高一物理上下冊教案

1、高一物理上下冊教案（全）本資料為 woRD 文檔,請點擊下載地址下載全文下載地址 3.1 重力基本相互作用 班級 _姓名 _學(xué)號 _ 學(xué)習(xí)目標 : . 知道力是物體間的相互作用,力不能脫離物體而存在,在具體問題中能找出施力物體和受力物體；2. 知道力是矢量,知道力的作用成效和準備力的作用效 果的因素,在具體問題中能畫出力的圖示和力的示意圖；3. 知道力的兩種分類方法；4. 知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的；知道重力的大小和方向；5知道重心的概念以及均勻物體重心的位置；學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)難點：主要內(nèi)容 : 一、力是物體間的相互作用力的物質(zhì)性：2力的相互性：3物體間發(fā)生相互作用的方式有兩種：直

2、接接觸 不直接接觸4力不但有大小,而且有方向,力具有矢量性；力的大小用測力計來測量；在國際單位制中,力的單位是 N；通 常把力的大小、方向和作用點叫做力的三要素；力的三要素 準備了力的作用成效；如其中一個要素發(fā)生變化,就力的作 用成效也將變化；5力的作用成效 使受力物體發(fā)生形變；使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變；力的作用成效是由力的大小、方向和作用點共同準備的；例如用腳踢足球時, 用力的大小不同, 足球飛出的遠近不同；用力的方向不同,足球飛出的方向不同；擊球的部位不同,球的旋轉(zhuǎn)方向不同；二、力的圖示力可以用一根帶箭頭的線段來表示；它的長短表示力 的大小,它的指向表示力的方向,箭頭或箭尾表示力的作用

3、點,力的方向所沿的直線叫力的作用線；這種表示力的方法,叫做力的圖示；這是把抽象的力直觀而形象地表示出來的一 種方法；2畫力的圖示的步驟 選定標度：畫出某一長度的線段表示確定大小的力,并把該線段所表示的力的大小寫在該線段的上方；所選標度要適當(dāng),一般標度的大小應(yīng)是所圖示的力的 以外的正整數(shù)；1/n ,n 為除“ 1”畫一個方塊或一個點表示受力物體,并確定力的作用 點；從力的作用點開頭,沿力的作用方向畫一線段,并在 線段上加上刻度；在表示力的線段的末端畫上箭頭表示力的方向；在箭 頭的旁邊標出表示這個力的字母或數(shù)值；3留意：箭尾通常畫在力的作用點上；如在同一 個圖上作出不同的力的圖示,確定要用同一個標

4、度；力的 圖示與力的示意圖不同；力的示意圖是為了分析受力而作,側(cè)重于畫準力的方向,帶箭頭的線段上沒有標度,線段的長 度只定性表示力的大??；三、力的示意圖 與力的圖示相比,只要求在圖中精確畫出力的方向,表 達出物體在這個方向受力即可,不要求精確畫出力的大??；四、力的分類 按力的性質(zhì)和力的成效分類 性質(zhì)力：重力、彈力、摩擦力、電磁力、分子力等；成效力：支持力、壓力、拉力、動力、阻力、向心力 等；按作用方式可分為接觸力和場力；按爭論對象可分為內(nèi)力和外力；按力的關(guān)系可分為： 共點力、 共面力、 平行力、 平穩(wěn)力、作用力與反作用力等；留意：正確區(qū)分性質(zhì)力和成效力是對物體進行受力分析 的基礎(chǔ),也是正確解決

5、力學(xué)問題的重要環(huán)節(jié)；依據(jù)成效命名 的不同名稱的力,性質(zhì)可能相同,如壓力和支持力都是彈力 性質(zhì)不同的力,可以叫同一個名稱,如重力、彈力都可使物 體由靜止開頭運動,都可叫動力,其作用成效可以相同；同 一個力,可以有不同的名稱,如用繩子拉小車前進,繩子對 小車施以拉力,又叫彈力、動力等；五、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力重力的產(chǎn)生 靜止釋放的物體豎直下落；拋出的物體會落回地面,水 會從高處流向低處,這眾多的事例說明地球上的一切物體都 受到地球的吸引；重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的；重力也 叫重量,常用符號 G表示；重力的施力物體是地球,其本質(zhì)是地球?qū)ξ矬w的吸引 力,但不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的吸

