小班語言故事誕生了反思

1、Word - 77 -小班語言故事誕生了反思1、小班語言故事出生了反思活動目標(biāo)：1.利用與課件互動，在聽聽、看看、猜猜的情境中，理解出生的意義，情愿表述自己的主意。2.感觸小動物出生的驚喜和兒歌的韻律感。3. 利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的能力。4. 喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：熟悉過蛋，知道有小動物是蛋蛋里面孵出來的。物質(zhì)預(yù)備：PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個、蛋形卡片每人一張(蛋形卡片中間打開為蛋殼破碎出生小動物)活動過程：一、嬉戲?qū)?，啟發(fā)愛好跟著小螞蟻一起去游玩。二、猜想敘述，互動溝通1.烏龜寶寶出生了。(1)觀看部分特

2、征，猜想誰出生了，理解“出生”。(2)初步感觸兒歌的韻律。2.小蛇寶寶出生了。(1)按照情境，猜想誰出生了，試試用“XX寶寶出生了”舉行表述。(2)與小蛇寶寶打招呼。3.小鳥寶寶出生了。(1)分辨聲音，猜想誰出生了，與手偶舉行互動表述。(2)用多種方式與新伴侶互動(語言動作等)。三、創(chuàng)設(shè)情境，樂觀表述1.找一找：熟悉更多從蛋殼里出生的小動物(小雞、小鴨、小鵝)，感觸“出生”的驚喜。2.說一說：向伙伴及教師樂觀表述。延長活動：語言區(qū)：提供蛋殼出生小動物卡片及出生的故事繪本，舉行進(jìn)一步溝通表述?？茖W(xué)區(qū)：蛋蛋自動孵化器，連續(xù)對蛋寶寶中出生的小動物的探究?；顒臃此迹褐改现姓f“幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)

3、用的過程中進(jìn)展起來?！痹诨顒又欣蠋煴M可能創(chuàng)設(shè)了自由寬裕的語言環(huán)境，引領(lǐng)孩子從語言的容易到豐盛、完整的表述。1.悅耳的故事、輕盈的音樂，可愛的動物，引領(lǐng)孩子們樂意表述，想說、敢說、喜愛說;2.人機(jī)互動展現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的出生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動式對話、小鳥寶寶從課件中飛入活動室，其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動物完成對話，不僅拓展幼兒的生活閱歷，更是在潛移默化中、在潤物細(xì)無聲中增加了語言表述的內(nèi)容，增加語言表述的豐盛性，提升語言表述的能力;3.活動不僅讓孩子們形象的理解了“出生”的意義，同時(shí)從一到多的了解了蛋殼中出生的小動物，萌發(fā)了孩子們對蛋寶寶里面出生小動物的探究。2、小班語言活動我

4、喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“

5、我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎

6、么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二

7、：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮

8、大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著

9、小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往

10、環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。3、小班語言故事阿故事教案反思一、主題活動由來孩子們越來越喜愛來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發(fā)覺孩子們都很喜愛看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊?”“小兔和狼?！薄澳悄銜v嗎?”“會。”“那你講給小伴侶聽好嗎?”他搖搖頭，“為什么呢?”“你講吧，教師?！蔽蚁?，他絕對是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎?”他興奮地點(diǎn)一點(diǎn)頭，于是，我們在間點(diǎn)后

11、講給小伴侶聽。其次天，有無數(shù)幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們愛好這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們深厚的愛好推進(jìn)下產(chǎn)生了。首先我們請家長協(xié)助幼兒在家選擇一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小伴侶盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區(qū)講給個別小伴侶聽，利用研究，大家都很喜愛白雪公主的故事，我們打算與小伴侶共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸進(jìn)展到表演故事，孩子們樂觀開心地參加著每一個活動，利用這一系列的活動，不僅提升了孩子們的敘述能力，幼兒還從中體悟了與人共享的歡樂，初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。二、主題活動教導(dǎo)目標(biāo)1. 利用多種活動，培養(yǎng)

12、幼兒喜愛敘述故事，并能夠用心聆聽。2. 利用幼兒帶來故事書，增進(jìn)幼兒體悟與人共享的歡樂。3. 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書，感觸故事的豐盛性，促進(jìn)幼兒語言表述力。4. 鼓舞幼兒參加集體嬉戲體悟合作的歡樂，試試大家一起改編故事的樂趣。5. 鼓舞幼兒大膽想象和制造，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，動手操作能力。6. 能用適當(dāng)形體動作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體悟。7. 能用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動。三、網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo) 成人講講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書共享我會看書自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍白雪公主體悟故事 音樂故事可愛的公主白雪公主故事劇場 看戲時(shí)光大家來看戲四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

