初中 初二 語文《與朱元思書》第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文定位此文編入部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元，單元選文均為歌詠?zhàn)匀簧剿膶懢笆闱樯⑽?。單元提示要求借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。注意積累常見的文言實(shí)詞、虛詞。本文標(biāo)注為自讀課文。二、設(shè)計(jì)意圖1引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過對(duì)文章亮點(diǎn)及難點(diǎn)的挖掘，形成對(duì)文本的全面認(rèn)識(shí)。2借助學(xué)案及相關(guān)資料教學(xué)，提高學(xué)生自主探究文本（解讀名篇）的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1朗讀、背誦全文并能默寫好句。 2借助注釋及工具書，學(xué)習(xí)掌握重要文言詞匯。3學(xué)習(xí)文章寫景抒情的方法，體味景情融合的表達(dá)效果。4結(jié)合作者所處時(shí)代及文中所創(chuàng)

2、設(shè)的意境，感悟文章所表達(dá)的情志。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合作者所處的時(shí)代背景，挖掘作者微妙的情感表達(dá)。合作探討，分享所得（先把學(xué)生分成九組，每組選擇前三個(gè)問題中的一個(gè)和第四個(gè)問題，再派代表闡述小組看法。教師進(jìn)行組織引導(dǎo)。）本文以寫景為重，寡于情感的表達(dá)，但歷來優(yōu)秀的詩文都講究情景相生，水乳交融，請(qǐng)反復(fù)品味課文，品悟作者描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣？明確：文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當(dāng)時(shí)一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想，這是有特定的社會(huì)根源和思想根源的。從社會(huì)根源來看，當(dāng)時(shí)士林崇尚清淡、鄙棄世務(wù)，作者思想亦是當(dāng)時(shí)文人的縮影；而從本人的生活經(jīng)歷來看，由于

3、作者出身于寒賤家庭，在仕途上又很不得意，便由此轉(zhuǎn)向逃避現(xiàn)實(shí)。情感的抒發(fā)與文中的景物描寫相得益彰，作者用大自然的美景與社會(huì)時(shí)俗作一對(duì)比，肯定前者而否定后者，也更加反襯出桐廬山水的驚人之美和具有一種移情易志的巨大魅力。文章內(nèi)容之間相互呼應(yīng)，渲染出沉靜超然的境界?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！蹦敲醋髡咴⒂谏剿g的感情是怎樣的呢？ 明確：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！笔惆l(fā)了作者對(duì)世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。（疑點(diǎn)討論）文章至此（鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。）不是已經(jīng)抒發(fā)了作者的情感了嗎？那最后一段可否刪去？

4、明確：不可刪去。“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”一句是表現(xiàn)光影變化的寫景句，其由前文所繪明亮清新之態(tài)轉(zhuǎn)至晦暗沉寂，富春江景物的豐富多變也從中得以凸顯，可謂是又一奇景。在抒情之后又對(duì)富春江景物進(jìn)行著墨，可見美好的山水給作者的厭倦世俗官場之情、歸隱之志的觸發(fā)是極為深刻的。寫景的反復(fù)，實(shí)則是作者情感表達(dá)向縱深延展的體現(xiàn)，至此，作者對(duì)官場的厭倦和對(duì)山水景色的癡迷再次以一種似隱晦卻靈動(dòng)的方式得以呈現(xiàn)，由此亦可見作者情志表達(dá)的微妙。吳均寫信給朋友朱元思，談些奇異的山水景色，用意何在？ 明確：與朱元思書一文是信中描寫富春江山水的片段，看似專談山水，實(shí)則在清麗的語言中卻蘊(yùn)含著作者的情感與志趣，只是作

