部編版三年級語文下冊1-4單元重點知識梳理

1、三年級 1-4 單元重點識總結一單元1. 一 黑 的羽毛，一 輕快有力 的翅膀加 剪刀 似的尾巴，湊成了那樣 可愛 活 的小燕子。 這句話通過對燕子的 毛 、 翅 、巴 的描寫，表現出了小燕子的 活與可愛 。2. 二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的 細雨 由天上灑落著，千條萬條的 柔 ，紅 的 白 的 黃 的花，青 的草，綠 的葉，都 趕集 似的聚攏來，形成了 爛漫比 的春天。這時候，那些小燕子， 那 伶俐 可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這 光彩奪 的圖畫中，為春光 平添 了許多生趣。 3. 小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于 曠亮無比 的天空 嘰 一聲，已由這里 的稻田

2、上，飛到那邊的高柳下了。4. 荷花已經開了不少了。荷葉 挨擠擠 的，像一個個 綠 的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間 冒 出來。有的才展開 三片 花瓣兒。有的花瓣兒 展開了 露 嫩黃色 的小蓮蓬。有的還是 花骨朵 兒 ，看起來 飽脹 得馬上 破裂 的。5. 這么多的白荷花，一朵有一朵的 姿勢 看 這一朵 很美；看 那 一 ，也很美。如果把眼前 的一池荷花看作 大幅活的畫 ，那畫家的本領真了不起。該語段出自課文荷花，作者 葉圣 陶 展開自己的想象，描寫了 各姿色、色彩麗 的荷花，表達了作者 對花、對自然熱愛 情。6. 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就

3、 翩 翩起舞 白的衣 風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈 。風過了，我停止了舞蹈， 靜靜地站在那兒。 蜻 飛過來告訴我清早飛行的快樂。 小 在腳下游過告訴我昨夜做的好夢 7. ， ， ； ， 。 瓢 慢 ， 對 ）8. 日江山麗 春花草香。絕句唐 -甫9. 外桃花三兩 春江水暖鴨先知?；莩绱航砭八?- 蘇（詩 蘇軾 在惠崇的畫上看到 春 【季節(jié)】的江邊桃花初放、江暖鴨嬉等景象，不禁吟誦出詩句 竹外桃三兩枝 江水暖先知 。 綠陰不減來時路， 添黃鸝四聲 . 三衢道中宋 -曾幾 日出江花紅勝火， 春江水綠藍 . 憶江南唐 白居易1. ( ) 人 ( ) 花 , 出 ( 日 、 ) , (

4、 愛 ) 。2. ( 寫 ( ) 色 , 達 ( 情 ) 。3. 三 衢 道 中 ( 南 宋 ) 詩 ( 曾 幾 ) 首 ( 絕 句 ), 描 寫 ( 初 夏 ) 時 ( 靜 景 ) ( ) 。4. ( 如 了 ( 小 ), 表 奪 ( ) 。燕子這篇課文描寫了燕子 活潑機靈 的形態(tài)，以及它在 天空 、 湖面 ，在 電線 上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。詳解子一、課的寫作順序文以燕為線索，是燕子的形特點、燕在春天南方趕來、子飛行 和停歇順序記敘的二、每個自然段的要內容文共有四個然段，一自然段講子的外特點；第二然段講 春天來，小燕子從方飛來為春天增添許多生；第三

5、自然講在飛中的燕子的種姿態(tài) 第四自段講燕子停在電線形成的美麗景。三、作的觀察順序者是按由遠及近的序觀察子的四、思問題：“像集似的攏來”體會里用擬的寫法，寫了花兒相開放的生活潑的 春景。五、重詞句：1“掠”輕輕過的意，指燕子身，速度，一瞬間而。2比喻句：藍的天空電桿之間連幾痕細，多么像五譜??！著的燕子成音符，成了 一支正演奏的春天贊歌。3、身烏黑亮的羽毛一對俊輕快翅膀，加上刀似的巴湊成了潑機靈的小子。一 身羽毛“一對翅膀是對小子外形的勾，“烏光亮”、“俏輕快“剪刀似的突出活 潑機靈燕子的特點1. 二三月的春日輕風微地吹拂著，毛的細由天上灑落。千條條的柔柳，的白的黃的花青的草，綠葉，都趕集似的聚來

6、，形了爛漫無比春天?；?、草、葉都趕集一“聚攏來”運用擬的修辭方法生動地繪出春天生勃勃的 象。2. 在微風中，在光下，子斜著身子天空中過，“唧”一聲，由這邊的稻上，飛到那邊柳樹下了；有幾只掠過湖面，尾或翼偶爾沾了一水面，小圓暈便一一 圈地蕩開去?！靶薄睂懗鲅嘧语w時的自自在?！暗囊弧睂懗鲅嘧有袝r歡的心情?！啊?是輕輕過的意思，出了燕身輕，速度，一瞬而過。對燕的動作寫表現了燕飛 行時速快、身姿靈的特點七、課主題這篇課通過對燕子外形、行、停歇三面的描以及對美麗景的描，贊美了活機 靈的小子，表達了者對光奪目的春天熱愛之。六、課寫了燕子的些特點寫了小燕子巧玲瓏活潑可愛的點。 荷花本文描寫了夏日公園里_一

