初中語文七年級上冊第一單元1春朱自清八年級上冊第一單元1消息二則毛澤東-春第二課時

1、蒲窩中學(xué)教師課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題春課 型新授課授課時間總課時3課時授課班級七（一）教材分析教學(xué)目標知識目標1、 學(xué)會細致地觀察并生動地描寫自然景物； 2、 學(xué)習(xí)文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排 ；3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。能力目標1、提高學(xué)生的聯(lián)想能力；2、提高學(xué)生運用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重點1、領(lǐng)會語言的準確性、生動性；2、培養(yǎng)學(xué)生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。教學(xué)難點1.感受作品優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。2.體會各種修辭方法和運用和效果。學(xué)習(xí)本文的語言藝術(shù)。教法方法采用自主、合作、探究的學(xué)

2、習(xí)方法課時第二課時導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入：請2名同學(xué)背誦，然后全部背誦。（能夠背下來的同學(xué)真棒！這為他們深入作品、品味語言、欣賞文章的語言美、意境美奠定了基礎(chǔ)，不會背的同學(xué)這節(jié)課要下些功夫力爭在反復(fù)朗讀品味中背下來。）回憶并背誦課文。檢查學(xué)生課外預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固的效果。自學(xué)感知朗讀課文，體會春天不同畫面的美。1春草有什么特點？作者從哪幾方面來寫草？長態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢2春風(fēng)的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的？（通過調(diào)動各種感覺器官來感受）3春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？多而細密，滋潤萬物形、狀、景4前幾幅主要寫春天

3、的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計在于春 頌揚奮發(fā)向上的精神 憧憬未來美好的生活思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)閱讀能力以及感知課文內(nèi)容的能力。合作探究 釋疑點撥同學(xué)們，作者對自然景物的哪些描寫激發(fā)了你的喜愛之情，請把它找出來，讀給同學(xué)聽，并說說你喜歡的原因。我認為最妙的修辭是：反復(fù)：“盼望著，盼望著，”表達了作者盼望春天到來的急切心情。擬人：春天的腳步近了。形象生動地表現(xiàn)了春天未到而急切的盼望之情。比喻：（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

4、借用引用將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動的寫出了春風(fēng)溫暖、柔情的特點。排比：（1）“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！毙蜗笊鷦拥貙懗隽舜夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，“山”、“水”、“太陽”睡醒的樣子；（句式整齊，讀起來有節(jié)奏感。）比喻、擬人（1）雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。形象生動的寫出了陽光照射下的野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。比喻、排比：（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。形象生動地寫出了春花的嬌美動人的顏色，讀來句式整齊，有節(jié)奏感，瑯瑯上口。我認為最美的句子是：（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。利用定語后置的句式，不但讓我們讀起來

5、輕松，還把我們的注意力集中到“嫩嫩的，綠綠的”這兩個疊詞上，突出了小草的質(zhì)地和色澤。我認為最細致的觀察是：（1）第六段：抓住了春雨細密、綿長、閃爍的特點，寫出了房頂、樹葉、小草迷蒙、輕柔、潤濕的特點。特別是對傍晚時的燈光和人的景致的描寫，烘托出人們生活的安寧、平和的特點。我認為最清楚的層次是：（1）第四段：先寫“樹上”，再寫“花下”，最后寫遍地，從上到下，形成一片花的海洋，層次十分清楚。我認為最有表現(xiàn)力的詞語是：（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！般@”準確地寫出了小草破土而出的頑強的生命力。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論

6、發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題?！罢f說你為什么喜歡”一題 ，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。美好的想象又需要借助生動精美的語言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。達標測試“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼鵬引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4選文中引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”。一句是 朝志南和尚寫的 中的詩句。5這段文字用三個字概括是 。6作者是分 四種感覺來寫春風(fēng)的。每種角度各找一個例句。（1）（2（3（47春風(fēng)的特點是8本段運用的修辭方法有：總結(jié)升華春一文的語言優(yōu)美，富有想象力，讀起來耐人尋味。使人如見其人、如睹其物、如聞其聲、如臨其境。 希望同學(xué)們認真體會，爭取全文背誦。作業(yè)設(shè)計1給下列加點的字注音。 撫( )摸 撐( )傘 發(fā)酵( ) 胳膊( ) 漲( )起來 應(yīng)和( ) 散( )在草叢中2解釋詞語。醞釀：呼朋引伴：一年之計在于春：3指出下列語句的修辭方法。(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。( )(2)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。( )(