2021年牛津譯林蘇教版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1 Hello教案 (有配套小練習(xí))

1、優(yōu)質(zhì)資料 1 ! 教案一、 單元教材分析本單元以“為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語向別人問候、打招呼。由 time, time, Cartoon time, Letter Checkout 和 Ticking 這七個(gè)版塊組成。在 板塊中，呈現(xiàn)了 Mike 在新學(xué)校的第一天的學(xué)習(xí)生活。場(chǎng)景分 為校門外和教室內(nèi) time 呈現(xiàn)的是一個(gè)可供兩個(gè)人或多個(gè)人一起操作的棋盤 游戲，鞏固 time 中所學(xué)知識(shí)； 是拓展趣閱讀，再現(xiàn)本單元 的句型和詞匯時(shí)提示下一個(gè)單元的句型或日常用語Letter time 進(jìn)行 Aa, Bb, Dd 四個(gè)字母的教學(xué)； 是欣賞性娛樂版塊，作為教師導(dǎo)入活動(dòng)、教 學(xué)活動(dòng)或者鞏固活動(dòng)之一節(jié)課

2、堂氣氛Checkout time 塊可以作為 Story 的鞏固活動(dòng)；Ticking 這個(gè)板塊是提醒學(xué)生養(yǎng)成在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我 評(píng)估的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)通過多媒體或圖畫等方式使學(xué)生了解新教材并通過 各種方式鍛煉英語的掌握和運(yùn)用能力。二、 單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語 morning. Good 及其答 語學(xué)生熟練掌握本單元交際用語的基礎(chǔ)上拓展日常用語 Good night.及其答語。(2) 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：Miss, I, I am(3) 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母：，Bb，CcDd2. 技能目標(biāo)(1) 能正確朗讀課文，正確運(yùn)用本單元的交際用語互致問候。(

3、2) 能唱歌曲Good morning。(3) 能正確認(rèn)讀和書寫字母 Bb, Dd，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)。(4) 能認(rèn)識(shí)人物： Li, Liu Mike。(5) 能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。(6) 能讀懂漫畫中的幽默之處。3. 情感態(tài)度目標(biāo)(1)通過本單元學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮貌，尊師重道的中華傳 統(tǒng)美德。優(yōu)質(zhì)資料(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。(3)通過對(duì)西方國(guó)家打招呼的習(xí)慣介紹，培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸外國(guó)文化，同時(shí)增強(qiáng) 祖國(guó)意識(shí)。三、 單元教學(xué)重難1. 教學(xué)重點(diǎn)(1) 日常用語： morning, Good afternoon

4、(2) 詞匯： class, I(3) 字母： Bb, Cc, Dd2. 教學(xué)難點(diǎn)(1 ) 詞匯： morning, afternoon 的讀音(2) 字母： 讀音和 Aa, 的確書寫四、 單元教學(xué)安排建議在五課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)： 第二課時(shí)：Fun time & Song time第三課時(shí)：Cartoon 第四課時(shí)： & time第五課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)The 一、教內(nèi)容 三上 (Story )二、教目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用日常用語：Hi/ morning/afternoon 并 會(huì)用句型 I做自我介紹。(2) 認(rèn)識(shí)主要的人物： Li, Liu Mike。(

5、3) 理解課文意思并能正確朗讀課文。2. 技能目標(biāo)(1) 能理解課文意思并能正確朗讀課文。(2) 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用日常用語：Hi/ Hello, 并會(huì)用句型 Im做自我介紹。3. 情感目標(biāo)(1) 能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮貌，尊師重道的中華傳統(tǒng)美德。優(yōu)質(zhì)資料(2) 能通過對(duì)西方國(guó)家打招呼的習(xí)慣介紹，培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸外國(guó)文化。三、教重點(diǎn)1. 能理解課文意思并能正確朗讀課文。2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用日常用語Hi/ 并 會(huì)用句型 I做自我介紹。3. 能認(rèn)識(shí)主要的人物： Li, Su Hai, Liu Mike。4初步會(huì)英語表達(dá)自己的名字。四、教難點(diǎn)1. 詞匯 good，mor

