馬說教師聽課心得體會(huì)7篇

1、Word 馬說教師聽課心得體會(huì)7篇 每個(gè)人在寫心得體會(huì)的時(shí)候都是要將思緒梳理好的，我們寫心得體會(huì)之前是需要先整理好自己的思緒的，下面是我為您共享的馬說老師聽課心得體會(huì)7篇，感謝您的參閱。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇1 作為一名特崗老師，能參與平泉縣學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我感到特別榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)： 在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)這節(jié)授課時(shí)，授課老師從一件同學(xué)親身經(jīng)受的捐款問題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使同學(xué)以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在老師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來的同學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，老

2、師只是組織者、引導(dǎo)者與合。匯報(bào)及展現(xiàn)成果時(shí)，把課堂交給了同學(xué)，老師成為聽眾，讓同學(xué)代表說小組的做法，展現(xiàn)小組成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再闡述，同學(xué)說完之后，老師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，并使同學(xué)感受到了勝利的喜悅，激起其連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光讓同學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問，也讓同學(xué)學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 在三角形內(nèi)角和這節(jié)授課時(shí)，授課老師用故事引入，激發(fā)同學(xué)探究新知的欲望，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，再將探究結(jié)果與小組成員溝通，最終展現(xiàn)成果，突顯了解決問題多樣化。同學(xué)匯報(bào)后，老師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小

3、組計(jì)論，使問題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。 總之，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地把握教材內(nèi)容;重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂，對(duì)消失的任何問題，都能輕松地解決。其珍貴閱歷值得我們新老師學(xué)習(xí)。 人曰：活到老，學(xué)到老，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民老師。 作為銀行員工要深刻理解開展國(guó)家的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重大意義，把開展教育實(shí)踐活動(dòng)作為金融行業(yè)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期重大政治任務(wù)看待。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，增加廉潔意識(shí)。一要增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性?！耙蝗詹凰紕t退，一日不學(xué)則罔”，做學(xué)習(xí)的表率，不斷豐富自

4、己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 二要增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)金融學(xué)問和業(yè)務(wù)操作技能，本著缺什么學(xué)什么的原則，結(jié)合工作實(shí)際開展主題活動(dòng)， 工作務(wù)實(shí) 處理好銀行中心工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，堅(jiān)持把群眾利益放在金融工作重要位置，樹立行業(yè)良好社會(huì)形象。務(wù)實(shí)工作，廉潔自律，維護(hù)銀行形象。一要提高工作效率。落實(shí)“快事快辦、急事急辦”的工作原則，不斷提高工作效率。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對(duì)外服務(wù)中做到態(tài)度熱忱、舉止文明、用語禮貌，嚴(yán)格遵守服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制的規(guī)定，滿腔熱忱搞好服務(wù)。 有忠誠(chéng)度 做有忠誠(chéng)度的員工，造就有忠誠(chéng)度的客戶。做一名合格的銀行工作人員，必需對(duì)銀行的事業(yè)忠誠(chéng)，沒有忠誠(chéng)度的員工不行能維護(hù)和造就有忠誠(chéng)

5、度的客戶。要努力培育并具備肯定的綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)是為客戶供應(yīng)高效的業(yè)務(wù)服務(wù)，管理素養(yǎng)是為客戶供應(yīng)增值的服務(wù)，人品素養(yǎng)是為客戶供應(yīng)可持續(xù)進(jìn)展的服務(wù)，在平凡工作崗位上對(duì)工作的執(zhí)著和熱忱，平凡的崗位就不再平凡。 個(gè)人魅力 “您好，請(qǐng)問您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見到客戶要說的第一句話。面對(duì)各種各樣的人，面對(duì)各種各樣的事，作為銀行工的我們，永久報(bào)以暖和的微笑去面對(duì)。而微笑是我們的一張名片，在工作中時(shí)刻保持著微笑，對(duì)已經(jīng)生疏的顧客微笑表示我的誠(chéng)意與友情，對(duì)著生疏的客戶微笑表示我的隨和和親近，對(duì)著曾經(jīng)用言語刺傷過我的客戶微笑表示我的寬容，學(xué)習(xí)如何工作時(shí)對(duì)客戶微笑，學(xué)習(xí)如何委屈時(shí)對(duì)自己微笑，將微笑貫

