小學(xué) 六年級 語文部編版一上第一單元《語文園地一》第一課時 《語文園地一》第一課時教學(xué)設(shè)計（吳麗紅）

1、 部編版六年級上冊語文園地一第一課時微課腳本羅湖小學(xué)吳麗紅教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀本單元的課文，學(xué)會閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。2.體會排比句的特點(diǎn)和作用，學(xué)寫排比句。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會在讀懂文章的基礎(chǔ)上，能從文章的內(nèi)容聯(lián)想到更多，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用排比這一修辭手法，賞析相關(guān)例句。教學(xué)過程：引入：同學(xué)們，我是羅湖小學(xué)的吳老師，歡迎來到我的課堂！現(xiàn)在讓我們開始六年級語文上冊語文園地一的學(xué)習(xí)吧！（幻燈片封面）本單元我們一起走進(jìn)了大自然，首先隨老舍先生到美麗的大草原去感受草原的風(fēng)景美和人情美，接著在迷蒙的細(xì)雨中欣賞了嫵媚芬芳的丁香，然后到古詩詞中去感受融于奇山異水中的返璞歸真，最后

2、到紀(jì)伯倫的花之歌中去品味花兒的淺吟低唱。（幻燈片一）在欣賞自然之美的同時，從這些文章的字里行間同學(xué)們一定還感受到了想象的天馬行空、奇特瑰麗。以此為觸發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課我們也將輕輕扭開想象的開關(guān)，從閱讀中想開去。同時，我們還將進(jìn)一步了解排比句的特點(diǎn)和作用。（幻燈片二）交流平臺1、教師提示閱讀方法，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，對于閱讀，德國詩人思想家歌德曾經(jīng)說過“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面的背面”。那我們?nèi)绾文芸吹健凹埫娴谋趁妗蹦兀繘]錯，用交流平臺上的話說，就是要求同學(xué)們做有心人，“要能從所讀的文章想開去”?！跋腴_去”就是我們常說的聯(lián)想。我們在閱讀時不僅要把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想

3、感情，還要善于抓住主要內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。（幻燈片三）2.以課文草原和丁香結(jié)為例，教導(dǎo)方法。導(dǎo)語：閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。如，課文丁香結(jié)，丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求?，F(xiàn)在老師按下暫停鍵，請同學(xué)們思考，你熟悉的花兒，它們分別是什么樣子，有哪些顏色，有什么氣味等，這些花兒又能帶給你什么感悟呢。（幻燈片四）來聽聽我們班同學(xué)讀了課文后都想到了些什么（幻燈片五）生1：我在讀丁香結(jié)這篇文章時，我就想到了我挺喜歡的一種花桂花。我喜歡桂花最主要的原因是桂花香甜了我們的生活。每當(dāng)桂花盛開的時候，空氣

4、中處處都彌漫著一陣陣芳香，讓人沉浸其中，久久回味無窮。生2：我也聯(lián)想到了桂花。我喜歡桂花的原因是桂花樸實(shí)無華。這主要表現(xiàn)在桂花很小，總是隱藏在樹葉當(dāng)中，從不招搖，卻默默地散發(fā)出馥郁的清香。生3：我接著談?wù)劰鸹ò?。我從作者描寫丁香的方法中受到啟示，假如我要寫桂花，我也會寫幾處不同地方的桂花，如家鄉(xiāng)的桂花、學(xué)校的桂花和馬路邊的桂花。它們不管是外形，還是給人的感受都會有一些差別。寫桂花時，我會從花的形貌、色彩、姿態(tài)、氣味等多個方面去展現(xiàn)桂花的魅力。小結(jié)：這幾位同學(xué)非常善于聯(lián)想，我們在閱讀的時候，可以像他們一樣聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。（2）閱讀的時候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。導(dǎo)語：閱讀的時候，

5、除了聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去，我們還可以抓住課文內(nèi)容想開去。老舍先生的草原融情于景，情景交融。閱讀草原，你又會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？（幻燈片六）生1：讀了課文，我想起以前還學(xué)過老舍先生的貓，他通過具體事例寫出了貓的可愛；而這篇課文則通過景物描寫寫出了草原的美。生2：我覺得作者寫喝酒、唱歌等，并不是就要寫這些，而是寫了這些就說明了蒙族牧民們和作者他們這些漢族的人們很友好，老舍先生想寫我們民族大團(tuán)結(jié)，蒙漢之間存在著深厚的感情。生3：在讀“喜迎遠(yuǎn)客”這部分的時候，讀著讀著，我似乎能想象得到當(dāng)?shù)厝擞蜁r的表情、動作、語言等等，從而感受到蒙古同胞的熱情好客。同時，我還想到如果自己置身于這個場景中會怎樣；課文