13、與通過主題墻面：1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白雪公主”的主題墻飾。2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。資料：1、請家長協(xié)助幼兒在家選擇一個會講的故事書帶到幼兒園來。2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小伴侶來參與。各嬉戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：圖書區(qū)：各種收集來故事書、磁帶和VCD。美工區(qū)：通過舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。表演區(qū)：提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。家園園地：1、通過家園園地向家長展示主題活動網(wǎng)絡(luò)圖及教導(dǎo)目標(biāo)、主要內(nèi)容。2、向家長出示幼兒活動的照片及作品。3、提出家園合作建議：請家長協(xié)助幼兒在家選擇會講的故事書帶到幼兒園

14、來。可通過的教導(dǎo)資源：1、 故事圖書2、 VCD：白雪公主五、主要活動內(nèi)容(一)、聽故事，找故事1、感觸不同人講故事的方式，促進(jìn)幼兒語言表述力，體悟與人共享的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒感觸故事內(nèi)容的豐盛性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與通過與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。家長工作：請家長協(xié)助幼兒在家選擇一個會講的故事書帶到幼兒園來。幼兒活動過程、老師推進(jìn)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容：圖畫書共享目標(biāo)：促進(jìn)幼兒語言表述能力。體悟與人共享的歡樂。過程：1、利用老師與幼兒的談話，了解幼兒在家中普通都喜愛看什么書，自己會講什么故事。2、請家長幫助幼兒選擇一本會講的書拿到幼兒園來。間續(xù)幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班里。3、老師與幼兒共同

15、商討圖書擺放的位置，及制作講故事的牌子。老師提問：“小伴侶們，你們在家喜愛看書嗎?”“喜愛”?！罢l來說說你喜愛看什么書啊?” 思思：“我喜愛看白雪公主的書”王潤明：“我喜愛看小豬的那本書?！?李添悅：“我也喜愛看白雪公主的的書”。“那你們都會講嗎?”有些小伴侶會，有些小伴侶不會?！澳悄銈兦樵负蛣e的小伴侶一起看嗎?”“情愿?！崩蠋煟骸拔覀儼嘤性S多小伴侶拿來了故事書，有些小伴侶在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清晰誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成：“自己的書放在自己的包里?！崩蠋煟骸澳且窍胫v故事或者有些小伴侶想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了。

16、” 老師 ：“你們說王潤明的方法好嗎?”“好”“可是有些小伴侶把書放在圖書區(qū)，有些小伴侶放在桌子上，這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”“教師做一個牌子，以后小伴侶就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好。”寫出本班主題活動的內(nèi)容及通知，請家長協(xié)助幼兒選擇一本自己會講的書拿到幼兒園來。老師請家長協(xié)助幼兒將自己的書寫上名字，老師制作放書的標(biāo)志。活動反思：因?yàn)槔帽敬位顒邮怯捎變簮酆命c(diǎn)動身，因此幼兒對活動的樂觀性很高，能夠主動參加活動，并在活動中樂觀想方法解決問題。但利用幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出，有部分幼兒能夠大

17、膽地、自立敘述故事;有部分幼兒需要老師協(xié)助敘述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己，因此，在敘述及大膽表現(xiàn)方面還需要老師的培養(yǎng)。幼兒活動過程、老師推進(jìn)與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容：故事聚寶盆目標(biāo)：感觸故事內(nèi)容的豐盛性 培養(yǎng)幼兒用心聆聽的能力過程：1、老師敘述故事啊故事2、出示預(yù)備好的“故事聚寶盆”。3、老師將“摸”出來的故事講給大家聽。4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。老師：“這個盒子里面會跑出來無數(shù)好聽的故事，你們信不信?”“信”，“不信”?！白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢?”“好聽”?！斑@個盒子里還會跑出無數(shù)好聽的故事，你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”老師預(yù)備一個“故事