6、穿在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)力量和工作時(shí)的心態(tài)，先將自己的內(nèi)心升華，這樣才能在工作中不斷的提升自己，增加我們的個(gè)人魅力，以關(guān)心客戶解決問題，這是銀行工最應(yīng)當(dāng)做到的事。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇2 近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動(dòng)，傾聽不同班級(jí)老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感沉醉王老師在講荷葉圓圓這一課時(shí)，通過簡(jiǎn)筆畫“荷葉”引出課題，緊接著讓同學(xué)用詞語和完整的句子形容荷葉，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 劉老師在講一夜的工作時(shí)，通過簡(jiǎn)介周，使同學(xué)在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著同學(xué)以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。 二

7、、自主識(shí)字，輕松識(shí)記愛好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。王老師在講荷葉圓圓中的生字時(shí)，采納“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的嬉戲方法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，提高識(shí)字效率，又能減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計(jì)美觀 如荷葉圓圓一課，板書設(shè)計(jì)成荷葉形，全部?jī)?nèi)容圍繞荷葉板書，新奇獨(dú)特和課文很相稱;一夜的工作和楊氏之子板書層次分明、簡(jiǎn)練，規(guī)律性強(qiáng)。 四、老師教態(tài)自然大方 三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺親近。手勢(shì)簡(jiǎn)練、明確，運(yùn)用自然，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間樂觀的情1 感溝通，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。 五、老師語言組織力量強(qiáng)。

8、導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教學(xué)的學(xué)問板塊，也能敏捷對(duì)同學(xué)的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。 三位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，那些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。 六、注意語文朗讀，理解課文內(nèi)容。 好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講一夜的工作一課時(shí)，趁同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)激-情練讀最終兩個(gè)自然段，要求讀出感情。并通過指名讀

9、，齊讀等形式，使同學(xué)在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到劇烈的感染，同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點(diǎn)睛。最終，她再讓同學(xué)用感動(dòng)而驕傲的語氣反復(fù)朗讀最終一段，讓同學(xué)與的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文楊氏之子時(shí)，也是通過讓同學(xué)反復(fù)讀文，理解課文內(nèi)容。老師范讀，強(qiáng)調(diào)古文在朗讀時(shí)的節(jié)奏感，通過孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏，增加孩子對(duì)句子節(jié)奏感的熟悉。然后出示正確2 的停頓方法，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再讀課文，讀出句子的味道。同學(xué)溝通朗讀，讓同學(xué)在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子，使同學(xué)能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。最終通讀全文

10、，讀出文言文特有的味道。 七、注意合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。 教學(xué)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)，側(cè)重同學(xué)對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想方法讓同學(xué)去觸及文本，并不斷引導(dǎo)同學(xué)從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見。 三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的進(jìn)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

11、通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向： 1、做個(gè)有心人，平常要多讀書、多思索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是學(xué)問方面的積累和課堂語言的錘煉。 2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依據(jù)同學(xué)的狀況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。 3、從教學(xué)內(nèi)容總體動(dòng)身確定好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的學(xué)問的、力量的、情感的三方面的目標(biāo)。再細(xì)心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實(shí)施方式方法。 4、留意幫助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。 總之，這次聽課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)覺自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后

12、我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇3 我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。 透過聽課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)嬉戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系嬉戲激發(fā)愛好探究新知運(yùn)用新知解決問題，整個(gè)教學(xué)過

13、程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，非常詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這樣同學(xué)們會(huì)非常愿意參加這項(xiàng)嬉戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低班級(jí)的同學(xué)。 創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。 在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，

14、對(duì)同學(xué)鼓舞性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇4 我傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確 把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟同學(xué)才智大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索： 一、我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。 二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教

15、育，老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。如天龍學(xué)校的馬蕊老師上了面積的熟悉這節(jié)課，馬老師充分利用同學(xué)生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己生活中的閱歷進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位，讓同學(xué)自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候，老師不是直接告知同學(xué)什么叫面積，而是讓同學(xué)們爭(zhēng)論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)同學(xué)說面積

16、是物體表面的大小時(shí)，馬老師就順勢(shì)引出了面積的概念，然后讓同學(xué)說一說數(shù)學(xué)書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學(xué)語言，恰如其分的表?yè)P(yáng)給我留下了極其深刻的印象。 三、精彩的導(dǎo)課特別重要。參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)快速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。四、老師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了

