部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《寫(xiě)作：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)教育課件

1、第3單元 寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn) 總體目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)人的記敘文。具體目標(biāo)： 了解人物描寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)。2. 學(xué)會(huì)抓住特征刻畫(huà)人物的步驟與方法。寫(xiě)作目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作導(dǎo)入同學(xué)們一眼就能看出這張漫畫(huà)畫(huà)的是魯迅先生，因?yàn)槁?huà)用夸張手法強(qiáng)化了人物特點(diǎn)：魯迅的隸書(shū)“一”字形胡須，寸把長(zhǎng)直豎的頭發(fā)。寫(xiě)人如同畫(huà)漫畫(huà)一樣，要強(qiáng)化人物特征，才能使人物鮮活起來(lái)。這就是第三單元的寫(xiě)作任務(wù)：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)。因而本單元同學(xué)們將進(jìn)行的是寫(xiě)人記敘文的學(xué)習(xí)。首先，細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn)，凸顯人物鮮活的個(gè)性。綜合調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，觀察人物的外貌、神情和動(dòng)作，并調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，描寫(xiě)人物的內(nèi)心感受，這樣才能傳神地表現(xiàn)人物

2、特點(diǎn)。其次，緊扣人物特點(diǎn)展開(kāi)具體描寫(xiě)。具體而言，可以運(yùn)用以下幾種描寫(xiě)方法：寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作方法（1）外貌描寫(xiě)，指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、衣著等外貌特征的描寫(xiě)，不僅要刻畫(huà)出人物的外在形象，而且要揭示人物的思想性格?？坍?huà)人物外貌要因人而異，抓住外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。注意：選取亮點(diǎn)，凸顯個(gè)性，切忌面面俱到；運(yùn)用夸張手法強(qiáng)化人物特點(diǎn)；不要忽略對(duì)眼睛的描寫(xiě)。寫(xiě)作指導(dǎo)（2）語(yǔ)言描寫(xiě)，它是塑造人物形象的重要手段，包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)要把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。注意：語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的性格、身份；語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)；語(yǔ)言描寫(xiě)要簡(jiǎn)潔、形象，最好寫(xiě)清楚人物說(shuō)了些什么

3、，怎么說(shuō)的。寫(xiě)作指導(dǎo)（3）動(dòng)作描寫(xiě)，指對(duì)人物的行為舉止等的描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)要根據(jù)人物的個(gè)性特征，遴選恰當(dāng)動(dòng)詞。首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。比如，從百草園到三味書(shū)屋寫(xiě)壽鏡吾老先生讀書(shū)的動(dòng)作時(shí)，作者準(zhǔn)確選用了“仰”“搖”“拗”等詞，寥寥數(shù)筆，一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象便躍然紙上。對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫(xiě)出做了什么，還要寫(xiě)出是怎么做的，在什么背景下做的。寫(xiě)作指導(dǎo)（4）心理描寫(xiě)，即對(duì)人物內(nèi)心的思想感情和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。心理描寫(xiě)要透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。心理描寫(xiě)的方法主要有：直接由作者進(jìn)行描寫(xiě)；用人物內(nèi)心獨(dú)白來(lái)表現(xiàn)；通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍

4、等來(lái)進(jìn)行折射。注意，心理描寫(xiě)常常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起傳情達(dá)意。寫(xiě)作指導(dǎo)再次，提煉典型事件，詳略得當(dāng)?shù)匕讶宋锓湃胧录腥タ坍?huà)。要把人物寫(xiě)得個(gè)性鮮明，栩栩如生，還要注意對(duì)各種素材進(jìn)行加工、提煉，選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，讓人物在事件中展現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。另外，對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)也不能忽視，恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)能增強(qiáng)可信度和感染力。寫(xiě)作指導(dǎo)片段寫(xiě)作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200 字左右給他“畫(huà)”一幅肖像。寫(xiě)好后，讀給同學(xué)們聽(tīng)，看看他們能否猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說(shuō)明你寫(xiě)得很棒！寫(xiě)作實(shí)踐一寫(xiě)作實(shí)踐“畫(huà)”肖像時(shí)，可寫(xiě)人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情