18、聚寶盆”里面裝進(jìn)無數(shù)的故事書。活動小結(jié)：利用此次活動，發(fā)覺幼兒對故事的愛好更高了，不僅激活了幼兒看故事的欲望，也激活了幼兒敘述故事的欲望，老師要越發(fā)注重幼兒在活動區(qū)中看書的情景，并準(zhǔn)時(shí)賦予指導(dǎo)。4、小班語言故事小豬變整潔了 (mp3在線試聽)教案反思小豬變整潔了有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖秋秋的身體，真好玩!可就是不愛清潔。經(jīng)常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。小豬想去找伴侶。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?“小白兔回頭一看，本來是小豬，就說：“喲!是小豬，看你多臟

19、啊!快去洗洗吧，洗整潔了我再和你玩?！毙∝i不肯意洗澡，只好走開了。它走著，走著，走到草地上，遇到一只小白鵝。小白鵝，真漂亮，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬興奮地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說：“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗整潔了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答“地往下滴呢!小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干整潔凈的。小白鵝興奮地說：“小豬變整潔了，我們一起玩吧!”小白兔看見小豬變整潔了，也走來跟它玩了。小

20、豬跟伴侶們玩得可興奮啦!活動目標(biāo)：1.鼓舞幼兒描述小動物的形狀特征，并仿照小動物的對話。2.利用故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得：講衛(wèi)生、愛清潔的道理。3.利用閱讀小圖、上下圖的對照觀看，了解故事的情節(jié)，利用一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)難重點(diǎn)描述小動物的形狀特征，并仿照小動物的對話. 活動難點(diǎn)：設(shè)計(jì)容易的動作、語言舉行角色表演?；顒宇A(yù)備課件小豬變整潔了;實(shí)物：玩具小豬圖片：小白鵝、小白兔、小豬; 頭飾：小白鵝、小白兔、小豬?；顒舆^程：一、實(shí)物導(dǎo)課法1、今日教師帶來了一只小動物展示玩具小豬。這只小豬身段胖

21、乎乎的，真有趣。我們輪番地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時(shí)候，看看它是整潔小豬還是臟小豬，好嗎?2、這只小豬整潔不整潔呢?(整潔)為什么呢?3、師：“咦，小豬熟悉了你們，它在向你們說話呢“喂，小伴侶好，你們看我今日很整潔吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢4、師：“哎，以前的小豬是什么樣子呢?它會找到伴侶嗎?我們看完動畫片就知道了?！倍?、主體部分：1、幼兒觀賞動畫片故事設(shè)計(jì)提問：故事里有誰?并逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。誰能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子?小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)小白鵝的帽子的羽毛2、讓幼兒帶著問題再觀賞一遍故事，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)

22、對話。小豬找伴侶玩，在路上先碰到了誰?它怎么對小白兔說的?小白兔怎么回答小豬的?后來又碰到誰呢?研究答案后師生可個別再集體互動仿照動物的對話.第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎?小白兔：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗整潔了，我再和你玩.其次次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎?小白鵝：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗整潔了，我再和你玩.最后小白鵝對小豬說了什么?怎樣做的?小豬洗整潔后大家都興奮地說了什么?(小豬變整潔了，我們一起玩吧)3、誰最聰慧最英勇能到前邊給大家表演故事?你可以當(dāng)小豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什么想做什么動作都可以。給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，老師做旁白引領(lǐng)幼兒表演完

23、故事。其中對動作可不作嚴(yán)格要求。再找三位幼兒角色表演。其余的專設(shè)一節(jié)課來表演故事。三、活動延長：1、放動畫片結(jié)尾：畫面音(略)2、師：在平常的生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才干使自己干整潔凈的呢?比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手3、我們講衛(wèi)生就會有無數(shù)好伴侶，讓我們愉快地唱，歡樂地跳起來吧，以拉個圓圈走走結(jié)束囫圇活動。教學(xué)反思本節(jié)活動設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中，發(fā)覺幼兒在觀賞動畫片、對答嬉戲、角色飾演上表現(xiàn)的樂觀性、主動性比較高，而且這三個任務(wù)完成的也順當(dāng)、精彩。發(fā)展不順當(dāng)?shù)氖且I(lǐng)幼兒理解故事時(shí)，幼兒對有些問題興致不高，注重力簇?fù)怼Ｗ詈蟾‖F(xiàn)了時(shí)光緊、倉促結(jié)課的現(xiàn)象。反思后認(rèn)為：1、