17、相當(dāng)程度的樂觀影響。 五、注意“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“幫助”教學(xué)，板書也是老師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。六、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展現(xiàn)使抽象的學(xué)問更直觀，更讓同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受。 總之，在平常的教學(xué)中我肯定要多學(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，

18、挖掘教材，樂觀參與教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課力量，多聽同任老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成果。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇5 教學(xué)過程是老師和同學(xué)的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的老師，引導(dǎo)同學(xué)的方法，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法。 一、留意初、高中學(xué)問的相互連接。 注意高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清同學(xué)底細(xì)的前提下，采納集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)存在的漏洞對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對(duì)學(xué)問的再理解、再挖掘、再提高，使同學(xué)作好學(xué)高中化學(xué)的學(xué)問與心理預(yù)備。 二、注意在課堂教學(xué)中培育同學(xué)力量。 充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，

19、給同學(xué)更多的時(shí)間和空間去思索消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)同學(xué)樂觀參加，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。 三、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)心同學(xué)把握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以依據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，討論同學(xué)把握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做試驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有肯定的方案性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使同學(xué)終身受益。 四、加強(qiáng)試驗(yàn)、深化概念。 高中化學(xué)支配了肯定數(shù)量的演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過觀看培育和教

20、給同學(xué)從大量感性熟悉中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給同學(xué)以啟示，激發(fā)他們的愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，而且還可使抽象要領(lǐng)詳細(xì)化加深對(duì)概念的理解和記憶。 五、抓住關(guān)鍵，精講多練。 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，到處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓同學(xué)泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使同學(xué)透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的力量。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示試驗(yàn)，獲得感性熟悉，加深對(duì)概念的理解;三是

21、引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)把握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和把握。 六、抓住典型，探究規(guī)律。 要使同學(xué)學(xué)好高中化學(xué)，不再于老師講得多，同學(xué)做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)同學(xué)抓住典型，總結(jié)歸納，這能使同學(xué)在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獵取和把握學(xué)問。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思索問題的方法和步驟教給同學(xué)，使同學(xué)的思維漸漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。 總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好學(xué)校到高中的順當(dāng)過渡，使同學(xué)躍過學(xué)校到高中這個(gè)學(xué)問臺(tái)階，而且要讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增加同學(xué)學(xué)好化學(xué)的信念，盡快提高同學(xué)觀看力量、試驗(yàn)

22、力量、思維力量、自學(xué)力量，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇6 4月25日，荊門市進(jìn)行了湖北省學(xué)校第十一屆青年老師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。 第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。我才熟悉到女媧補(bǔ)天這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的，那精致的多媒體更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。 其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如，何先成老師

23、在匆忙中讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見，樂觀性很高，自己表達(dá)心中的感想。 第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。比如：張老師在匆忙中讓同學(xué)反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓同學(xué)在朗讀過程中體會(huì)到了課文中語言的描寫手法。 第四，注意有效地延長(zhǎng)，領(lǐng)悟其義。在拓展延長(zhǎng)這一部分，劉敏老師為大家出示了黃鶴樓送別這首詩(shī)歌，讓同學(xué)更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美，只要我們有發(fā)覺美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有老

24、師的細(xì)心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延長(zhǎng)。 第五，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，這些老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)同學(xué)的回答做出了相

25、應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。 聽了這些老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出同學(xué)的主體性。在課堂上漸漸地培育同學(xué)合作爭(zhēng)論的方式，使

26、自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。 馬說老師聽課心得體會(huì)篇7 前段時(shí)間，我們不但看了許多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20_年重慶理科狀元的生物老師，有豐富的教學(xué)閱歷。這些老師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式的確值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的老師講課的心得體會(huì)： 一、老師要有扎實(shí)的基本功。 通過看優(yōu)秀老師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)覺了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)，都具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達(dá)力量強(qiáng)，可能有時(shí)候并沒有標(biāo)準(zhǔn)一般話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會(huì)多一句，不會(huì)少一句，意思也表述的簡(jiǎn)潔易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長(zhǎng)年累月的.磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和豐富的生活閱歷，每一位老師都把學(xué)問融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊美不已。當(dāng)