語(yǔ)文園地一 同步課件 小學(xué)語(yǔ)文 人教部編版（五四制） 五年級(jí)上冊(cè)（2022-2023學(xué)年）

1、語(yǔ)文園地一部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元 本單元圍繞“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”這個(gè)主題編排了白鷺落花生桂花雨珍珠鳥(niǎo)等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫(xiě)的都是事物，體裁都是散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富，能夠喚起學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)之情。第一單元的語(yǔ)文要素可歸結(jié)為兩點(diǎn)：初步了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法。寫(xiě)出自己對(duì)一種事物的感受。 正如本單元四篇課文給我們的啟示那樣，見(jiàn)微知著，小事見(jiàn)真情新課導(dǎo)入 白鷺是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。 全文語(yǔ)言精練、有種清新淡雅之美，沒(méi)有一句直接抒情，卻句句含情

2、。作家對(duì)白鷺的喜愛(ài)與驚嘆之情，隱潛在字里行間，這樣的感情流露才是自然的、真摯的。 文章與白鷺一樣，實(shí)在是一首精巧的詩(shī)，是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 落花生是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生-收花生-吃花生-議花生”來(lái)寫(xiě)，描述了一家人收獲花生的情景，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。 “落花生精神”以出世的態(tài)度來(lái)入世。一方面保持銳意的進(jìn)取之心，一方面又保持平和的生存態(tài)度；一方面積極地去做一個(gè)有用的人，一方面也明白人的命運(yùn)被限定。 桂花雨主要描述了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著其淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。 作者先寫(xiě)了自

3、己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。 讀著這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。 我們?cè)谧骷荫T驥才的筆下，感受到了人鳥(niǎo)和諧相處的溫馨畫(huà)面。這是信賴(lài)創(chuàng)造的美好境界。其實(shí)，在世界的每一個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。就讓我們心中多一份信賴(lài)，充滿愛(ài)的情感，一起努力去追尋那種境界吧。 作者將自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情融注在對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)之中，把人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)，這種寫(xiě)法值得我們借鑒，我們可以仿照這種方式寫(xiě)一個(gè)狀物

4、的片段。新課： 回顧可知新，接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)課本，一起去看看語(yǔ)文園地給我們安排了什么樣的精彩內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀交流平臺(tái)，和 同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你有什么樣了不起 的發(fā)現(xiàn)？交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫(xiě)事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考?；仡櫛締卧恼n文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢？琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。落花生中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫(xiě)事物的文章，但抒發(fā)的情感可以不一樣。白鷺：對(duì)白鷺的欣賞

5、和贊美；珍珠鳥(niǎo)：人與鳥(niǎo)之間的情意，使人感受到“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有些不同。白鷺主要在描寫(xiě)不同的情境畫(huà)面中表達(dá)喜愛(ài)和贊美；落花生是通過(guò)人物對(duì)話與對(duì)比，突出花生的特點(diǎn)，說(shuō)明做人的道理；桂花雨主要講了童年與桂花相關(guān)的幾件事，在敘事中寄托思鄉(xiāng)的情感；珍珠鳥(niǎo)通過(guò)人與鳥(niǎo)相處時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)感受。課文所描寫(xiě)的具體事物事物的特點(diǎn)表達(dá)的情感白鷺落花生桂花雨珍珠鳥(niǎo)白鷺花生桂花珍珠鳥(niǎo)外形美、神韻美外表不好看，但很有用香氣四溢，香甜生活從怕人到信賴(lài)人對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情要做實(shí)實(shí)在在、有用的人思念故鄉(xiāng)和親人，懷念童年信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界下面

6、這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開(kāi)餃子落葉讓我產(chǎn)生奉獻(xiàn)一生、葉落歸根、自由快樂(lè)等感受；百花盛開(kāi)讓我感受到生活的美好、生命的頑強(qiáng)、大自然生機(jī)勃勃等；餃子讓我產(chǎn)生勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、母愛(ài)的溫暖、學(xué)習(xí)包餃子也不容易等感受。若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我們要學(xué)習(xí)本單元的作者們，運(yùn)用我們的語(yǔ)言，借助大千世界的平凡事物，去表達(dá)我們的情懷。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀詞句段運(yùn)用，和 同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你有什么樣了不起 的發(fā)現(xiàn)？詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白

7、鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高

8、高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿

9、，可愛(ài)多了。詞句段運(yùn)用對(duì)比： 把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明。詞句段運(yùn)用臘梅不像 ，它是那么淡雅樸素。詞句段運(yùn)用臘梅不像 玫瑰那樣艷麗 ，它是那么淡雅樸素。詞句段運(yùn)用 讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。 人工智能的出現(xiàn)為人類(lèi)的生活開(kāi)辟了一片新天地。開(kāi)辟詞句段運(yùn)用 讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。 人工智能的出現(xiàn)為人類(lèi)的生活開(kāi)辟了一片新天地。開(kāi)辟開(kāi)墾、開(kāi)拓詞句段運(yùn)用 讓它荒著怪可惜的,你們那么愛(ài)吃花生,就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。 人工智能的出現(xiàn)為人類(lèi)的生活開(kāi)辟了一片新天地。開(kāi)辟開(kāi)墾、開(kāi)拓開(kāi)創(chuàng)、建立詞

10、句段運(yùn)用桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)詞句段運(yùn)用桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)樣子、姿勢(shì)詞句段運(yùn)用桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)樣子、姿勢(shì)態(tài)度、氣度詞句段運(yùn)用溫和（形容氣候）_ （形容性格）_詞句段運(yùn)用溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣 天氣。（形容性格） 詞句段運(yùn)用溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣 天氣。（形容性格）媽媽的性格溫和，從不亂發(fā)脾氣 大家都很喜歡她。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀日積月累，和 同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你有什么樣了不起 的發(fā)現(xiàn)？日

11、積月累日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 這是一首送別詩(shī)，是唐代詩(shī)人李白所作。這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。送杜少府之任蜀州唐王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。延展閱讀總結(jié) 學(xué)了本組課文，我們學(xué)習(xí)了很多感人的故事，也學(xué)會(huì)了很多新字詞，讓我們?cè)俅位仡櫿n文，品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！ bi l xin q zh yu （ ） （ ） （ ）一、看拼音寫(xiě)漢字。隨堂練習(xí)白鷺 嫌棄 榨油 籮筐 享受 陪伴 lu kung xing shu pi bn

12、（ ） （ ） （ ）1. 他盛(shng chng)了一碗飯，坐到盛(shng chng)開(kāi)的桂花樹(shù)下吃起來(lái)。2.擔(dān)(dn dn)任村主任后，他勇挑重?fù)?dān)(dn dn)，為村里辦了許多實(shí)事。二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“”。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。（ ）3.每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（ ）平常適合悠閑三、寫(xiě)出下列標(biāo)紅詞語(yǔ)的近義詞。1. 例：鮮紅嫩綠(表示顏色的詞)_ _ _ 2. 例：高高地掛 矮矮地長(zhǎng) 慢慢地走_(dá) _ _ 花花綠綠 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅深深地埋 癡癡地看 傻傻地等四、我會(huì)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。1. 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。這兩段話中的“浸”有什么不同？_第二段話與第一段話照應(yīng)，第一段話中的“浸 ”表示花香濃郁，使人們沉浸在花香中，第二段話中的“浸”則說(shuō)明桂花迷人的原因是