24、課量重，描述動物形狀部分可刪除。假如要設(shè)計(jì)進(jìn)去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活舉行詞語練習(xí)。2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。3、角色飾演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習(xí)，不能走過場，否則，完不成預(yù)期目標(biāo)，也掃了孩子的興致。4、老師要擅長應(yīng)變意料之外的狀況，包括組織幼兒、調(diào)節(jié)思路等，不能消極泄氣?？傊肷虾靡还?jié)課，需要我學(xué)的技巧辦法理念無數(shù)，我會多多向同仁學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平 。5、小班語言故事咕咚教案反思活動目標(biāo)1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。湖邊有棵木瓜

25、樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風(fēng)一吹，從樹上掉下來，咕咚一聲，正巧掉在湖里。 小白兔聽到那咕咚一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。 一只狐貍看見小白兔慌慌忙張?zhí)痈Z，很是驚奇，忙問：你跑什么呀?出了什么事了?小白兔一邊跑一邊喘著氣：咕咚-咕咚-狐貍看到小白兔那副驚惶樣子，以為咕咚是個很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。 一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問：你們跑什么呀?出了什么事了?狐貍說：咕咚來了猴子也不知道咕咚是什么，心想，狐貍嚇得這個樣子，咕咚一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。 路上，他們又遇到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問：你們跑什么

26、呀?出了什么事了? 狐貍說：咕咚來了!他們一個個都說不清咕咚是什么，大家也都跟著沒命地跑了。 最后，他們遇到一只長毛獅子。長毛獅子擋住他們說：什么東西把你們嚇成這個樣子? 這時(shí)候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了：不得了，咕咚來了! 長毛獅子又問：咕咚是什么?在哪里呀?他問老虎，老虎說不知道;問梅花鹿說不知道;狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說：那個咕咚就在我住的那湖邊。 長毛獅子說：那好，你帶我們?nèi)デ魄啤?小白兔說：不可!不可!那個咕咚太可怕了。 長毛獅子說：不怕，有我呢! 小白兔沒方法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么咕咚呀!這時(shí)候正巧有一只木瓜熟透了，

27、被風(fēng)一吹，掉到湖里，又響了咕咚一聲。這一來，大家才把事情弄明了。教學(xué)反思本節(jié)活動課因?yàn)槭菑囊怨适滦问蕉O(shè)計(jì)的，課堂氣氛活躍，預(yù)備也比較充分，幼兒都能夠按照圖意來復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，老師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動課會越發(fā)完美。6、小班語言故事大西瓜教案反思目標(biāo)：1.觀看小老鼠在探望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2.知道夏每天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。預(yù)備：大圖書一本，多媒體課件，西瓜。過程：一、情景導(dǎo)入師(展示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?幼：小老鼠要去旅游。幼：小老鼠要去超市買東西。幼：

28、小老鼠要到草地上去玩。師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(浮現(xiàn)小老鼠回答畫面)師：本來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很焦急，他急連忙忙要去探望奶奶。那么，一路上會發(fā)生什么事呢?二、觀看體悟(一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么?師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼爽多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了?師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想方法。)(二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法?(三)觀看多媒體畫

29、面第79幅師：發(fā)生什么事了?師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?師：小老鼠怎么辦?你有什么方法協(xié)助小老鼠?幼：我去請獵人來，把狐貍打死。幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時(shí)小老鼠抓緊逃竄。師：我們來看看小老鼠是怎么做的。師：最后狐貍怎么樣了?三、完整觀賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。目標(biāo)：1.想方法協(xié)助小老鼠解決在探望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表達(dá)。2.知道夏每天氣炎熱，堆積一些防暑降溫、自我庇護(hù)的方法。預(yù)備：1.大圖書一本，多媒體課件，小

30、老鼠頭飾，西瓜。2.請一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)飾演小老鼠。過程：一、情景導(dǎo)入師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體展示“小老鼠”，同時(shí)浮現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的?幼：我看到奶奶躺在床上。幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急連忙忙要去看奶奶。一路上會發(fā)生什么事呢?二、觀看體悟(一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么?師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了?師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老

31、鼠是怎么做的?(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽很好玩是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想方法庇護(hù)自己。夏天，你們是怎么庇護(hù)自己的呢?幼：我出門的時(shí)候，媽媽給我涂防曬霜。幼：我會戴上太陽鏡。幼：戴上太陽帽。師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我庇護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼爽多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想方法。)(二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法?(三)觀看多媒體畫面第79幅師：發(fā)

