初中語文八年級下冊第五單元17壺口瀑布梁衡-《壺口瀑布》說課稿

1、壺口瀑布說課稿各位評委老師大家好，我今天說課的題目是壺口瀑布下面我將從說理念、說教材說方法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面來對本課作具體的闡述。一、說理念二零一一年的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主合作探究式的的學(xué)習(xí)方式；正確把握語文教育的特點(diǎn)；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)初中生個(gè)人身心發(fā)展特征，在新課程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)中學(xué)生語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的能力，領(lǐng)悟情感的提升等等理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行了壺口瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊?，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)

2、注學(xué)生的讀書體驗(yàn)，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，以完成本課的教學(xué)任務(wù)。二、說教材1.說教材壺口瀑布是部編版八年級下冊第五單元的第一篇文質(zhì)兼美的游記散文。作者是梁衡?！白x萬卷書，行萬里路。”旅游其實(shí)是另一種閱讀，是認(rèn)識(shí)世界的一種方式。這個(gè)單元的主題是通過學(xué)習(xí)游記類的文章，通過記述作者的游覽見聞，抒發(fā)作者的情思。學(xué)生閱讀這類文章可以讓我們豐富見聞，增長知識(shí)，開闊眼界。本單元目標(biāo)：了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤，寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩詞句。感受作者對自然、社會(huì)和人生的思考。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)

3、此單元目標(biāo)。2.說學(xué)情：認(rèn)知層面：學(xué)生在部編版七年級下冊第二單元第一篇學(xué)習(xí)了光未然的黃河頌有一定的基礎(chǔ)。借景抒情，托物言志類的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三峽與朱元思書答謝中書書等，這類文章除了要求學(xué)生能對生動(dòng)的語言賞析外，還要掌握一些寫景的方法。八年級的孩子思維比較活躍。能力層面：我們面對的是長江中下游的孩子，對于黃河的了解有限，時(shí)空的距離很難理解這篇文章，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。情感態(tài)度價(jià)值觀層面：本文語言精美，文化內(nèi)涵厚重讓學(xué)生難以理解，難以與文本和作者產(chǎn)生共鳴，需要一個(gè)由淺入深的過程。3.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)2023年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我

4、確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，從三個(gè)維度講解。知識(shí)與技能：依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，所以將多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運(yùn)用修辭手法的作為知識(shí)與技能目標(biāo)。過程與方法：本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言。所以把小組合作探究，討論作者運(yùn)用的多種修辭手法，去體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)的黃河厚重的文化底蘊(yùn)及對中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美之情作為過程與方法目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：作者梁衡在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎

5、湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大寬厚，柔中有剛、挾而不服，壓而不彎、不平則呼，遇強(qiáng)則抗、死地必生，勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將根據(jù)文章內(nèi)容，感受黃河的魄力，體悟作者要表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予中華兒女的精神力量作為本文的情感目標(biāo)。4.說教學(xué)重難點(diǎn)為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。所以把多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認(rèn)識(shí)作者是如何綜

6、合運(yùn)用修辭手法的。作為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：因?yàn)槠吣昙夒m然學(xué)過黃河頌，但是對于時(shí)空局限及時(shí)代因素的影響，所以把體悟作者要表達(dá)的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予中華兒女的精神力量作為難點(diǎn)。5.說教材處理全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個(gè)剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。針對第二段內(nèi)容主要講雨季特點(diǎn)，第三段通過重點(diǎn)句子的分析體現(xiàn)枯水季節(jié)的特點(diǎn)以及作者多角度的對壺口瀑布進(jìn)行描寫。第五段是過渡段由水寫到石，簡要提一下。第六段是文章最后一段抒發(fā)了作者的感情，需要重點(diǎn)講解。三、說方法1.說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容

7、，結(jié)合八年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、情境教學(xué)法，比較閱讀法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。2.說學(xué)法根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的語言特點(diǎn)選擇了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)錢夢龍先生的教師主導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線的原則，設(shè)計(jì)以下6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入3min：從學(xué)生已有的認(rèn)知水平導(dǎo)入，七年級下冊第二單元第一課學(xué)習(xí)了黃河頌這篇文章，而光未然恰好在壺口瀑布寫下這篇文章，可以自然的引出壺口瀑布這篇文章。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上導(dǎo)入，可以拉近學(xué)生和課文的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2.初

8、讀，感受寫景之奇12min：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。讓同學(xué)們自由朗讀，起到疏通文意的作用。小組合作探究比較壺口瀑布和正常瀑布的區(qū)別，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性（情景教學(xué)法：使用視頻，更加直觀讓同學(xué)們感受到黃河枯水期的氣勢磅礴）；進(jìn)而比較雨季和枯水季節(jié)壺口瀑布的特點(diǎn)；從文章結(jié)構(gòu)來看，第五段從水寫到石，側(cè)面寫出水的力量，點(diǎn)明是承上啟下的過渡段。3.細(xì)讀，欣賞表達(dá)之美10min：葉圣陶先生：“語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講?！蓖ㄟ^小組合作探究的形式通過分析第三段的重要句子來理解重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生活躍度，體現(xiàn)主體地位。充分利用實(shí)例，讓學(xué)生在充分朗讀的

9、情況下進(jìn)行賞析。通過反復(fù)讓同學(xué)們朗讀課文內(nèi)容和比較教學(xué)法，通過刪改換多種形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本回答問題，從語言和修辭手法多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，此時(shí)會(huì)點(diǎn)明作者是如何綜合運(yùn)用修辭手法的。力圖達(dá)到知識(shí)與技能方面多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運(yùn)用修辭手法的目標(biāo)。4.深讀，感悟哲理之深10min：一層層剖析文章的主題思想，來突破難點(diǎn)，體會(huì)作者的思想情感，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予中華兒女的精神力量。從壺口瀑布的特點(diǎn)磅礴雄壯，到黃河特點(diǎn)，挾而不服壓而不彎勇往直前等等，到中華民族的特點(diǎn)，因?yàn)辄S河是我們的母親河，所以黃河的特征就是中華民族的特征，黃河

10、的性格也是中華民族的性格，作者對黃河的贊美，也就是對中華民族的贊美。到每一個(gè)中華兒女，炎黃子孫，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具有這樣的民族精神。從水寫到民族的高度，激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)民族精神的深刻內(nèi)涵。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。5.教師總結(jié)3min：聯(lián)系時(shí)代以及學(xué)生實(shí)際，我們應(yīng)該如何傳承黃河蘊(yùn)含的勇往直前，百折不饒，無堅(jiān)不摧的民族精神。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。6.作業(yè)布置2min：由于語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程。所以就布置了作業(yè)二，注重實(shí)踐性，讓同學(xué)們對自己身邊熟悉的景物去寫一段話。語文課程的最終目標(biāo)是指向人的全面發(fā)展。所以要培養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的語文核心素養(yǎng)。布置作業(yè)三，文章結(jié)尾的時(shí)間究竟有何含義。綜合查找各種資源，得出答案。這也符合2023年版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，能利用圖書館網(wǎng)絡(luò)來搜集自己需要的信息和資料。7.板書設(shè)計(jì)：本文的板書是針對文章重難點(diǎn)內(nèi)容和文章的邏輯順序來設(shè)計(jì)的，該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。