6、ning，afternoon 的讀音2. 初步會(huì)用英語表達(dá)自己的名字。五、教準(zhǔn)備 卡片 PPT六、教過程Step 1 1. 在上課前師先放本單元的 Song Time 面的歌來吸引學(xué)生的注意力。 讓學(xué)生下課也沉浸在英語的氛圍中。2. 在新授課前，教師先用英語和學(xué)生打招呼，引入本單元的新授學(xué)習(xí)T I Mr) Im your English s English. OK? (起英語書，不要求學(xué)生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關(guān)于這本英語書的內(nèi)容。Ss: OK.如果學(xué)生不會(huì)回答，就適當(dāng)提示)T： class Hello,class.老師朝學(xué)生揮手，讓學(xué)生初步意識(shí)到老師在和他們打招呼Ss:Hel

7、lo.如果不是回答的很整齊老師也不用太在意Step 2 Presentation1.出示單詞卡片:，并讀開火車讀（ T: you “ ”?如果學(xué)生聽不懂，老師就在學(xué)生的耳邊輕輕地提醒他說 hellob.Read by T: Now please read it four by four.老師在說這類課堂用語時(shí)盡量配用手勢(shì)果實(shí)在聽不懂可以適當(dāng)說一點(diǎn)點(diǎn) 中文提示，讓學(xué)生盡早適應(yīng)老師的課堂用語。c.Read it 全班讀)2.出示句型 I T:Hello,I How you? I I (注意讓學(xué)生模仿口型a. by oneb. T:Hello,Im (出示課文人物頭飾 you 優(yōu)質(zhì)資料讓學(xué)生帶著頭飾

8、說 Hello,I Liu Tao. T 出示課文人物頭飾，并且讓學(xué)生帶著頭飾練習(xí) Hello,I my friend T 把頭飾放在手上說“m Miss .T 變聲音說“Hello,Im ” 讓學(xué)生帶著頭飾試著說：Hello, Su Hai.T:Hello,I 多換幾個(gè)學(xué)生。到這里止教學(xué)用時(shí) 分鐘這段內(nèi)容比簡(jiǎn)單也是為在一年級(jí) 沒有打英語基礎(chǔ)的生進(jìn)行習(xí)，還有可班級(jí)里可能有新轉(zhuǎn)來沒有 過英語學(xué)生）3. 教教師出示課文圖片并且板 和 what 根據(jù)問題梳理一下板書的具體意 思。A.Picture 1T:Look,who is she/he?( 可以提示中文，讓學(xué)生明白 who 用來問誰，也 讓學(xué)生

9、慢慢接觸 who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。) Li/MikeTWhat they saying ?(同樣可以提示中文學(xué)生熟悉這樣通過疑問詞來自學(xué) 課文的方式。) 示課文圖片 (分別顯示在每幅圖的邊上):例如：Who:Miss LiWho:Mike listen the find the 放錄音，讓學(xué)生去聽)T： can tell me Mike is 用手指著對(duì)話框，有些學(xué)生也許前面沒有完全理解 morning,Miss Li.教師出示 morning.授句子 morning.T:Please read after me“ morning”全班一起讀b.個(gè)別讀 by 糾正個(gè)別學(xué)生

10、的錯(cuò)誤發(fā)音)師生用這個(gè)句子進(jìn)行話練習(xí)。 c.再全班讀跟讀錄音第一幅圖T： read after tape,picture 1. 2 and 3優(yōu)質(zhì)資料a.T:Now to tape ,and find they saying. 示課文圖片 2 和 3，讓學(xué)生去聽，找答案。T:Hi Hello.教師出示 Hi.=Hello.(好。)T： Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個(gè)比較簡(jiǎn)單，這一部分練了及個(gè)來回然后全班讀一下就可以一帶而過) act 3?(教拿出 Mike 的頭飾給學(xué)生指著第三幅圖讓學(xué)生明 白讓他們表演)d.全班跟讀錄音，第二和三幅圖。T：Please tape,pi

11、cture 2 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What she saying? catch 教師出示 進(jìn)行教學(xué)。T： you 讓學(xué)生試試看會(huì)不會(huì)讀)全班讀-個(gè)別讀-小讀- 全班讀Good 意 oo 組這里發(fā) / 的 oo 發(fā)長(zhǎng)音師生用這個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。b.進(jìn)行 class 單詞教學(xué)c.跟著錄音讀第四幅圖。D after the tape. the Read it in groups four. E. for story.Step 3 Consolidation1. Magic 讓學(xué)生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對(duì)話練 習(xí)。M

12、iss Hai,Liu Tao,Mike。Hello/ Hi, IGood morning/afternoon. 2. 分別出示兩個(gè)情景讓學(xué)生操練優(yōu)質(zhì)資料情景一：早上 Miss Li 在校門口遇學(xué)生們。 情景二：午飯后 Mike 在教室門口遇見 Su Hai。 七、作布置1. 聽錄音，跟讀課文錄音五遍。2. 試著背誦課文。八、板設(shè)計(jì)Unit 1 Hello WhatHello Im morning. The Second 一、教內(nèi)容 三上 time & Song time )二、教目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 進(jìn)一步熟練運(yùn)用日常用語：Hi/ Hello, I morning/afternoon.