32、生什么事了?師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么方法協(xié)助小老鼠?幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。師：大象伯伯會怎么卷呢?你來表演一下。幼：讓小老鼠請獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對準(zhǔn)狐貍打。師：你是獵人，嘗試看!(幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，老師表演狐貍被打中的樣子。)幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說：“哎唷，我的眼睛怎么看不見了!”這時(shí)小老鼠就抓緊逃竄。師：這個方法真不錯。幼：小老鼠可以騙騙狐貍。師：怎么騙?請你來做小老鼠，請一個小伴侶做狐貍，你們表演一下好嗎?(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。假如你吃了我，

33、你就會變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)師：小老鼠畢竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?三、完整觀賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了感謝你們的協(xié)助，它還留了一些給小伴侶吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒飾演小老鼠分西瓜給小伴侶吃：“感謝你們剛才協(xié)助了我，我請你們吃西瓜!”)幼兒邊品味西瓜邊說：“感謝小老鼠?！被顒咏Y(jié)束?；顒臃此迹?、按照實(shí)際，隨機(jī)調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教導(dǎo)，思維十分的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動不能徹低照搬計(jì)劃中老師的主觀設(shè)想而舉行，而要按照孩子們的興趣來確定。

34、教導(dǎo)活動的組織形式應(yīng)按照需要合理支配，因時(shí)、因內(nèi)容靈便地運(yùn)用。就如，我請幼兒為老鼠想方法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很樂觀，但當(dāng)我隨機(jī)轉(zhuǎn)變一下教導(dǎo)計(jì)劃，卻收到了事半功倍的效果。2、擅長通過，充分尋覓結(jié)合點(diǎn)。幼兒園語言教導(dǎo)除了要運(yùn)用普通的教導(dǎo)教學(xué)辦法外，還應(yīng)從語言自身的教導(dǎo)特點(diǎn)動身，形成一套有針對性的教導(dǎo)、教學(xué)的辦法和手段。應(yīng)從幼兒親身參加其中的生活現(xiàn)實(shí)動身挖掘幼兒已有些生活閱歷，并加以合理通過，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好。新綱要指出：擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)、樂觀引領(lǐng)。老師參加到幼兒的嬉戲中，和幼兒共同想方法解決困難，形成了各種思想的一個有

35、機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開動腦筋的熱烈，活躍了課堂的氣氛。7、小班語言毛毛蟲的故事教案反思設(shè)計(jì)思路：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：培養(yǎng)幼兒注重聆聽和習(xí)慣，進(jìn)展語言理解能力。以及 進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。小班語言活動毛毛蟲的故事，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感愛好的題材。這樣的題材很簡單吸引幼兒的注重力，有利于培養(yǎng)幼兒的聆聽習(xí)慣，對于小班幼兒來說是否情愿參加活動，是否能夠?qū)庫o的聆聽成為活動順當(dāng)舉行的關(guān)鍵，由于惟獨(dú)參加了聆聽才干夠體悟活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復(fù)語句，能夠協(xié)助小班幼

36、兒聆聽，更有利于協(xié)助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，實(shí)現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜愛說的要求。一、活動目標(biāo)：1、喜愛聽毛毛蟲的故事，樂于參與活動，體悟參加嬉戲的歡樂。2、寧靜聆聽故事，理解故事內(nèi)容，試試說出故事里的語句它找到了，啊嗚啊嗚大口吃掉了。3、學(xué)會寧靜地聽伙伴說話，情愿在集風(fēng)光前講話。二、活動預(yù)備：1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT 3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。三、活動過程(一)、1.老師展示毛毛蟲手偶老師：寶物們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?毛毛蟲可淘氣了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了引出故事(二)理解故事內(nèi)容。1、老師敘述

37、故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀?思量：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃?我們再聽一遍。2、老師使用PPT敘述故事其次遍提問：(1)毛毛蟲找到了什么東西?怎么吃的?按照幼兒回答依次展示圖片。學(xué)習(xí)句子啊嗚啊嗚大口吃掉了。師：毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小伴侶再仔細(xì)聽聽，它天天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西?3、老師使用PPT敘述故事第三遍提問：第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃?其次天、鼓舞幼兒學(xué)說短語：毛毛蟲看見了什么東西，啊嗚啊嗚大口吃掉了。4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么?(

