣、溫大海性天氣D溫大性天氣、溫季天氣、地中海天氣、溫大海性天氣4（2013湖南沙）下反應了歐洲民居自傲西洋沿岸向至俄斯的壁厚度化律，形成律的主要原由是歐洲自西向（）6/13A氣溫年較差愈來愈大B緯度愈來愈高C太陽光熱漸漸減弱D年降水量漸漸增加（2013山東煙臺）下邊是四地氣溫曲線和降水量柱狀圖，據(jù)圖回答89題

10、。8四地中天氣擁有“夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥”特色的是（）A甲B乙C丙D丁9四地中的某地，農業(yè)生產在夏天一定依賴澆灌，該地是（）A甲B乙C丙D丁10依據(jù)以下圖剖析判斷，該地位于（）7/13A赤道地B30N40N的大岸C30N40N的大西岸D30S40S的大西岸（2013湖南婁底）法國作家儒勒凡的小格特船的女兒述了英國公爵依據(jù)漂流瓶供給的信息，率探乘坐“肯號”漂洋海，抵達南美洲37S鄰近，援救格特船的故事。，回答1112。11“肯號”于1864年8月走開英國格拉斯哥，橫渡大西洋，麥哲海峽今后多天在沿南美南端西海岸（40S以南）北航的程中，沿岸地域的天氣和出地英國相像。沿岸地域的天氣型是（）A季

11、天氣B雨林天氣C溫季天氣D溫大海性天氣12探行了期一個月的搜救行，途、四地，遭受不一樣的自然災禍。途中可能碰到干枯湖、遭到缺水煎熬的地址是（）ABCD（2013福建惠安）下是1992年和2003年格陵冰原面比。13格陵冰原面不停小的原由主假如（）8/13A全世界天氣候變暖B降雪量減少C日照時間增添D板塊運動加劇14在我國的新疆地域有“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的說法。造成這類天氣特色的主要因素是（）A緯度因素B海陸因素C生活習慣D地形因素15古書晏子春秋中記錄：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實味不一樣”。造成這類差別的原由是（）A土壤B地形C天氣D水源16地理與人類生產生

12、活的關系親密，以下圖片能反應酷熱干旱天氣特色的是（）17讀漫畫媽媽，我怕！，該漫畫反應的問題產生的原由是（）A人工造林、修筑水庫使當?shù)貧鉁氐淖兓呌诤途廈人類生產生活過程中排出的二氧化碳氣體增加9/13C人排出的氟化合物致臭氧損壞D北半球冬天寒（二）合18，回答以下。（1）甲地天氣型集中散布的地域是在沿岸，其天氣特色是。乙地天氣型散布最廣的地域在，其天氣特色是。（2）丙地天氣型主要散布在中度地域歐大，其天氣特色是。丁地天氣型主要散布在中度地域歐大，其天氣特色是。造成丙、丁兩地天氣差別的主要因素是。（3）在丁天氣區(qū)的高峰地有白雪的景，影響其天氣的主要因素是。合所學知，達成“模濕天氣的形成條件”踐

13、活。工具資料：三只小塑料杯、少許干燥的沙子、少許清水踐步：在兩只小塑料杯中倒入等量的水，另一只杯子裝入等量的沙子。在每只杯口蓋上一透明的塑料薄膜，用橡皮筋扎。把一只水杯A和沙杯B放在陽光下，另一只水杯C放在陰涼。15分后，察ABC三只杯子生的化。（1）工具資猜中要充的工具資料有_。（2）在步中，察ABC三只杯子，塑料薄膜上有明小水珠的是_，未10/13發(fā)生顯然變化的是_。（3）從實驗結果能夠看出，潤濕天氣形成的條件是_。（4）依據(jù)實驗察看結果，推斷以下圖中P地的天氣特色及其形成原由。參照答案：1分析：選C課標要求“區(qū)分天氣和天氣的觀點，并能正確運用”。天氣的兩大體素是氣平和降水。2分析：選A課

14、標要求“運用地圖和其余資料，概括某大洲地形、天氣、水系的特色，簡要剖析其互相關系”。依據(jù)描繪，此景觀散布在熱帶草原天氣區(qū)，四種熱帶天氣散布表示圖分別是熱帶草原天氣、熱帶雨林天氣、熱帶季民風候和熱帶荒漠天氣。3分析：選B課標要求“運用世界天氣種類散布圖說出主要天氣種類的散布”。依據(jù)海陸地點確立天氣種類的范圍，由圖可知，位于大陸西岸的是A和B，位于大陸內部的是C，位于大陸東岸的是D，位于大陸西岸的有溫帶大海性天氣和地中海天氣，位于大陸內部的是溫帶大陸性天氣，位于大陸東岸的有熱帶、亞熱帶和溫帶季民風候。依據(jù)詳細的緯度范圍判氣絕候種類，圖中A的緯度大概在4060之間，屬于溫帶大海性天氣；B大概在304

