小學(xué)語文 部編版 六上《夏天里的成長》第一課時(shí) 網(wǎng)課腳本

1、深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊在線教學(xué)課程錄制腳本 夏天里的成長（第一課時(shí)）深圳市翠竹外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曾小英一、單元導(dǎo)入 明確要素（師）同學(xué)們好，我是翠竹外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的曾老師，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。今天我們開始走進(jìn)第五單元，誰來說說這個(gè)單元的語文要素是什么？（生）本單元的語文要素包括兩個(gè)方面，閱讀要求是：體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；習(xí)作要求是：從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。（師）這是一個(gè)習(xí)作策略單元，“怎樣”“中心”等幾個(gè)關(guān)鍵詞提示我們，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，我們不但要讀懂文章，還要品味文章的語言，品讀文章在立意、選材方面的獨(dú)到之處。在本單元的頁面上還有一句話：“以立意為

2、宗，不以能文為本”，這句話也在告訴我們寫文章要以表達(dá)中心觀點(diǎn)為宗旨，而不能以擅長文采為根本。二、關(guān)注題目 引發(fā)思考（師）同學(xué)們，夏天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。漫步鄉(xiāng)間，我們可見“映日荷花別樣紅”，可聽“草深無處不鳴蛙”，可感“流汗沾衣熱不勝”。今天我們一起走進(jìn)作家梁容若的夏天里的成長，題目是文章的眼睛，看到這個(gè)題目，你覺得課文會主要寫些什么？（生）我覺得題目的關(guān)鍵詞是“成長”，課文應(yīng)該主要圍繞“成長”來寫。（生）我認(rèn)為課文強(qiáng)調(diào)的時(shí)間是“夏天”，課文應(yīng)該側(cè)重寫“夏天”里的成長，而不是其他季節(jié)。（師）產(chǎn)生不同的聲音是發(fā)現(xiàn)問題的前提，我們通過閱讀來深入理解。三、檢查預(yù)習(xí) 理解字詞（師）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課

3、文，自學(xué)了字詞，來分享一下你的學(xué)習(xí)收獲吧。1.學(xué)習(xí)生字（出示生字：棚 苔 蘚 坪 蔗 瀑 增 縫 諺） = 1 * GB3 需注意的字音：（生）老師，我想提醒大家注意這幾個(gè)字的讀音：“蘚”是三聲，不要讀成一聲；“蔗”讀第四聲，在“甘蔗”這個(gè)詞語中讀輕聲；“縫”是個(gè)多音字，作動詞用時(shí)讀第二聲，如“縫補(bǔ)”等；作名詞用時(shí)讀第四聲，如“縫隙”等。 = 2 * GB3 根據(jù)形旁歸類識字：（生）“苔、蘚、蔗”都是草字頭，與植物有關(guān)。通過查資料我知道，“苔蘚”是一種小型的綠色植物，喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，一般生長在裸露的石壁上，或潮濕的森林和沼澤地。 = 3 * GB3 書寫注意之點(diǎn)：（生）我想提醒大家，寫“瀑

4、”字的時(shí)候要注意左邊的三點(diǎn)水要稍微偏上，右下邊的部件不要寫成“水”。（生）同學(xué)們還要注意，“縫”字的筆畫較多，書寫的時(shí)候整體要緊湊，注意走之底與左右兩個(gè)部件之間的穿插避讓，最后寫走之底。（師）同學(xué)們自學(xué)時(shí)關(guān)注了字音、字形、書寫注意事項(xiàng)，真了不起，請按下暫停鍵，把自己記得不牢的字多寫幾遍。2.認(rèn)讀并理解詞語（師）寫完生字，我們來讀讀本課的詞語，你讀懂了什么，有不明白的嗎？（出示詞語） （生）老師，我來讀：活生生 苔蘚 草坪 甘蔗 軟綿綿 瀑布 增加 縫隙 農(nóng)作物 諺語 盡量（生）聯(lián)系上下文，我讀懂了“活生生”這個(gè)詞語，“活生生”在文中是指發(fā)生在眼前的?！跋奶斓拈L是活生生的看得見的長”，從這句話中

5、我感受到了夏天里萬物生命力旺盛，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。（生） 通過查資料我了解到，“諺語”是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)反映了勞動人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般是經(jīng)過口頭傳下來的。（師）課文中引用了兩句諺語，我們來讀一讀：“六月六，看谷秀”、“處暑不出頭，割谷喂老?！?。你知道這兩句諺語的意思嗎？（生）我知道“六月六，看谷秀”指的是到了農(nóng)歷六月初六，稻谷生長旺盛，到處可見齊腰深、抽穗開花的谷子。（生）我讀懂了“處暑不出頭，割谷喂老牛”這句諺語，處暑是我國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣中的第十四個(gè)節(jié)氣，這時(shí)候谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣。只能割掉喂老牛了。這句農(nóng)諺說的就是時(shí)令、季

6、節(jié)不等人，氣候不等人，錯(cuò)過了也就趕不上了?！保◣煟┻@兩句諺語都是在告訴我們要珍惜時(shí)間，要趕時(shí)候，盡力地長。諺語是人民群眾口頭流傳的固定的語句，用簡單通俗的話來反映深刻的道理，你還積累了哪些諺語？（生）螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到。春雷響，萬物長?；ㄩ_初放在春天，人的風(fēng)華在少年。不吃飯則饑，不讀書則愚。（師）你們積累得可真不少，有氣象諺、農(nóng)業(yè)諺，也有教育我們要珍惜時(shí)間和努力學(xué)習(xí)的諺語。四、緊扣中心 理清脈絡(luò)1.（師）過了字詞關(guān)，接下來請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，課文是圍繞哪個(gè)中心意思寫的？圍繞中心意思，作者寫了夏天里的那些事物？請按下暫停鍵，邊讀邊圈畫出相關(guān)詞句，完成課堂學(xué)習(xí)單任務(wù)一。（學(xué)生按