38、出示ppt)老師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個蛹，睡了幾天，就變成漂亮的蝴蝶了。(三)、嬉戲：好餓好餓的毛毛蟲幼兒飾演毛毛蟲，隨音樂尋覓不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做嬉戲?；顒臃此迹汗适率怯變鹤類鄣囊环N文學(xué)形式，利用故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,協(xié)助幼兒進(jìn)展語言的辦法。8、小班語言時(shí)光的故事教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個時(shí)節(jié)：春、夏、秋、冬。2、利用看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙通過四季顏色的變化庇護(hù)自己，打敗紅狐貍的方法。3、能樂觀參與敘述活動，初步體悟與伙伴共同敘述、共同嬉戲的歡樂。4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5

39、、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒宇A(yù)備：1、與故事內(nèi)容相應(yīng)色彩的春天、夏天、秋天、冬天字卡;與時(shí)節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。3、三只兔子的故事圖片;實(shí)物投影儀;小兔捉迷藏的音樂?；顒舆^程：一、展示圖一，引領(lǐng)幼兒觀看、敘述，導(dǎo)入課題。1、師：今日教師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你熟悉它嗎?2、師：對，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一

40、講。(放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整敘述圖一內(nèi)容，用等待、示意的辦法提示幼兒敘述對話部分：我要把你們一致吃掉。)二、引領(lǐng)幼兒圍繞話題自由研究、溝通。1、師：老實(shí)的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個方法。2、幼兒自由研究，老師巡回聆聽。3、請個別幼兒發(fā)表自己的主意。4、師：這三只小兔會想什么方法呢?讓我們一起來聽一聽故事三只小兔。三、老師完整敘述故事，并用問題協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、放大畫面，并有感情地完整敘述故事。2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的?3、師：(放大圖二)春天的時(shí)候，小兔穿上了什么色彩的衣服?它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?假如有一只小兔穿上紅衣服，又會

41、發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個色彩對照。)(展示字卡春天)教師這里有一個字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)有誰情愿來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖敘述。)4、師：(展示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?這會是什么時(shí)節(jié)呢?(按照幼兒回答展示夏天字卡。)小兔這次又會穿上什么衣服呢?教師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)為什么要為它們穿上花衣服呢?請男女幼兒分離敘述夏天的故事。5、師：(同時(shí)展示秋天和冬天的字卡)我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認(rèn))6、師：(放

42、大圖四)請你們看看，我這又是什么時(shí)節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒敘述后再請小組幼兒講一講。)7、師：(放大圖五)我知道，你們絕對也會講這幅圖上的故事了，對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體敘述。)四、再次邊看圖邊完整敘述故事。1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓教師聽一聽，誰的聲音最嘹亮?2、師：你喜愛這三只小兔嗎?為什么?3、師：假如讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎?五、布置場景，與幼兒玩三只小兔的嬉戲，加深對故事的理解。1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩三只小兔的嬉戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到教師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個嬉戲。(幼兒自

43、選頭飾戴好。)2、師：當(dāng)你們聽到三只小兔穿上了綠衣服的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢?(引領(lǐng)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)3、師：讓我再來考考你們。穿上花衣服、穿上花衣服、穿上花衣服(幼兒按照教師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)4、師：再告知你們一個小隱秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會發(fā)覺你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。5、播放小兔捉迷藏音樂，與幼兒共同玩嬉戲，加深幼兒對故事的記憶，并利用嬉戲使教師了解幼兒對春、夏、秋、冬了解的狀況?；顒臃此迹毫咙c(diǎn)：1.選材綱要指出：“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美?！蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮?/p>

44、角，選取了簡短而又富有童趣的故事三只小兔為載體舉行本次語言教學(xué)活動。2.教學(xué)形式綱要指出：“進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是利用相互滲透的各領(lǐng)域的教導(dǎo)”，我按照小班幼兒喜愛形象直觀、詳細(xì)生動的思維特點(diǎn)，用情景演釋結(jié)合嬉戲形式架構(gòu)起囫圇活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，利用豐盛多彩的活動去擴(kuò)展幼兒的閱歷，為增進(jìn)他們的語言進(jìn)展，提供了條件。3.活動效果綱要指出：“要制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣?！蔽矣米约和さ恼Z言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發(fā)地吸引了他們的注重力，激活了他們的奇怪心，為活動目