13、(2) 拓展日常用語：Good evening./ (3) 正確辨認(rèn)本單元主要人物：Miss Li, Su Hai, Liu (4) 在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。2. 技能目標(biāo)(1) 能唱歌曲Good morning。(2) 能進(jìn) 一步熟練運(yùn)用日常用： /evening/night.Hi/ I Good (3) 能正確辨認(rèn)本單元主要人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike。3. 情感目標(biāo)(1) 教育學(xué)生主動(dòng)與他人打招呼，講文明，懂禮貌。(2) 通過英文歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教重點(diǎn)1. 能唱歌曲Good morning。2. Hi/ Im mornin

14、g/afternoon /evening/night.四、教難點(diǎn)優(yōu)質(zhì)資料1. 詞匯 my， night 讀音。2. 能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。五、教準(zhǔn)備 PPT六、教過程Step 1 Consolidation1. (運(yùn)用語言 Hello/ IGood morning/afternoon.)(1)教師主動(dòng)向?qū)W生問候。(2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)跟教師問候。(3)生生之間進(jìn)行問候。(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中人物 Miss Li, Liu Tao, 行問候。2. 由上一節(jié)的復(fù)習(xí)文人物，勢(shì)導(dǎo)入文本習(xí)。(1)出示書中圖片（去除文字），請(qǐng)四組學(xué)生分別為四張圖片配音表演。(2)師跟學(xué)生一起表演課文。Step 2 Pr

15、esentation1. Fun The happy. They playing with their you want to them?Ss: Yes.T: Good. we should tests.(1) Test ：Let say!快速說出你所看到的內(nèi)容或圖片所表示的意思，看見炸彈就說“”。 （以此訓(xùn)練對(duì)話中出現(xiàn)的問候語、人物，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以圖片形 式出現(xiàn)。）在此環(huán)節(jié)教授新的問候語： Good ( 重點(diǎn)注意 evening、night 的發(fā)音)(2) Test 2: Lets 教師出示幾個(gè)不同場(chǎng)景果學(xué)生判斷圖意和文字相匹配起來！ Yes!反之，則說“ No！No！”并要說出

16、正確的文字內(nèi)容。 主要操 練所學(xué)日常用語 Hello/Hi/ Good morning/afternoon/evening/night.檢測(cè)學(xué)生是否掌 握所學(xué)內(nèi)容。)優(yōu)質(zhì)資料(3) play!利用多媒體或掛圖呈現(xiàn)棋盤，有能力的學(xué)?？梢栽黾?Good Good 于棋盤中，示范游戲過程。然后學(xué)生再進(jìn)行兩人或多人之間的游戲，學(xué)生 在課前已經(jīng)用橡皮或其他物體制作好色子也可以是真實(shí)的色子還可以布置學(xué) 生提前自制想要的棋盤，在課堂上、課后都可以玩。(4) (引學(xué)生總結(jié)) morning/ afternoon/evening/night.2. Song T: You a good job. a nice f

17、or s 教師播放歌曲 morning，多播放幾遍，帶領(lǐng)學(xué)一起哼唱。 dear在學(xué)生學(xué)唱歌曲之后，可采用不同方式練唱歌曲。表演唱在聽錄音或觀看光盤模仿會(huì)唱后，可以集體表演唱也可以雙人表演唱。 動(dòng)作設(shè)計(jì)：揮左手 Good 揮右手 Good 雙手齊揮 my dear.(2) 創(chuàng)編唱把歌詞改為 把 改成 Miss / Mr . 和 變成師生問候唱 My dear 改成 mummy. my 變成孩子問候爸 爸媽媽唱。七、作布置1. 以今天所學(xué)歌曲 morning為例，跟同桌合作創(chuàng)編一首新歌曲，下節(jié) 課展示。2. 聽錄音，預(yù)習(xí) Cartoon 八、板設(shè)計(jì)Unit 1 Hello my Daddy Mum