5、者情感和志趣的表達(dá)是有節(jié)制的，并非肆意地高歌，而是蘊(yùn)藉地抒情表意，讓人讀罷全文，仿佛置身于美妙的山水境界之中，并且內(nèi)心深深被吸引和感動(dòng)。這即是作者情志表達(dá)的春秋之法，一種簡約之美亦自然呈現(xiàn)。 （二）拓展閱讀，遷移所學(xué)與顧章書吳均仆p去月謝病，還覓薜b蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫xi含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳l，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重zhng幽居，遂葺q宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！【注釋】薜蘿：一種山中生長的藤本植物。 HYPERLINK /a/quyuan.html t _blank 屈原楚辭九歌山鬼：“若有人兮山之阿，

6、披薜荔兮帶女蘿?！焙笠源舜鸽[士的服飾。還覓薜蘿，意思是正準(zhǔn)備隱居。幽岫：幽深的山穴。【參考譯文】我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越,猿猴啼叫，和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言啊。與施從事書吳均 HYPERLINK /view/3762393.htm t _blank 故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天

7、，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸 HYPERLINK /view/4291569.htm t _blank 飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑。 HYPERLINK /view/130466.htm t _blank 風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞?！咀⑨尅拷^壁干天：形容山峰 HYPERLINK /view/3319113.htm t _blank 直插云霄。干：連接。漢： HYPERLINK /view/8250.htm t _blank 銀河。企水：口渴求飲。企：祈求，盼望得到。 HYPERLINK /view/130466.htm t _blank 風(fēng)

8、雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一樣。語出 HYPERLINK /view/4316429.htm t _blank 詩經(jīng)鄭風(fēng)風(fēng)雨?；蓿诎?。 信足蕩累頤物：意思是，在對(duì)美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)會(huì)有所感悟。信足，信步，漫步；隨意的走。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態(tài)以 HYPERLINK /view/1936474.htm t _blank 怡情養(yǎng)性。頤，頤養(yǎng)，保養(yǎng)。【參考翻譯】 HYPERLINK /view/3762393.htm t _blank 故鄣縣向東三十五里地，有一座青山，懸崖陡峭高峻，山峰直插天際。青翠的山巒層層疊疊，流水千折百回。歸巢的鳥兒爭相飛來，飲水的猿猴成群

9、結(jié)隊(duì)。（一年之中）秋冬則霜雪覆蓋，春夏則藤蘿鋪徑。風(fēng)雨交加，天色灰暗，雞見不到太陽，便慌亂地鳴叫。悠閑地欣賞這樣的景致，確實(shí)會(huì)讓人消除煩惱，怡情養(yǎng)性，有所感悟。以上與顧章書與施從事書和與朱元思書都抒發(fā)了作者什么情感？明確：抒發(fā)了作者熱愛美麗的大自然，寄情山水，淡泊名利和避世退隱的思想感情。 分別體現(xiàn)在哪？（用原句回答）與顧章書： 既素重幽居。 與施從事書：信足蕩累頤物，悟衷散賞。 與朱元思書：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 （三）閱讀材料，再次感受與朱元思書一文含蓄簡約詩一般的意境。與朱元思書素描曾冬這時(shí)候，風(fēng)如一些玩累了的孩子，安靜地倦伏在兩岸的葉子上。比夢(mèng)還要纏綿的塵煙，也被

10、午睡的風(fēng)收拾得干干凈凈。青山一身翠綠，比天空更純凈。那些落花的往事，已隨春天埋進(jìn)了記憶的河床。天靜，山空。這個(gè)夏日的午后，時(shí)光似乎已經(jīng)停憩。一葉小舟，是陽光的鱗片，在江面上任意飄浮?；蛭骰驏|，或左或右，沒有什么，可以束縛它自由的方向。內(nèi)心的河流啊，隨思緒一路顛簸，淌過了黑暗的腹地。從富陽到桐廬，一百余里水路。目光所及的江南，被溫柔的流水一一撫摸。奇峭的山峰是大地閃電般的長劍，披著陽光的金縷玉衣，守衛(wèi)在季節(jié)的入口。水透明地奔跑在歲月逶迤的唇齒間，送走和迎來一個(gè)個(gè)明明滅滅的日子。山奇，水異，天下獨(dú)此，可以收藏起所有的花朵和語言。青碧如玉的江水是那位浣紗的女子清澈的眼睛嗎？讓每一個(gè)愛慕的少年，在夢(mèng)境