5、等，但不見(jiàn)得寫(xiě)其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂(lè)觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。寫(xiě)作實(shí)踐提示寫(xiě)法示例寫(xiě)作實(shí)踐猜猜他是誰(shuí)他個(gè)子高高的，身子圓圓的，走起路來(lái)一搖一擺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像極了一只憨態(tài)可掬的企鵝。走近了，你會(huì)看到，一張肥肥的臉蛋兒彈性十足，一雙眼睛瞇成一條縫兒，一對(duì)厚大的耳垂掛在圓圓的腦袋兩邊，還有一張小巧的嘴巴安放在圓臉上，整個(gè)樣子看起來(lái)滑稽極了。他還有一個(gè)圓圓的肚子，在我們說(shuō)他胖時(shí)，他常摸著自己高挺的將軍肚自嘲地說(shuō)：“宰相肚里能撐船，我這是有肚量?！彼褪沁@樣一個(gè)自信的“胖子”，一個(gè)幽默的“胖子”，當(dāng)然他還是一個(gè)好學(xué)的“胖子”。他就是寫(xiě)作實(shí)踐點(diǎn)撥這個(gè)片段通過(guò)對(duì)人物外貌進(jìn)行細(xì)致描

6、繪，勾勒出一個(gè)憨態(tài)可掬的胖子形象。簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言，讓這個(gè)胖子更富有生活氣息。將第一題所寫(xiě)的片段擴(kuò)展成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。題目自擬。不少于 500 字。寫(xiě)作實(shí)踐二寫(xiě)作實(shí)踐1. 借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫(xiě)人。2. 安排好敘事的詳略。但詳寫(xiě)的事情也不能面面俱到地展開(kāi)敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。寫(xiě)作實(shí)踐提示我的新同學(xué)邁入了初中生活，所有人的臉都是那么陌生。最先給我留下印象的，便是李希了。他那肥肥的臉蛋十分具有彈性，一個(gè)大將軍肚很軟，摸起來(lái)很舒服。他個(gè)子高高的，還有一對(duì)大耳垂，加上一雙快瞇成一條縫兒的

7、眼睛，逗極了。寫(xiě)法示例寫(xiě)作實(shí)踐他是一個(gè)自信的“胖子”。在一次次的考試之后，每當(dāng)我們向他問(wèn)起：“你覺(jué)得你考得怎么樣？”他總會(huì)呵呵地笑起來(lái)，自信地說(shuō)：“以我的能力，一定能考到滿分！”“但你是怎么確定的呢？”這時(shí)他則會(huì)笑而不語(yǔ)。當(dāng)考試成績(jī)公布后，無(wú)論好壞，他都會(huì)信心滿滿地說(shuō)：“好，我會(huì)繼續(xù)努力，取得進(jìn)步！”這使我暗暗地給他豎起大拇指，表示佩服。寫(xiě)作實(shí)踐他是一個(gè)好學(xué)的“胖子”。在班里，一般很少會(huì)有人主動(dòng)跑去向老師提問(wèn)，而他做到了，還是第一個(gè)。那天下午，我坐在座位上看書(shū)，突然看見(jiàn)李希在與劉老師討論題目，還用紅筆畫(huà)了圈，可以看出是道難題。一直討論到上課鈴響了，李希才回到了自己的座位上，還小聲地說(shuō)：“到底是

8、為什么呢？”后來(lái)我得知這一道題他足足想了三天才理解。他顛覆了我對(duì)他的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作實(shí)踐他是一個(gè)幽默的“胖子”。一到下課，李希就如同籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo)一般，隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束。當(dāng)然，也會(huì)有很多人來(lái)“挑刺”，問(wèn)他“你為什么肚子上那么多肉呢”“你怎么還不減肥呀”等問(wèn)題，這時(shí)他就會(huì)說(shuō)：“其實(shí)我原來(lái)并不胖，只不過(guò)肉肉們已久離親人，所以抱在了一起，在我肚子上永不分離。我怎能忍心來(lái)拆散它們呢？”我們立刻被逗得哈哈大笑，李希真是太有趣了。自信、好學(xué)、幽默這就是李希。在今后的學(xué)習(xí)道路上，我希望能和他一起努力，一同進(jìn)步，爭(zhēng)取做得更好。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐文章選材典型，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。本文先抓住人物的外貌特點(diǎn)“胖”進(jìn)行