18、myThe Period一、教內(nèi)容 三上 (Cartoon time )優(yōu)質(zhì)資料二、教目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 熟練運(yùn)用日常用語：Hi/ Hello, I Good morning/afternoon/evening/night (2) 知道 Im=I am(3) 正確辨認(rèn)新朋友：，2. 技能目標(biāo)(1) 能明確知道“I的音、形、義以及 Im=I am這一表達(dá)法(2) 能熟練運(yùn)用日常用語Hi/ Hello, I Good morning/afternoon (3) 能正確辨認(rèn)新朋友：Sam，Bobby(4) 能體會(huì)故事的幽默之處并在教師的幫助和引導(dǎo)下表演故事。3. 情感目標(biāo)(1) 教育學(xué)生主動(dòng)與

19、他人打招呼，講文明，懂禮貌。(2) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語小故事的幽默風(fēng)趣之處，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教重點(diǎn)1. 學(xué) 同 的 情 境 下 能 夠 準(zhǔn) 確 并 運(yùn) 用 Hi/ Im Good 和周圍的人打招呼或做自我介紹。2. 能明確知道“I的音、形、義以及 Im=I am這一表達(dá)法3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的幽默之處，能在教師的幫助和引導(dǎo)下表演故事。四、教難點(diǎn)1. 能明確知道“I的音、形、義以及 Im=I am這一表達(dá)法2. 生 不 同 的 情 境 準(zhǔn) 確 并 運(yùn) 用 Hi/ Im Good 和周圍的人打招呼或做自我介紹。五、教準(zhǔn)備 PPT六、教過程 1 up在上課前，老師播放歌曲Good mor

20、ning，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。上課伊始，請(qǐng)學(xué)生以同桌或四人小組的方式展示他們創(chuàng)編的歌曲。 2 (1) ReviewHello/Hi, Im” Im MissS:Hello/ Hi, Im .教師先做示范，學(xué)生同桌，小組表演)Review characters“ Li, Liu Tao, Mike” .T: We new . Do remember Please introduce ,優(yōu)質(zhì)資料OK Hello/ Hi, I T： You also thisHello/Hi ，I am” Im=I 教師出示不同頭飾，學(xué)生根據(jù)頭飾來做自我介紹Review the daily 出示不同情境，讓學(xué)生選擇合適的

21、句子來問好（出示一幫孩子）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) classT: Look, are a lot of ,what can say ? class.T: What ? 同上創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí) Good Good ， evening， night.)Review the story the pictures (引導(dǎo)學(xué)生回顧圖片)In morning , Mike meets Li can ?In front of classroom Mike meets classmates ,what they can ?In classroom Mike meets Ling what can ?In , Li to c

22、lassroom what they can ?b. the . in groups .（佩戴頭飾，學(xué)生分角色表演） 4 time1.T show of Cartoon time let the guess .同學(xué)們，猜猜看這個(gè)故事講的什么？)T: （ the of cat the mouse ） , heres a mouse . Do like them ? They Sam and Bobby . Ss: (Read the names T: How can they introduce themselves Hello/ Hi , /I morning/ /evening/night,

23、 /Bobby 全班一起用不同的方式和 Sam 打招呼問好。) them ? (導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文本)Are they What will they ? try the s read funny Ss: Read the after tape .4. (引導(dǎo)學(xué)生體其中幽默部分)T:Are Sam and Bobby friends now Ss: . Bobbys friends ?Are Sams friends Ss: No .T: Why ？ What did they 優(yōu)質(zhì)資料中文表述自己對(duì)圖片的理解)5. Act the .學(xué)生佩戴頭飾上臺(tái)表演，教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)。6. you 在西方國(guó)家見

24、面打招呼是很自然的，即使是不認(rèn)識(shí)。打招呼的目的，并不 是為了要跟你有進(jìn)一步的交往只是一種生活禮儀形式其實(shí)不論任何人面對(duì) 有人微笑打招呼都會(huì)受到感染像是見到陽光心情跟著好起來一樣很自然會(huì) 打招呼響應(yīng)。因此，在西方國(guó)家旅游的時(shí)候，如果迎面而來的人對(duì)我們Hello， 別露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失禮的。Hello 是同 輩或好友之間的應(yīng)對(duì)方式不適合用在對(duì)長(zhǎng)輩或地位比較高的人另外他們也 會(huì)問候 morning，Good afternoon或 evening，同樣問候就 可以了。 5 1.（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確運(yùn)用不同的話語問好）T:If in the , what they c