7、要求自學(xué)）我們來聽聽這位同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)吧。（生）通過閱讀我知道，課文是圍繞“夏天是萬物生長迅速生長的季節(jié)”這個(gè)中心意思寫的。圍繞中心意思，課文第二自然段寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、菜、小貓小狗小雞小鴨的生長；第三自然段寫了山、地、河、鐵軌、柏油路的生長；第四自然段寫了小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的成長。2.（師）同學(xué)們，觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生）我發(fā)現(xiàn)第二自然段寫的是動植物的生長，第三自然段寫的是山河大地、鐵軌柏油路等事物的生長，第四自然段寫的是人的成長。（師）圍繞“夏天是萬物生長迅速生長的季節(jié)”這個(gè)中心句，作者選取了一些夏天里的典型事物，從有生命的動植物的生長寫到無生命的山河大地

8、、鐵軌柏油路等事物的生長，最后寫到人的成長。我們要把一個(gè)中心意思表達(dá)清楚，也可以像作者這樣從不同方面，選擇有代表性的事物來寫。3.（師）“夏天是萬物生長迅速生長的季節(jié)”統(tǒng)領(lǐng)著全文，課文的第 2、3、4 自然段也分別有一個(gè)句子能概括本段的主要內(nèi)容，你能迅速找到它們嗎？請同學(xué)們按下暫停鍵，瀏覽課文，畫出相關(guān)句子。（生）A我發(fā)現(xiàn)課文第二自然段是從動植物的角度，圍繞“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！边@個(gè)中心句來寫；B課文第三自然段寫出了山河大地的在夏天里的變化，是圍繞著“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長?！边@句話來寫的。C課文第四自然段

9、主要寫人的成長，中心句是“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。” （師）這三句話一句在段首，一句在段中，一句在段末，雖然所處的位置不同，但是段落里的其他句子都是圍繞它們來寫的。找準(zhǔn)文章的中心句能幫助我們更好地了解文章的主要內(nèi)容，同時(shí)理解文章的中心意思。4.（師）圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個(gè)中心句，作者從動植物的生長寫到萬事萬物的生長，最后寫到人的成長，這三個(gè)部分的順序能調(diào)換嗎？ （生）我認(rèn)為這三部分的順序不能調(diào)換，因?yàn)樽髡邍@中心句，從有生命的動植物的變化體現(xiàn)他們飛快地生長，接著寫到了沒有生命的山河大地、鐵軌柏油路等事物的“生長”，說明夏天確實(shí)是萬物生長迅速生長的季節(jié)；最后寫

10、到人更要趕熱天用力地長。這樣的安排層層遞進(jìn)，所以不可以調(diào)換順序。 （師）是呀，這篇課文構(gòu)思精巧，由物及人，從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心意思寫，把課文的中心表達(dá)得全面、更充分、更深入。五、閱讀挑戰(zhàn) 延伸遷移1.（師）同學(xué)們，這節(jié)課我們站在全文的角度，發(fā)現(xiàn)了作者是如何圍繞中心選擇材料的。這篇課文節(jié)選自梁容若先生的散文夏天，接下來我們學(xué)以致用，請同學(xué)們閱讀夏天的另一個(gè)節(jié)選片段，想一想選文是圍繞哪句話寫的？從哪幾個(gè)方面選取什么事例來寫？請同學(xué)們按下暫停鍵，按照學(xué)習(xí)單任務(wù)二的要求，靜心閱讀文段并完成思維導(dǎo)圖。夏天節(jié)選 梁容若夏天給人們種種磨難跟考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊蟲、臭蟲、蟑螂都在夏

11、天大活躍。暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的災(zāi)害。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的早澇，會造成一年的欠收。一場小病，會教草吃了禾苗。您要作商人，要當(dāng)心倉庫貨晶的霉?fàn)€，碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。您要作工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，教您的建筑營造突然停止，大熱天使您的工作效率，無法估計(jì)。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估計(jì)病人的“夏瘦”“怯夏”，減少了抵抗力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人，遭到波折。傳染病的蜿蜒，腸胃病的增加，也使得您更累得煩。你要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說里鯉魚跳龍門一樣，是過關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生

12、的命運(yùn)。耐得住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下。2.學(xué)生反饋：（生一）通過閱讀我發(fā)現(xiàn)，選文是圍繞“夏天給人們種種磨難跟考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏?！边@句話來寫的，圍繞這個(gè)中心意思，作者選取了農(nóng)人、商人、工人、醫(yī)生、學(xué)生這五類人在夏天里的經(jīng)歷來寫。（生二）圍繞中心句，作者選取了這些事例來寫：農(nóng)人，會因?yàn)楹禎吃斐汕甘眨粓鲂〔滩莩粤撕堂?；商人，暴風(fēng)雨會讓貨品霉?fàn)€，賠光血本；工人，風(fēng)雨叫建筑營造突然停止，大熱天使工作效率無法估計(jì)；醫(yī)生，夏天會讓病人減少抵抗力，氣候的突變會使正在恢復(fù)的病人遭到波折；學(xué)生，暑假是過關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。3.教師小結(jié)：（師）你們真善于學(xué)習(xí)。圍繞中心句，作者從農(nóng)人、商人、工人、醫(yī)生、學(xué)