6、引力；地球表面鄰近的一切物體,不論是靜止的,仍是運動 的,不論是否與地面接觸,都受重力作用；重力與運動狀態(tài) 和接觸面情形均無關(guān)；2重力的方向總是豎直向下的 豎直向下即垂直于水平面對下,沿重錘線向下；物體只 在重力作用下從靜止開頭下落的方向是豎直向下的；不能將“ 豎直向下” 懂得為“ 垂直于支持面對下”、“ 垂直于地面對下” 或“ 指向地心的方向”；重力的方向不愿定指向地心；3重力的大小由物體的質(zhì)量和所處的地理位置共同決定在同一地點,重力G與質(zhì)量 m成正比；同一物體,在不同地點所受的重力可能不同,不過這種差異很小,一般在 地面鄰近不太大的范疇內(nèi),可認為其重力大小恒定不變；重力大小的運算公式是G=

7、mg式中 m是物體的質(zhì)量,單位用 kg；g 是一個與地理位置有關(guān)的量,反映地球?qū)ξ矬w作用力的強弱；通常情形下,取g=98Nkg,表示質(zhì)量是1kg 的物體受到的重力是 98N；重力的大小可以用彈簧秤測出；其依據(jù)的原理是二力 平穩(wěn)條件和力作用的相互性：用懸繩掛著的靜止物體或用靜 止的水平支持物支持的物體,對豎直懸繩的拉力或?qū)λ街?持物的壓力,大小等于物體受到的重力；特別留意：拉力或 壓力與重力大小相等是有條件的；且不能認為拉力或壓力就 是重力,因力的性質(zhì)不同,施力物體和受力物體也不同；重力的大小在一般情形下小于地球?qū)ξ矬w的引力大 小；4重力的作用點：重心；六、重心 一個物體的各部分都要受到重力的

8、作用；從成效上看,可以認為各部分受到的重力作用集中于一點,這一點叫做物 體的重心；重心是重力的等效作用點；引入重心的概念,就把實 際作用于整個物體各部分的重力用作用于重心的一個力等 效地代替了,于是原先的整個物體就可以用一個有質(zhì)量的點 代替,從而使爭論問題大為簡便；這種方法,在物理學(xué)上叫 等效方法；等效方法是爭論物理問題常用的思維方法,它是 在保證成效不變的前提下用一種簡化的形式來替代原先的 形式以使爭論問題便利些；留意：重心并不是重力的實際作 用點,也不是物體上最重的一點,更不能認為地球只吸引物 體的這一點；2物體重心的位置跟物體的形狀和物體內(nèi)質(zhì)量的分布 都有關(guān)系,跟物體的放置情形和運動狀態(tài)

9、無關(guān)；只有形狀規(guī) 就、質(zhì)量均勻分布的物體的重心才在物體的幾何中心；重心 的位置可在物體上,也可以在物體外；3對于薄板狀物體,可以用懸掛法找出其重心位置,其依據(jù)的原理是二力平穩(wěn)條件；七、四種基本相互作用：【例一】關(guān)于力的概念,以下說法中正確選項（）A一個受力物體可以對應(yīng)著一個以上的施力物體；B一個力必定聯(lián)系著兩個物體,其中任一個物體既是受力物體又是施力物體；c用手壓彈簧,手先給彈簧一個作用,彈簧壓縮后再 反過來對手作用；D直接接觸的物體間確定有力的相互作用；【例二】 試說出右圖所示的力F 的大小、 方向、作用點；【例三】 在下圖中作出 A 受到一個與水平面成 30 角的斜向右上方 500N 的拉