25、an ?T: If they the evening, they say ?2.出示圖片及文字，讓學(xué)生匹配練習(xí)。A:Good B:Good evening.C:Good 3.通過 chant ,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué) morning , morning .上好。 下午好。 evening , good evening. 晚上好。 good night! 是晚安！4. Magic 讓學(xué)生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對(duì)話練 習(xí)。Miss Hai,Liu Tao,Mike, Sam and Bobby, (配以不同的時(shí)間場(chǎng)景) 七、作布置1. 聽錄音，跟讀模仿 ，并以四人為一組

26、表演該故事。2. 搜索字母歌曲并學(xué)唱。八、板設(shè)計(jì)Unit 1 HelloIm= I amSam 優(yōu)質(zhì)資料 morning./Good The Period一、教內(nèi)容 三上 (Letter time Ticking time ) 二、教目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 聽 懂 會(huì) 、 讀 、 會(huì) 用 句 型 Hi/ I (I (2) 正確辨認(rèn)人物：Miss Li, Liu Mike, Sam and (3) 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母：，Bb，CcDd2. 技能目標(biāo)(1) 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母：，Bb，Dd(2) 能 熟 練 運(yùn) 用 日 常 用 語 ： Hi/ I (I (3) 能夠在教師的幫助

27、和引導(dǎo)下自我評(píng)價(jià)。3. 情感目標(biāo)(1) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語，敢于大聲開口說英語的習(xí)慣。(2) 教育學(xué)生主動(dòng)與他人打招呼。三、教重點(diǎn)1. 能 聽 、 會(huì) 讀 、 會(huì) 運(yùn) 用 句 型 ： Hi/ Hello, I (I 2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母：，3. 能夠在教師的幫助和引導(dǎo)下自我評(píng)價(jià)。四、教難點(diǎn)1. 學(xué) 下 夠 準(zhǔn) 練 地 用 Hi/ Hello, I 和周圍的人打招呼或做自我介紹。2. 正確區(qū)分字母 Bb&Dd 讀音和字形。五、教準(zhǔn)備 字母卡片 PPT六、教過程 1 Greeting. 以及替換歌Good Good ） 2.Talk timeT： class begins.Hello,

28、class.優(yōu)質(zhì)資料Ss:Hello.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼)S:Hello/Hi/ morning/afternoon, Im(I am)T: 2 1. Review Miss Li, Liu Tao, (將圖片進(jìn)行處理住部分或者將 圖片模糊化，以增加難度)T: We new . Do remember Please introduce , OK Hello/ Hi/ Good morning/ afternoon, Im(I am)TGreat got all answers. (學(xué)生說對(duì)一個(gè)人物就將圖片清晰化，最 后畫面上講出現(xiàn) 上的人物，就可順勢(shì)復(fù)習(xí) time) 3 the stor

29、y1.Show pictures of Ss try to say the .2. Act in .（佩戴頭飾，學(xué)生分角色表演）教師總出示 time 一部分, 示范何正確評(píng)價(jià)己。I story 4 Cartoon （出示 Bobby）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) Bobby，SamT: is coming ? you say ? morning , T: What say ? morning , class.T： him？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式跟 Sam 招呼) them ? 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生一幅幅的來說一說，演一演(3) Ss: Read act story (4) 學(xué)生佩戴頭飾上臺(tái)表演，教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)

30、，讓學(xué)生明白怎樣的表現(xiàn)可 以獲得三星或二星，甚至一星。)I cartoon time. 5 T: 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完一單元了，想不想檢測(cè)一下自己學(xué)得怎樣呢？ How stars get 1.完成書上 time .學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。b.靜聽錄音內(nèi)容，請(qǐng)若干學(xué)生回答。c.齊讀對(duì)話內(nèi)容。d 師出示 time，放讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)。（書 ）I “hihello morning” 優(yōu)質(zhì)資料 afternoon”. 6 Letter 1. 播放字母歌曲2. 出示圖片，讓學(xué)生從中找出字母。3. 教 Aa, 四個(gè)字母的發(fā)音。(1) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察教師口型、仔細(xì)傾聽，再模仿朗讀的好習(xí)慣；(2) 教師

31、示范要絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀時(shí)要變換方位于全體學(xué)生看清口型； (3) ChantAa for apple, / / / / apple;Bb for / b/ / b/ bee;Cc /k/ /k/ Dd for /d/ (4).Review letters a. Finding 左右鄰居 Read . (大小寫)重點(diǎn)幫學(xué)生區(qū)分小字母 的讀音和字形。(5) Write the 學(xué)習(xí)如何書寫字母前，教師先要簡(jiǎn)單介紹一下四線三格。讓學(xué)生明白應(yīng)該 從哪里開始寫起，又該在何處落筆。b.播放筆順動(dòng)畫帶領(lǐng)學(xué)生書空教師現(xiàn)場(chǎng)板書(教師寫一筆生在本子上 寫一筆，教師下班巡視，幫助學(xué)生打好字樣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 (6