6、還多次出現(xiàn)寫景時融入感受的方法，我在今后的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用。（幻燈片七）小結(jié)：相信屏幕前的你也一定有著不一樣的想象！閱讀的時候，能想開去，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。（幻燈片八）二、詞句段運(yùn)用（1）：排比句1.學(xué)習(xí)排比句。導(dǎo)語：排比是一種常見的修辭手法。請屏幕前的你跟我一起來讀讀課本上的三組排比句。（幻燈片九）a我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。b漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。C在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸

7、，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。2.討論排比句的作用、特點(diǎn)。導(dǎo)語：同學(xué)們，第一組排比句出自花之歌，第二組出自桂林山水，第三組出自七月的天山，讀了這三組排比句，你有什么感受？來聽聽這幾位同學(xué)的發(fā)言。（幻燈片十）生1：我發(fā)現(xiàn)排比句的幾個分句的句式、結(jié)構(gòu)幾乎一樣。生2：我感覺排比句聽起來很有節(jié)奏感，感覺更優(yōu)美、更有氣勢一些。生3：我感覺排比句從感情色彩來說更為強(qiáng)烈，讀起來也更順口、更流暢。小結(jié)：把幾位同學(xué)說的歸納一下，我們就可以總結(jié)出排比句的特點(diǎn)。排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起

8、組成的句子。運(yùn)用排比可以使語言結(jié)構(gòu)整齊勻稱，韻律鏗鏘有力，增加語言的形式美和音律美。（幻燈片十一）賞析：現(xiàn)在老師按下暫停鍵，同學(xué)們再讀讀課本上的例句，體會排比句的表達(dá)效果。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。（生1：從排比句中的“禮品、冠冕、祭獻(xiàn)”就可以看出，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的，更真切表達(dá)出詩人對花的贊頌之情。）（幻燈片十二）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（生2：本句運(yùn)用排比的手法，將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微，層次清楚、描寫細(xì)

9、膩、形象生動。）（幻燈片十三）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（生3：這個排比句里，每個分句都是一個比喻句。從像錦緞、像霞光、像彩虹三個方面來具體描寫野花“五彩繽紛”的特點(diǎn)，使景物的描寫更生動更具體，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。）（幻燈片十四）導(dǎo)語：同學(xué)們，用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微、形象生動；如果用排比句來寫人、說理呢？下面，老師按下暫停鍵，請同學(xué)們默讀這組排比句。例句一：他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的深沉和寬廣。簡單講解：這是一組寫

10、人的排比句。用排比寫人，可將人物形象刻畫得細(xì)致感人，我們在寫人的作文中可以嘗試使用一組排比句來概括人物的特點(diǎn)。（幻燈片十五）例句二：我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的媽媽。簡單講解：這組排比句借寫事來抒發(fā)感情。用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。（幻燈片十六）3、種子，假如害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能抽芽；鮮花，假如害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放；礦石，假如害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不能成鋼；蠟燭，假如害怕熄滅，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；航船，假如害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。簡單講解：這組排比

11、句借用生活中的常見意象來說明道理。用排比說理，可將道理說得充分透徹。（幻燈片十七）小結(jié)：同學(xué)們無論是寫景、寫人，還是說理、抒情，排比的運(yùn)用將使文章增色不少。要寫好排比句，離不開“積累”。 在平時的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要有意識的積累一些具有象征意義的詞語，把他們歸納整理起來，建立自己的常備意象庫。生活中常見的有象征意義的詞語都可納入庫中，如太陽象征著光明，春蠶象征著奉獻(xiàn)還有田野、溪流、雨水、月光、海洋、鷹、杜鵑、帆、芽等詞語都可放入。希望同學(xué)們能在平時的閱讀中注意積累并運(yùn)用。同時，我們也要注意，不要濫用排比。如果為了排比而排比，就容易生編硬湊、粗制濫造、詞不達(dá)意。只有合理恰當(dāng)使用排比句，才能自然流暢，水到渠成，妙筆