10、力的圖示；【例四】如圖：已知小球、物塊的質(zhì)量均為 m,懸繩對小球的拉力 _N；物塊對地面的壓力是 _N；假如說懸繩的拉力等于重力,物塊對地面的壓力等于重力,這種說法對嗎 . 【例五】物體靜止在水平桌面上,物體對水平桌面的壓力A、就是物體的重力B、大小等于物體的重力c、這壓力是由于地球的吸引產(chǎn)生的D、這壓力是豎直向下的；【例六】物體靜止在斜面上,物體所受重力的方向如圖所示,這個表示對嗎？【例七】如以下圖為一空心圓球,內(nèi)部裝滿水,如在其底部一小孔,水從中不斷流出,就在此過程中,球和其中水整體的重心如何變化 . 課堂訓(xùn)練：以下各種力的名稱,依據(jù)力的成效命名的是A、浮力 B、彈力 c、重力 D、拉力

11、E、摩擦力 F、動力 G、阻力 H、壓力 I 、支持力 j 、分子力 2用圖示法畫出力,并指出施力物體和受力物體；兩人合提一桶水,各用 夾角均為 45 ；80N的拉力,兩力與水平方向的3關(guān)于物體的重心的說法中,正確選項 A因物體的重心是重力的作用點,所以物體的重心一 定在物體上；B任何有規(guī)章形狀的物體,其重心必在其幾何中心；c物體的形狀轉(zhuǎn)變時,它的重心位置很可能也隨著改 變；D物體的重心可能在物體上,也可能在物體外；4力是 _的作用,一個物體受到力的作用,一 定 有 _ 對 它 施 加 這 種 作 用 , 力 是 不 能 離 開_而獨立存在的；課后作業(yè)：以下說法中正確選項 A、某施力物體同時也

12、確定是受力物體；B、沒有施力物體和受力物體,力照樣可以獨立存在；c、找不到施力物體的力是不存在的；D、有的物體自己就有力,這個力不是另外的物體施加 的；2下述關(guān)于力的說法中不正確選項 A、力對物體的作用成效,完全由力的大小準備；B、作用在物體上的力,不論作用點在什么位置產(chǎn)生的 成效均相同；c、物體受到力的作用后,確定同時顯現(xiàn)形變和運動狀 態(tài)的轉(zhuǎn)變；D、力的作用成效確定會使物體運動；3以下說法中錯誤選項 A、力是物體對物體的作用；B、只有直接接觸的物體間才有力的作用；c、由相距確定距離的磁鐵間有相互作用力可知,力可 以離開物體而獨立存在；D、甲用力把乙推倒,說明只是甲對乙有力的作用,乙 對甲沒有

13、力的作用；4關(guān)于重力的說法,正確選項 A重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的；B物體在地球表面鄰近無論是靜止,仍是向上或向下 運動,它都受到重力；c重力就是靜止的物體對豎直懸繩的拉力；D物體本身就有重力,所以重力沒有施力物體；5以下關(guān)于重力的方向的說法,正確選項 A重力的方向總是豎直向下的；B重力的方向總是指向地心；c重力的方向總是和支持物體的支持面垂直；D由于地球是一個大球體,所以重力的方向是無法確 定的；6關(guān)于重力的大小,以下說法正確選項 A物體的重力跟質(zhì)量成正比；Bg=98Nkg 表示重力是98N 的物體的質(zhì)量是1kg；c放在斜面上的物體比在平面上受的重力??；D在地面鄰近,物體靜止時與運動

14、時,其重力大小是不變的；7一條放在地面上的長為L 的松軟勻質(zhì)粗繩,向上提其一端剛好拉直時,它的重心位置上升了 _；長為L 的均勻直鋼管平放在水平地面上,現(xiàn)抬起其一端使其與水平地面成 30 角時,它的重心位置上升了_；8如以下圖,畫出均勻矩形木塊在不同情形下所受重 力的示意圖 9畫出下面物體所受重力的圖示放在水平地面上的重為3o 106N的木箱；質(zhì)量為 8kg 的小球在空中自由下落時所受力的圖示；閱讀材料：經(jīng)典力學(xué)的建立 十五、十六世紀,宏大的波蘭天文學(xué)家哥白尼用自制的 各種儀器對天象進行了長期的觀測,并對觀測的資料進行分 析、整理,于 1543 年出版了天體運行論 ,提出了“ 日心 地動說”