32、) 教師出 Ticking ，放手學(xué)生對(duì)己進(jìn)行評(píng)價(jià)（書 P11）I say and write the A, C, D. 6 1. 引導(dǎo)學(xué)生自由說說本單元所學(xué)到的知識(shí)。2. 根據(jù) Ticking 計(jì)得星數(shù)量，可加上 Story 和 的評(píng) 價(jià)。How stars get 3. 根據(jù)學(xué)生的得星數(shù)量，對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別出色的可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。七、作布置1. 抄寫字母 ，Bb，Cc&Dd，每個(gè)兩行。并按要求制作字母卡片。優(yōu)質(zhì)資料2. 聽錄音，跟讀本單元的 Story time&Cartoon 各五遍。 八、板設(shè)計(jì)Unit 1 Hello教師現(xiàn)場(chǎng)書字母 Aa, Dd 的法 )一、教內(nèi)容The Period

33、三上 Unit1 Hello 整個(gè)單元二、教目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)鞏固 Story & Cartoon time2. 進(jìn) 一 正 確 練 運(yùn) 用 交 際 語 ： Hi/ I (I 3. 熟知詞匯 class， Im=I am4. 復(fù)習(xí)鞏固字母 ，Dd 的讀音和字形5. 唱編歌曲Good morning6. 滲透音素概念。三、教重難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步正確、熟練運(yùn)用交際用語： 2. 熟知詞匯 class， Im=I am3. 幫助學(xué)生辨別 Bb 和 Dd 的讀音和字形4. 滲透音素概念。Hi/ Im (I 四、教準(zhǔn)備配套小練五、教過程Step 1 talk師生間、生師間、生生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候。St

34、ep 2 the song1. 全班齊唱歌曲 morning2. 采用小組合作或男女生對(duì)唱方式，用 ，Good evening 來替換歌 中歌詞。Step 3 the 1. Daily work優(yōu)質(zhì)資料Aa for apple, / / / / apple;Bb for / b/ / bee;Cc /k/ /k/ cat;Dd for /d/ /d/ 2. Listen and (1) 教師隨機(jī)說一個(gè)字母學(xué)生重復(fù)讀音出示字母卡（自己制作的并書空。 注意：強(qiáng) Bb、 母的操幫助學(xué)生加記憶。(2) 將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，由個(gè)別學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生重復(fù)讀音，出示字母卡片并 書空。3. Quick (1)

35、快速閃現(xiàn)字母，要求學(xué)生說出其相對(duì)應(yīng)的大小寫。(2) 快速閃現(xiàn)字母，要求學(xué)生說出其左鄰右舍。建議用元配套小練的第一題來檢測(cè)學(xué)是否已握本單元所字母。 4.Find friends讀一讀分一分。根字母的音將下列蘋放入不的籃框內(nèi)。Aa Bb Cc Dd(1) 先請(qǐng)學(xué)生朗讀字母 和 Bb學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的發(fā)音沒有相同的部 分。 / /(2) 同法比較字母 Cc 和 Aa，Bb 的發(fā)音。 (3) 同法比較字母 Dd 和 Aa，Bb, Cc 的發(fā)音。 教師總：四個(gè)字母 Bb，Cc 含有相同的音素/i: /。Step 4 ， daily “Bomb” .(1 )將學(xué)生分成兩大組，一組快速說出看到的英文單詞，一組快速說出其相對(duì)應(yīng) 的中文意思。以此復(fù)習(xí)詞匯Miss I, good, morning, evening, ,dear”(2 ) 學(xué)生快速說出所看到的人物。優(yōu)質(zhì)資料以此復(fù)習(xí)人物“Miss Li， Liu ，Mike, Su 建議用元配套小練的第二題來檢測(cè)學(xué)是否已握本單元所詞匯、 物。(3 ) 出示不同人物和場(chǎng)景習(xí)日常交際用語后一個(gè)場(chǎng)景設(shè)置成為 time 的第一幅圖，以此展開對(duì) Story 的復(fù)習(xí)。Step 5 & Cartoon 1. “ ”(1