45、標(biāo)的順當(dāng)達(dá)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。不足：1.故事內(nèi)容是否要制作成動畫課件?通過多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激活幼兒的活動愛好，又減輕教師操作教學(xué)道具的工作量，協(xié)助教師能夠更專注地成為幼兒活動中的合、支持者與引領(lǐng)者?2.故事中對于四季的引入辦法過于相仿，有沒有其它的辦法可以轉(zhuǎn)變現(xiàn)有些活動導(dǎo)入模式，用不同的時(shí)節(jié)引入方式給孩子展現(xiàn)不同的教學(xué)奇怪，越發(fā)有效地保持他們活動的樂觀性與參加熱烈?3.出于平安因素的考慮，嬉戲環(huán)節(jié)中我將四件不同色彩的衣服直接貼在了地上，導(dǎo)致嬉戲開頭時(shí)，有部分幼兒在春天和夏天不會據(jù)報(bào)時(shí)節(jié)的不同躲在不同色彩的衣服里，到了后面兩個環(huán)節(jié)才漸入佳境。假如嬉戲道具換一種展現(xiàn)，嬉戲所要展現(xiàn)的目的

46、和效果大概會立竿見影，越發(fā)好。9、小班語言故事歌唱競賽教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢。2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表達(dá)?；顒宇A(yù)備：小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。活動過程：一、引起幼兒愛好(展示故事中的小動物角色，請幼兒辨認(rèn)，并仿照小動物叫聲。)二、導(dǎo)入故事1、老師邊演示教具邊完整敘述故事一遍，然后引發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。A、利用看、想回憶故事中誰參與了歌唱競賽?B、小動物們是怎么歌唱的?C、你喜愛哪個小動物并仿照?2、那誰唱得最好呢?(分離讓幼兒仿照小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓歌唱。了解“太輕

47、”“太響”“太快”“太慢”的含義)3、聽錄音敘述故事其次遍。A、歌唱競賽誰得了第一名?B、小貓為什么得第一名?4、老師小結(jié)：鼓舞幼兒再次仿照小貓歌唱，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。三、結(jié)束部分：老師以歌表演是誰打碎了花瓶結(jié)束課程，請小伴侶觀賞是誰打碎了花瓶。有一天，小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓競賽歌唱，它們請小白兔做評判員。 小雞第一個唱：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。小白兔說：小雞唱得太輕了。 鴨子接著唱：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小白兔說：鴨子唱得太響了。 小狗說：我來唱。它很快跑到前面，唱：汪汪汪，汪汪汪。小白兔說：小狗唱得太快了。 小羊說：我來唱。它慢吞吞地走到前面，唱：咩-咩-咩-小白兔

48、說：小羊唱得太慢了。 最后，輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面，唱起來：喵，喵，喵。小白兔說：小貓唱得不快也不慢，聲音不小也不大，好聽極了，小貓應(yīng)當(dāng)?shù)玫谝幻?。活動反思：在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松開心的活動氛圍，在評判歌聲的過程中，老師故意識的把對照劇烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的閱歷基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感觸。孩子在這樣的情境中豐盛了閱歷，進(jìn)展了思維，提升了語言表述能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。10、小班語言小青蛙聽故事教案反思活動設(shè)計(jì)背景孩子們自我意識劇烈，急于表述自己的主意，聆聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。利用活動讓孩

49、子們明了，靜心傾聽別人表述的重要性?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒初步把握聆聽的辦法，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，在聆聽中學(xué)會關(guān)注別人。2、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。3、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的聆聽習(xí)慣，聆聽的辦法活動預(yù)備1、錄像：音樂磁帶;嘉獎用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。3、幼兒習(xí)得手冊，第1011頁?；顒舆^程一、組織孩子們看習(xí)得手冊，講訴故事，引出課題。.小伴侶學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在教師就給小伴侶們

50、講一個小青蛙的故事。(故事略)二、提問?！肮适吕镉姓l呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜愛誰?”“為什么喜愛小魚?”三、看光碟，對幼兒舉行點(diǎn)評，針對個別幼兒舉行教導(dǎo)。教師和小伴侶們一樣也喜愛悄悄聽故事的小魚。那么小伴侶們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看1、看錄像，短評。2、看后評議。準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評在觀察錄像中仔細(xì)的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。3、請被嘉獎的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?4、引領(lǐng)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。四、通過嬉戲小青蛙會聽啦，對幼兒舉行行為訓(xùn)練，對有長進(jìn)

