大班主題教案：種子的傳播教案及教學(xué)反思

1、Word - 6 -大班主題教案：種子的傳播教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖：種子對于幼兒來說并不生疏，隨著秋天的到來，無數(shù)的種子都成熟了、豐收了。同時(shí)針對秋天這個(gè)時(shí)節(jié)幼兒園也會開展相應(yīng)的教學(xué)活動如：各種各樣的種子等，幼兒已經(jīng)接觸過無數(shù)的種子，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣神奇的種子，能借助于外界或自身的力氣遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較生疏了。然而正是由于幼兒在這方面閱歷的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更深厚的探究愛好。農(nóng)村幼兒有著得天獨(dú)厚的環(huán)境，可以供他們?nèi)ヌ骄?。種子的傳揚(yáng)這一活動，利用讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，利用各

2、種途徑堆積相關(guān)的學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上充分通過錄像資料，讓幼兒了解種子傳揚(yáng)的隱秘。并利用這一活動讓幼兒感觸大自然的奇異和植物堅(jiān)韌的生命力，激活幼兒的奇怪心和探索植物世界的熱烈。按照內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)把這個(gè)活動放在大班上學(xué)期結(jié)合秋天主題舉行。活動目標(biāo)：1.了解種子的不同傳揚(yáng)方式，并按照不同傳揚(yáng)方式舉行分類。2.能與伙伴共同探索，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表述自己的熟悉。3.樂意大膽地把自己的主意告知大家。4.遵守社會行為規(guī)章，不做禁止的事。活動重難點(diǎn)：在觀看操作的過程中了解種子不同的傳揚(yáng)方式并舉行分類。活動預(yù)備：1.學(xué)問預(yù)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀看體悟，收集

3、種子，豐盛幼兒的前期閱歷。2.實(shí)物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的了解探索的對象、展板。為下面的分類活動做好預(yù)備。3.課件預(yù)備：網(wǎng)上搜集到了種子的傳揚(yáng)?；顒舆^程：1.利用觀看，啟發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳揚(yáng)方式的愛好。(1)導(dǎo)入談話。老師：你們見過植物的種子嗎?今日教師和小伴侶帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)覺哪些關(guān)于種子的隱秘呢?可以和好伴侶講一講。請幼兒在小組內(nèi)溝通自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。(2)觀看后談話。老師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?老師小

4、結(jié)：這些種子大小不同，色彩不同，外形也不同，有些是帶毛的，有些是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什么用呢?老師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳揚(yáng)，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳揚(yáng)的呢?(收集種子的過程為幼兒做好了課前學(xué)問預(yù)備。而觀看法是科學(xué)活動中最常見的辦法，在第一環(huán)節(jié)中教師讓幼兒從感知中激活愛好，從而投入到探究活動中去。幼兒利用觀看了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳揚(yáng)方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)2.觀察錄像，了解幾種常見的種子傳揚(yáng)方式。(1)老師播放錄像，協(xié)助幼兒了解幾種種子傳揚(yáng)的方式：風(fēng)力傳揚(yáng)(蒲公英);人和動物的傳揚(yáng)(蒼耳、野葡萄

5、);水力傳揚(yáng)(蓮蓬);彈力傳揚(yáng)(鳳仙花)。觀察時(shí)老師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。(2)老師利用提問，展示相應(yīng)的種子圖片和傳揚(yáng)方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動作。開頭的風(fēng)力傳揚(yáng)可以跟教師做，水力、動物和彈力傳揚(yáng)可以讓幼兒自己創(chuàng)作動作。老師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳揚(yáng)的?老師：我們一起來學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳揚(yáng)的樣子。風(fēng)來啦，小種子快飛起來吧(其他種子同上。)師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳揚(yáng)方式呢?我們一起來說一說。(3)了解種子形態(tài)和傳揚(yáng)方式之間的關(guān)系。老師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?(由于它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降臨傘，可以借助風(fēng)力傳揚(yáng)。)老師：為什么蒼耳的種子能靠

6、動物來旅行呢?老師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢?老師小結(jié)：本來種子的傳揚(yáng)方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。(種子的傳揚(yáng)是一個(gè)動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳揚(yáng)的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).幼兒觀察了種子的四種傳揚(yáng)方式之后提問，按照幼兒回答，老師逐一展示傳揚(yáng)方式圖卡，并進(jìn)一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳揚(yáng)方式時(shí)，老師借助動作協(xié)助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)3.拓展學(xué)問，了解更多種子的傳揚(yáng)方式。(1)幼兒研究。說說生活中見過的傳揚(yáng)現(xiàn)象。老師：除了錄像中看到

7、的，生活中你還熟悉哪些植物的種子?它們靠什么來傳揚(yáng)的?(2)拓展介紹。展示幾種典型傳揚(yáng)方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。老師：你們知道它們的傳揚(yáng)方式嗎?教師舉行適當(dāng)講解。(綱要指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。教師在此環(huán)節(jié)中提動身散性的問題來聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活閱歷，利用研究溝通、幼幼互動，說出更多種子的傳揚(yáng)方式。為了拓展幼兒學(xué)問面，老師還預(yù)備了一些比較神奇的種子傳揚(yáng)方式圖片，來激活幼兒對種子傳揚(yáng)現(xiàn)象的愛好。)4. 按照種子的形狀特征舉行種子傳揚(yáng)方式的分類。出自:屈;老.師(教師先讓幼兒熟悉展板上簡筆

8、畫的傳揚(yáng)方式標(biāo)記圖。)老師：教師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳揚(yáng)的?可以和好伴侶說一說，然后根據(jù)它的傳揚(yáng)方式貼到展板上。你不知道的可以和好伴侶商議商議。 老師引領(lǐng)幼兒按照種子的傳揚(yáng)方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最后師幼共同舉行講評糾錯(cuò)。(教師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，利用動手動腦加深對所學(xué)學(xué)問的印象。)5.延長活動。老師：假如你還想知道更多種子的傳揚(yáng)方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎?(最后的提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引領(lǐng)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道無數(shù)種子是依賴人類來