大班藝術(shù)活動說課稿-歡樂中國年

1、Word - 5 -大班藝術(shù)活動說課稿:歡樂中國年 導(dǎo)讀：藝術(shù)活動是幼兒表現(xiàn)自我、突出共性進(jìn)展、培育幼兒想象力、制造力和充分表達(dá)自己心情、情感的有效的活動形式之一。 一、說教材 藝術(shù)活動是幼兒表現(xiàn)自我、突出共性進(jìn)展、培育幼兒想象力、制造力和充分表達(dá)自己心情、情感的有效的活動形式之一。在以往的藝術(shù)教育中，我們往往比較注意學(xué)問技能的傳授，而較少關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，隨著教育改革的深化，在綱要中也明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成，我想，要真正做到這一點(diǎn)也是不太簡單的，相對來說藝術(shù)領(lǐng)域中要在情感上有所表現(xiàn)，音樂活動要比美術(shù)活動來得簡單得多。所以我選擇音樂活動作為這次說

2、課的內(nèi)容。 同時春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)的節(jié)日，孩子們都喜愛過年那種歡快、祥和的喧鬧氣氛，他們希望著過年，期盼著早日拿到壓歲錢，可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了，這時的情感體驗(yàn)尤為明顯，我們在接近春節(jié)前后，可以開展主題活動中國娃主題活動，這一活動的開展除了讓幼兒感受節(jié)日的氛圍，還可以通過活動讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，培育幼兒喜愛自己的祖國，感受節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)成長的歡樂。在這一主題活動中我們依據(jù)班級幼兒的實(shí)際狀況（班中一些幼兒對于在電視里看到、聽到的歌曲較喜愛仿照，并且很簡單記憶）所以選擇了這首歡快中國年為活動內(nèi)容，并不是讓幼兒來學(xué)唱歌曲，而是通過這種歡快鼓舞的音樂讓幼兒感受過年的氣氛。大班幼兒他

3、們在力量、情感上都呈現(xiàn)了共性化，較為喜愛用身體動作來表現(xiàn)自己現(xiàn)有的心情情感，在日常活動中往往一放音樂他們就自發(fā)的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜愛聽著音樂表達(dá)自己的情感。這也是我要選擇這個活動的理由。 二、說目標(biāo)：這一活動的目標(biāo)有三點(diǎn) 1、體驗(yàn)過年的歡快、喜慶之情，在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈。 2、學(xué)習(xí)舞彩帶和燈籠的一些基本動作。 3、初步練習(xí)創(chuàng)編不同方位，不同幅度的舞彩帶和燈籠動作。 這幾點(diǎn)目標(biāo)的確立是從情感、力量、技能等方面來確定的。在音樂活動中幼兒對于新的學(xué)問、技能只要是幼兒感愛好的就很簡單把握。在我們平常的一些藝術(shù)活動中由于受到功利主義教育觀的影響，一般的基點(diǎn)基本定位在學(xué)問和技能的層面，在藝

4、術(shù)活動中幼兒感受到什么，有什么情感體驗(yàn)，他們喜愛怎樣表達(dá)，這些問題往往被忽視。而在這一主題中我們盼望通過用身體動作，內(nèi)心感受來表現(xiàn)自我，感受歡樂，所以我們以情感目標(biāo)為第一位。當(dāng)然淡化學(xué)問技能并不等于完全不需要對學(xué)問技能的把握，學(xué)問和審美兩個層面相互滲透，相互交融才構(gòu)成藝術(shù)活動的整體。沒有肯定的學(xué)問和技能，美的表現(xiàn)便成為無源之水、無本之木。在音樂活動特殊的用音樂來表現(xiàn)的活動中，只有幼兒把握了更多的基本動作，在表現(xiàn)時才能更完善，才能更有激情，情感體驗(yàn)才能更豐富。所以在目標(biāo)的制定上我們也注意對幼兒進(jìn)行技能的培育。這些目標(biāo)制定的一個重要依據(jù)就是對綱要中藝術(shù)教育的目標(biāo)定位上：要求我們的教育觀念從強(qiáng)調(diào)學(xué)問

5、技能的學(xué)習(xí)向運(yùn)用學(xué)問技能表現(xiàn)生活，表達(dá)情感轉(zhuǎn)變。這是藝術(shù)教育進(jìn)展的方向，一種面對全體幼兒的藝術(shù)教育突出人性的藝術(shù)教育新趨勢。 活動重點(diǎn)：運(yùn)用自己已有的生活閱歷，聽音樂用動作表達(dá)自己對過年的向往，并學(xué)習(xí)一些舞彩帶和燈籠的基本動作。 活動難點(diǎn)：在音樂聲中創(chuàng)編一些舞蹈動作。 要解決活動中的重難點(diǎn)，我認(rèn)為老師起著樂觀的主導(dǎo)地位，綱要指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。在活動中我們也知道，幼兒學(xué)習(xí)的愛好有時往往取決于老師，特殊是音樂活動的表現(xiàn)上，假如再讓幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)自己是，幼兒往往由于自身閱歷的不足而樂觀性不高，這是老師的樂觀參加，老師做一些動作幼兒往往跟著學(xué)，或者是當(dāng)幼兒有新的動

6、作表現(xiàn)時，老師賜予準(zhǔn)時地發(fā)覺、確定引導(dǎo)同伴向其學(xué)習(xí)，這樣一來不光創(chuàng)編的幼兒樂觀性高，其余幼兒的參加樂觀性也會更高，情感也會得到進(jìn)一步的體驗(yàn)。 三、說教法： 采納的教法有：嬉戲法、啟發(fā)引導(dǎo)法、賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)想法、互動溝通法、示范講解法。 這一藝術(shù)活動，教材來源于生活，以幼兒的生活閱歷為依據(jù)。老師在這一活動中起著引導(dǎo)作用，采納的教法上以啟發(fā)引導(dǎo)、賞識激勵為主，同時輔以示范講解，讓幼兒把握基本動作，給孩子創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我的氛圍，可以使孩子愛好高漲全身心地投入到音樂活動中，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性和表現(xiàn)欲望。孩子們在活動中相互溝通、相互學(xué)習(xí)動作，達(dá)到共同進(jìn)展的目標(biāo)。 活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：彩帶、燈籠若干，與音樂相配的服裝若干套、歡快中國年的音樂。 精神預(yù)備：活動前讓幼兒觀看過一些關(guān)于過年的碟片、聽過一些喜慶的音樂，鼓舞家長向幼兒敘述一些過年的情景。 四、說學(xué)法： 學(xué)法有：爭論溝通法、愛好導(dǎo)學(xué)法、展現(xiàn)法、體驗(yàn)法、仿照學(xué)習(xí)法。 活動中，只有讓幼兒相互爭論溝通才能促進(jìn)幼兒對活動內(nèi)容的深化理解，加深幼兒對生活閱歷的展現(xiàn)，所以說愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力，這一活動又讓幼兒自由創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，所以給幼兒一個充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，展現(xiàn)法應(yīng)當(dāng)是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和制造性，讓幼兒用自己編出的各種動作來表達(dá)過年的心情，體驗(yàn)到過