51、的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)。1、對個別幼兒舉行行為訓(xùn)練。2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體悟。五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。1、教師續(xù)講故事，小伴侶仔細(xì)聽清教師的話了。連本來不會仔細(xì)聽的小伴侶也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽教師接著把故事講完。2、教師小結(jié)：教師希翼你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽。六、聽音樂歡樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。教學(xué)反思一、教學(xué)過程反思：1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時(shí)光靜不下來。2、個別同學(xué)在聽故事的過程中，仍然是靜不下來3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍然急于表述，欠缺聆聽。4、借用嬉戲舉行訓(xùn)練過程中，對個別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。因

52、為幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。二、反思自我教學(xué)：1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思量，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。2、充分通過幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提醒，要充分通過榜樣作用激活幼兒效仿有益習(xí)慣。3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教導(dǎo)，需要長久監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。5、同學(xué)的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感觸到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。三. 假如重新上這

53、節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀察了別的孩子的聽故事的辦法的狀況下對照自我，然后借聽教師講故事，練習(xí)自己聽故事的辦法是否把握，那么在評價(jià)的過程中對照評價(jià)自我與別人的不同更清楚。11、小班語言故事奇奇孵蛋教案反思一、說教材幼兒期是人的一生中進(jìn)展思維、豐盛詞匯的最佳時(shí)期，利用學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提升幼兒對語言的感觸力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)愛好。奇奇孵蛋這個故事語言自然柔美，對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。該故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識并喜愛的小雞和大灰狼為角色，敘述了一個小雞助人為樂的故事，特殊是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符

54、合學(xué)前班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會常常看到幾個小伴侶會成為特殊要好的伴侶，一起來做嬉戲。但現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個個都“以自我為中心”，缺乏親愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我挑選了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。二、說目標(biāo)(一)教學(xué)目標(biāo)：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。”按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，注重力簡

55、單簇?fù)?，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒理解故事中“疊”的含義。2、能力上：學(xué)會看圖敘述故事內(nèi)容。3、情感上：體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。(二)教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體悟親愛互助帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)前班的幼兒在語言表述方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主

56、意。教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、我給小伴侶們預(yù)備了浮現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注重力進(jìn)入到嬉戲情節(jié)中。按照故事，我布置了與故事情節(jié)相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而預(yù)備的;2、音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。預(yù)備音樂磁帶小小蛋兒把門開。三、說教法與學(xué)法1教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象?！卑凑沼變旱膶W(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法等。(1)、情境教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，

57、為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)光的閱歷，聯(lián)想也就豐盛了。如小雞出殼時(shí)，可讓幼兒熟悉前后挨次。小雞捉蟲子時(shí)各有各的方法，讓幼兒深刻熟悉到從低到高的感念。(2)、提問法：這是語言活動中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢?小雞是怎樣吃到蟲子的?小雞是如何趕走大灰狼的?等等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。2囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”

58、，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。1、研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。2、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有的句子，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的?！彼?、活動程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：1、展示道具，引出課題，激活幼兒愛好。2、在嬉戲情境中研究出故事情節(jié)。3、完整敘述故事。4、表演歌曲小小蛋兒把門開。a)展示道具，引出課題，激活幼兒愛好。愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開頭部分我先展示小動

59、物道具，舉行故事情節(jié)的敘述，小伴侶們最喜愛看情景表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動起來了。b)在情境表演中研究出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒研究：1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的?2、奇奇給寶物們是怎樣起名字的呢?(和小伴侶一起研究后，是根據(jù)從下往上叫的)3、小雞是怎樣吃到蟲子的?4、小雞是如何趕走大灰狼的?鼓舞幼兒用較完整的語言敘述故事內(nèi)容，從中體味親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。這一環(huán)節(jié)利用提問、嬉戲，讓幼兒在研究、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提升了自己的口語表述能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：聽故事是幼兒最

60、愛的一種文學(xué)形式。利用故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,協(xié)助幼兒進(jìn)展語言表述能力。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。我在敘述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言協(xié)助幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注重方式的變換，才干保證幼兒聆聽的樂觀性。12、小班語言故事小猴請客教案反思活動目標(biāo)：1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。2.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。3.體悟飾演的樂趣，懂得要向小動物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小仆人和小客人。活動預(yù)備：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子?；顒舆^程：一、老師展