初中語文九年級下冊第三單元12詞四首滿江紅（小住京華）-教案 滿江紅

1、12詞四首教案（四）eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))：1.了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。2.品味詞的語言，體會詞的韻律美和意境美，把握詞中蘊含的情感。3.領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。教學(xué)重點：1.背誦這四首詞。2.品味詞的語言，體會詞的韻律美和意境美。教學(xué)難點：1.理解作者在作品中表達的思想感情。2.學(xué)會對比閱讀，體會不同詞作的異同點。教學(xué)準備：學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。課時安排：4課時教學(xué)過程： 第四課時 滿江紅一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)秋瑾的滿江紅，了解一位巾幗英雄懷揣革命的崇高理想，沖破家庭的牢籠，踏上新的人生征途，創(chuàng)下一番轟轟烈烈的革命事業(yè)的艱

2、辛歷程。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨。2.學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。3.學(xué)習(xí)詞人的政治抱負和愛國熱情。三、自主學(xué)習(xí)，互動交流1.作者介紹:秋瑾(18751907)，原名秋閨瑾，字璇卿，自號鑒湖女俠，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。她是一位杰出的革命家和婦女解放運動的先驅(qū)，1904年留學(xué)日本加入同盟會，回國后參加起義，被捕犧牲。2.背景鏈接:1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，

3、寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志。四、朗讀詩歌1老師朗讀詩歌，學(xué)生感悟朗讀的節(jié)奏、停頓、語氣和情感。并檢查重點字音。（1）讀準字音。為(wi) 拭(sh) 儂(nng) 莽（mn）（2）朗讀指導(dǎo)滿江紅 秋瑾 小住京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙?？鄬z/強派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟/誰識我？英雄末路/當(dāng)磨折。莽

4、紅塵，何處/覓知音？青衫濕！ 2學(xué)生有感情地朗讀。3語文課代表朗讀。4.學(xué)生點評，男生齊讀上闋，女生齊讀下闋。5.大家齊讀。五、理解詞意，感知內(nèi)容1. 看課下注釋及工具書，合作理解詞的大意。 2有感情地齊讀一遍。 (帶著感情讀出氣勢)3邊讀詩歌邊思考：(1)“小住京華，早又是中秋佳節(jié)?！边@句包含了哪些信息？明確：這句點明了寫作的時間和地點，中秋節(jié)，北京城。(2) 這首詞的上闋和下闋各寫了什么內(nèi)容？交流明確：上闋寫明麗秋色，并表現(xiàn)自己的矛盾心理。下闋寫由慷慨激昂的自白到知音難覓的悲嘆再到寂寞自傷的痛苦。六、品讀詩歌1.“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！边@句化用了什么典故？表達了詞人怎樣的情感？

5、明確：化用漢軍破楚的故事來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。表達了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。2.怎樣理解“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！”的內(nèi)涵？明確：這句進一步說明了自己表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風(fēng)味”；“殊未屑”表明了作者對貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。3.請任選角度賞析下面的詞句。身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。明確：運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。運用“身”與“心”、“列”與“烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達詞人的抱負和思想感情的轉(zhuǎn)變，表達了她雖然身為

6、女兒身，但反抗壓迫尋求解放的決心絕不會比男子差，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中苦苦掙扎的現(xiàn)狀。4.“為籬下黃花開遍，秋容如拭”在詞中有什么作用？交流后展示：表現(xiàn)中秋景色的清秀明麗，用典含情，把陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”中表達喜悅之情的內(nèi)容和李清照“人比黃花瘦”中表達冷落之感的句子雜用在一起，來表達自己初離家庭時的矛盾心情既有沖破羈絆的喜悅，也有佳節(jié)獨寓客棧、青春蹉跎的失落感和幽怨之情。5.再次朗讀本詞，這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？交流歸納：這首詞表現(xiàn)了詞人從封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志。七、拓展延伸1.小組討論交流：這首詞的寫作特色是什么？明確：本詞基調(diào)高昂，語言剛健清新。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾心情，真切感人。善用典故抒寫心緒。詞中有直接化用，也有反說其語，寫出作者的彷徨苦悶之情。2. 對比閱讀這四首詞，說說它們有什么相同點和不同點。明確：相同點：感情上都與愛國緊密聯(lián)系；風(fēng)格上都具有豪放、開闊、雄壯的特點。不同點：感情的側(cè)重點略有不同。漁家傲秋思是與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系的；江城子密州出獵是希望得到朝廷重用；破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨；滿江紅則是要挽救國家民族的危亡，要