7、池荷花盛開_時的情景，以及“我”沉浸在此景中， 與荷花融為一體的感受作者以_豐富的想象力_描寫了荷花的清新美麗展現了一幅各具姿態(tài)、 色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者_熱愛大自然_的感情。 是 ， ，描 寫 麗 ，展 幅 表 。6 蟲備忘錄本文介紹了 蒼蠅和蜻蜓 的復眼，花大姐的種類及特點，獨角仙獨特的外 形及 力氣大 的特點， 螞蚱 在畫畫時形態(tài)好掌握的特點表現了作者平時 細致觀 察 ，以及作者對昆蟲的_喜愛之情_?？偨Y： 大自然那樣美 像一首詩,又像一畫。里有 融飛燕子,沙暖鴛鴦 的光無限 也有外桃花兩枝 春江水暖先知 浪漫情懷畫里有身烏的羽毛一雙剪刀似尾巴 ,對 輕快有的翅膀

8、活潑的燕子 也有出泥而染 ,濯漣而不的 花一朵有朵的姿勢,真是 一大幅的畫 畫中還有復眼 蜓、蜜蜂等蟲 ,也有花姐、獨仙和螞蚱讓我們一到大 自然中尋找美好的年吧 !第二單1. 宋 耕者 。 中有株 。兔走觸株 折頸而死 。因釋其耒守株，冀復得兔。兔不可復得， 而身為宋國笑。 (想那個農夫 為么 被宋國仁笑話？ 為 那個農夫心存僥幸，不靠自己的努力， 只想著不勞而獲，真是幼稚。 )2. 學了守株待兔這一課，我明白了 事情要自己努，不能心存幸，不而獲 的道理。 3. “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！边@句話是 鐵罐 說的，他說這話的時候神態(tài)

9、非常的 憤怒 ，“相提并論”的意思是 不 同的人不同的事放一起談或看待 。從這句話可以看出鐵罐的 傲慢和蠻無理。4. 陶罐和鐵罐一課以 話 的形式展開故事情節(jié)，讓我們認識了 謙虛（友善）的陶罐和 傲 （蠻橫）的鐵罐，明白了 每個人都有處和處，要于看別人的處，正視自的短處互 相尊重和睦相處。5. 從鹿角和鹿腿一文中鹿角的特點是 精美別致， 腿的特點 太細了 ，但是鹿腿卻讓鹿 獅口逃 生。鹿對自己的角和腿前后的不同態(tài)度可以知道 事物各有長， 各短處，要光圖美麗外表， 更要講用。6.池子與河流中池子和河流的觀點，你更贊同哪一個？說說自己的看法。（能自圓其說就可 以）示例 河流，為河流不像子那樣圖安逸

10、、不進取，奔流不息，重前進光榮無比。 : 成 , 喪 。濫 竽 充 : 干 充 數 , 好 充 。 : , 己 , 。 : 。 : , 情 看 。 : , 恰 。 : 。 : 。 : , 。1 撞 從 著 果 告 都 通 勞 。2 罐 廚 瞧 陶 埋 后 ， 土 。 長 到 己 相 。3 言 ， 。 是 ，一 靠著難看腿 事 。鹿 自 的 當 的 的 從 送 告訴我（ 尺有所短寸有所 ）的道理 我們既看到事物的 長處 又要看事物的（ 短處 4 流 的 的 太 太 能 自 靜 可 新 的 。 訴我們只勤 奮、奮不息的人才 取得成就，反則一無成。課 文 得 體 會1 不 守 。2 、 告 都 ，要

11、 善 處 ，正 己 重 。3 只 , 。4 流 貪 要 。讀讀“讀鏈接” , 和學交流 : 故事中坐車人犯了么錯 ?要勤勞實，不能存幸心理 。這個故告訴我們 , 無做什么事 要先準方向 ,樣才能分發(fā)自己的利條件 ; 如 方向錯 那有利條只會到相反作用。故事中坐車人找錯方向 , 且他的利條件好、車本領大、盤帶得多 , 將 帶他離的地越來越。南郭先是一個不學術、自欺人、靠蒙混飯吃人。這則寓告訴我們：得了一卻騙不了一，我們要成功，唯的辦法是勤奮學習只 有練就身過硬的真領，才經受得住一考驗?？偨Y：言故事是文體裁的種。是含有喻或明教訓意義的事。它結構簡短 用借喻手 法,使有教訓義的主題或刻的道在簡單的故

12、中得到現。守株待讓我們明了不能 像那個國人一樣勞而獲。陶罐鐵罐 虛的、不卑亢的 罐和 傲自大的鐵走進了 我們的線 ,訴我們都有長處和處 獅子和鹿中那只美麗鹿到最終于白是他厭的 腿了自己險些被亮的角 送了。池與河流告我們做應該像河流樣 勤快、不怕艱 辛;不像池子樣 圖享受安逸生活 。三單元我國是一個有著五千年光輝燦爛文化的文明古國,我國有很多傳統節(jié)日學元日時我們仿 佛看到人們在“千門萬戶曈曈日中迎接新年;學習清明時,我們仿佛看到“明時節(jié)雨紛紛,路 上行人欲斷魂”的情景因此人們總是“在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。我國的勞動人民更 是充滿了智慧紙的發(fā)明讓我們知道了四大發(fā)明之一的造紙術的由來趙州橋一文中向我們 展示了趙州橋設計美觀的特點,讓我們深深感受到我們的祖先的智慧和才干。