15、的體系；在哥白尼工作的基礎(chǔ)上,掀開行星運行之迷的是宏大的 德國天文學(xué)家開普勒；開普勒從整理和爭論第谷所觀測的行 星運行和恒星位置的數(shù)據(jù)中,第一爭論火星的運行轉(zhuǎn)道,經(jīng) 過許多次的探究,最終發(fā)覺：火星運行的軌道是一個橢圓；1609 年,他發(fā)表了 新天文學(xué) 一書論火星的運行 一文,將對火星的發(fā)覺推廣到全部行星,這就是以他的名字命名的 開普勒第一、其次定律、面積定律 ,隨后又發(fā)覺了第三定律；值得指出的是,開普勒的工作給人們以深刻的啟示：科學(xué)不 能停留在單純的觀測數(shù)據(jù)中,而必需對觀測到的數(shù)據(jù)進行細 致的分析,才能找到事物運動的內(nèi)部規(guī)律；仍要指出的是,開普勒并沒有以發(fā)覺這三個定律為中意,他仍妄圖用力的作

16、用來說明它們,牛頓正是沿著這個思路而創(chuàng)立他的天體動力 學(xué)理論的；對亞里士多德關(guān)于重的物體比輕的物體下落得快以及 力是保護物體運動的緣由等錯誤觀點的否定爭訂正是經(jīng)典力學(xué)產(chǎn)生的重要標志：1586 年比利時的力學(xué)家西蒙斯臺文出版了一本論力學(xué)的著作,其中關(guān)于落體試驗是 這樣記敘的： “ 反對亞里士多德的試驗是這樣的：讓我們拿 兩只鉛球,其中一只比另一只重十倍,把它們從三十英尺的 高度同時丟下來,落在一塊木板或者什么可以發(fā)出清晰響聲 的東西上面,那末,我們會看出輕球并不需要比重球多十倍 的時間,而是同時落到木板上,因此,它們發(fā)出的聲音聽上 去就象是一個聲音一樣； ” 1589 年,伽利略進一步爭論了落

17、體問題；他在爭論過程中創(chuàng)立了運動學(xué)的基本概念,并把觀 察試驗、數(shù)學(xué)推算和規(guī)律論證有機地結(jié)合起來,做了著名的 斜面試驗,揭示了力和運動的本質(zhì)聯(lián)系,得到了落體定律和 慣性定律；伽利略的這些發(fā)覺,不僅在物理學(xué)史上而且在整 個科學(xué)史上都占有極其重要的位置；這不僅在于他訂正了統(tǒng) 治近二千年的亞里士多德的錯誤觀點,更重要的是他創(chuàng)立了 對物理現(xiàn)象進行試驗爭論并把試驗的方法與數(shù)學(xué)方法；經(jīng)典力學(xué)的理論體系是以牛頓運動三定律為基礎(chǔ)的；牛 頓系統(tǒng)地總結(jié)了伽利略、開普勒惠更斯等人的工作,得到了萬有引力定律和牛頓運動三定律,于1687 年出版了自然哲學(xué)數(shù)學(xué)原理 ；這是牛頓的部代表作,也是力學(xué)的一部 經(jīng)典著作；牛頓在這部書中,從力學(xué)的基本概念（質(zhì)量、動 量、慣性、力等）和基本定律動身,運用他所制造的微積分 這一銳利的數(shù)學(xué)工具,建立了經(jīng)典力學(xué)的完整而嚴密的體系,把天體力學(xué)和地面上的物體的力學(xué)統(tǒng)一起來,這是物理學(xué)史 上第一次大的綜合；所以,牛頓的自然哲學(xué)數(shù)學(xué)原理的 出版,標志著經(jīng)典力學(xué)體系的建立牛頓從事自然科學(xué)爭論 工作時,是站在自發(fā)的唯物主義立場上的,這是他取得重大 成就的思想基礎(chǔ)重視試驗,重視歸納,這是牛頓的科學(xué)方 法論的