9、描繪，還接著連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子分別作為三個(gè)段落的中心句對(duì)人物的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。最后，作者對(duì)新同學(xué)的特點(diǎn)再作總結(jié)性概括，既加深了讀者的印象，又使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢(qián)學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于 500 字。寫(xiě)作實(shí)踐三寫(xiě)作實(shí)踐1. 要寫(xiě)出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2. 注意搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等，力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn)

10、。寫(xiě)作實(shí)踐提示1. 并列式選材，多種手法并用。文章可選取多個(gè)相同或相反的事件，以突出人物的形象特點(diǎn)，并注意多種手法交叉使用。2. 抒情言志法。用抒情的表達(dá)方式收束文章，表達(dá)心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法我心中的“偶像”記憶中有這么一個(gè)老頭兒：臉部像黃土高原，千溝萬(wàn)壑、高低起伏，而且落差也比較大。略呈三角狀的眼睛早已陷入了黃土中，只能發(fā)出黯淡的光。他似乎每天都穿著一件藍(lán)色的過(guò)了時(shí)的棉布襯衣，花白的頭發(fā)，偶爾可以尋出幾根黑絲。我總是嘲笑他的迂。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐他整天騎著他那輛連鈴都掉了的單車，后面背著一包不知名的東西，聽(tīng)說(shuō)是給人家建房子用的。他每天早早地就出去，晚上總

11、是遲遲未歸。他回來(lái)當(dāng)然是人人都知道的，只因人人都能聽(tīng)到破單車發(fā)出的哮喘般的聲音。我是很討厭這聲音的。晚上，他喜歡坐在門(mén)前大樹(shù)下的青石板上，拿出煙絲、紙片，用手捏幾下，再放進(jìn)嘴里用口水浸濕，取出火柴，劃燃，點(diǎn)上。寫(xiě)作實(shí)踐黑夜里，煙自然是看不到的，只看到一個(gè)小火星，忽暗忽明。我走過(guò)去，看他那樣子，笑了笑，問(wèn)他：“你不是有輛摩托車嗎？咋不去騎呢，整天騎那輛破車？”他長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口煙，火光映紅了那張布滿溝壑的臉，照亮了那枯枝似的手指，足足有一分鐘，他才將煙徐徐吐出來(lái)，嘆口氣說(shuō)：“油貴??！這不，你還要讀書(shū)嘛！”我最受不了他這樣子，便借口受不了煙味，跑開(kāi)了。寫(xiě)作實(shí)踐沒(méi)想到第二天，他開(kāi)始戒煙了。我又笑他的迂，戒煙能省幾個(gè)錢(qián)呀。那個(gè)周末，我回到家中，進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)一部電話和一部手機(jī)。我欣喜若狂，心想：咦！太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，爸爸都舍得裝電話了，還給我買了部手機(jī)。唉，我原本是班里唯一一個(gè)沒(méi)有手機(jī)的人，以后我再也不會(huì)因此被城里的孩子取笑了。寫(xiě)作實(shí)踐后來(lái)，聽(tīng)媽說(shuō)，上次我打電話給村里的小賣鋪，讓小賣鋪的大爺轉(zhuǎn)告爸爸給我捎資料費(fèi)和生活費(fèi)，小賣鋪的大爺給忘 了，四五天后才告訴了他們。當(dāng)時(shí)他桌子一拍，瞪大了眼睛，跳起來(lái)，大罵了好久。媽說(shuō)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他發(fā)那么大火，他擔(dān)心我挨餓、受批評(píng)，當(dāng)即就說(shuō)要裝電話，給我買手機(jī)忽然，我的鼻子一酸，眼淚就禁不住地滾落了下來(lái)。老頭兒父親