15、0之間，屬于地中海天氣；C在大陸內部，直接判斷為溫帶大陸性天氣；D在4060之間，屬于溫帶季民風候。45分析：4選A，5選D第4題，課標要求“運用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨時間的變化特色”。做本題時要剖析該地氣平和降水的時間變化特色，而后依據(jù)氣平和降水的時間變化特色確立天氣種類。從表格中能夠看出該地整年高溫，整年降水也好多，總的特色是整年高溫多雨，這類特色的天氣種類為熱帶雨林天氣。第題，課標要求“舉例說明天氣對生產和生活的影響。”該地是熱帶雨林天氣，天氣濕熱，對住宅的要求自然需要通風透氣，利于散熱，選項中的竹樓就擁有該特色。6分析：選C。課標要求“運用氣溫、降

16、水量資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說11/13出氣溫與降水隨時間的變化特色”。濟南是溫帶季民風候，夏天酷熱多雨，冬天寒冷干燥；倫敦是溫帶大海性天氣，冬無寒冷，夏無炎暑，整年降水均勻。7分析：選A。課標要求“舉例說明緯度地點、海陸散布、地形等因素對天氣的影響”。本題考察歐洲西部的天氣特色、影響天氣的主要因素。依據(jù)圖示：圖中自西向東墻體的厚度愈來愈大。圖中選擇的地區(qū)緯度地點靠近，太陽輻射差別小，對墻體的厚度影響小。受海陸地點的影響，歐洲西部為溫帶大海性天氣，整年平和潤濕，氣溫的年較差小，墻體厚度薄，越往內地，大海性減弱，大陸性加強，氣溫的年較差增大，冬冷夏熱，墻體厚度增大。所以歐洲傳統(tǒng)民居自傲

17、西洋沿岸向東至俄羅斯的墻壁厚度不停增大的原由是氣溫年較差愈來愈大。89分析：8選D，9選A。第8題，課標要求“運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水隨時間的變化特色”。甲地夏天高溫少雨，冬天平和多雨；乙地整年高溫，夏天多雨，冬天少雨；丙地整年平和多雨；丁地最切合“夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥”。第9題，課標要求“舉例說明天氣對生產和生活的影響”?！稗r業(yè)生產夏天一定依賴澆灌”的是夏天降水少的地域，與此符合的是夏天高溫少雨的甲地。10分析：選C課標要求“運用世界天氣種類散布圖說出主要天氣種類的散布”。圖中縱坐標表示降水量隨和溫，橫坐標表示月份。從氣溫變化曲線來看，氣溫最超出

18、此刻7月份，最低在1月份，所以該地應位于北半球。從降水散布情況來看，10月至次年3月降水許多，而7月前后降水極少，屬于冬天多雨、夏天少雨地域，位于大陸西岸（30N40N）。1112分析：11選D，12選C第11題，課標要求“運用世界天氣種類散布圖說出主要天氣種類的散布”“運用圖表說出某地域天氣的特色以及天氣對當?shù)剞r業(yè)生產和生活的影響”。依據(jù)所學的天氣種類散布規(guī)律可知，南美洲南端西海岸40S以南地域應屬于溫帶大海性天氣。第12題，課標要求“舉例說明緯度地點、海陸散布、地形等因素對天氣的影響”。、四地中，只有四地處于西風的背風坡，降水少，所以只有在這里可能碰到干枯鹽湖、遭到缺水煎熬。13分析：選A

19、課標要求“舉例說明天氣對生產和生活的影響”。本題是對全世界的主要環(huán)境問題的考察。今世人類活動影響全世界天氣，如：目古人們廣泛關注的全世界天氣變暖就是人們焚燒煤、石油等，過分砍伐叢林致使全世界二氧化碳的含量增加，致使于格陵蘭冰原面積不停減小。14分析：選B課標要求“舉例說明緯度地點、海陸散布、地形等因素對天氣的影響”。新疆深居我國西北內地，日夜溫差大，天氣的大陸性特色顯然。15分析：選C課標要求“舉例說明緯度地點、海陸散布、地形等因素對天氣的影響?！备涕偈巧L在亞熱帶地域的水果，秦嶺淮河以南為亞熱帶季民風候，年均勻氣溫高，降水豐12/13富，天氣條件合適柑橘的生長。而秦嶺淮河以北是溫帶季民風候，年均勻氣溫低，降水少，天氣條件不合適柑橘的生