11、里游過你青青的發(fā)際，即使是千丈之外，依然可以看到心底的純潔！那些流浪的魚兒，現(xiàn)在終于可以找個(gè)理由安靜地游走在愛的邊緣，生命的潮水，迷失在青春的期盼里。只有那些細(xì)小的卵石，如手指上的鉆戒，鋪墊在河底，閃著幸福的光華，在一些驚羨的目光中，清晰可數(shù)。而湍急的流水，是一束飛翔的箭，疾行在空曠的風(fēng)中，陽光來不及收攏金色的羽衣，紛紛受傷，跌落在一團(tuán)水珠的驚叫聲里。江浪粗暴的表情暴露無遺，隨便抓起一堆陽光的碎片，像一匹發(fā)瘋的馬兒，一路狂奔，不再回首。霧靄悄悄地爬上了兩岸。擁擠的樹像一些怕冷的孩子，把一身蒼翠的綠衣，緊緊包裹在挺拔的身軀上。一只鳥飛過，竟沒有找到一枝歇息的手掌。山峰爭相向藍(lán)天表達(dá)愛意，順著地勢

12、努力地伸出手臂，和流云打著招呼。成百上千的山巒，層層疊疊橫亙?cè)谏n鷹的目光下，等待天空的親吻。誰，將是今夜最幸運(yùn)的王子？一帶清泉從山間擠出來，掛在一岫白云的腰上，然后，一落而下。幾方青石張開雙手，卻還是沒有接住大山的心事。只好用清越的聲音，錄成一盒絕密的交響，囑咐山風(fēng)帶給船上消遙的詩人翻譯。一只鳥不甘寂寞地叫了，又一只鳥叫了，那些飛來飛去的翅膀，誦頌過一頁又一頁的梵文，蔥蘢的山間，被一群禪意的小鳥重新拉回寂靜。一只蟬潛伏在枝條上，低聲嘀咕一陣后，再一次撕壞了安祥，一波又一波嘶啞的聲音，像暗器一樣擊傷了每一片寧靜的葉子。安睡的猿群也被吵醒了，呼朋喚子地在樹枝間躥來躥去，啼聲響徹山林，不絕于耳。多么

13、美好的場景啊！塵世間的紛擾，被一條河流洗滌得干干凈凈。那些熱衷權(quán)勢的人，在群峰面前，也不得不平息自己追逐功名的心；而那些被世俗所累的人，看到幽谷清泉，流連忘返，是不是也想遁跡山間，讓一生，從此平靜？其實(shí)，生命就這么簡單，一滴水，就可以輕而易舉地淹沒所有的疼痛和光榮。遮天蔽日的枝條橫住了天空的道路，白晝?cè)诨椟S的柯槾中穿行；一顆心在忽明忽暗的歷史中，能載動(dòng)一條思想的河流嗎？陽光終于找到了前進(jìn)的縫隙，疏條掩映下，一切又聚集在跌落的光亮上。一千多年前的那個(gè)下午，那些小小的光芒是否點(diǎn)燃了詩人內(nèi)心的火焰？板書設(shè)計(jì)（總結(jié)） 與朱元思書 吳均超然情志無拘無束異水：“清”“急”超然情志無拘無束異水：“清”“急”景情相生景情相生任性自得奇山異水任性自得簡約之美天下獨(dú)絕 簡約之美清高隱逸奇山：形奇清高隱逸奇山：形奇、聲奇、色奇總結(jié)：作者正是通過對(duì)“天下獨(dú)絕的奇山異水”的描繪，在靈動(dòng)的筆觸中，詮釋著景情相生的那種簡約。其既用人的感受反襯出山水之美，表達(dá)著一種無拘無束、任性自得的自然情緒，同時(shí)還抒發(fā)了對(duì)功名利祿的