2022年《觀書(shū)有感》心得體會(huì)

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年觀書(shū)有感心得體會(huì)近日，讀到南宋朱熹的觀書(shū)有感：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許。為有源頭活水來(lái)。感慨頗多，如果要想使方塘永遠(yuǎn)清澈見(jiàn)底，唯有源頭活水的不斷注入。一個(gè)人要心靈澄明，唯有不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。如果把半畝方塘比作基層_的一畝三分地，要使這一畝三分地永遠(yuǎn)保持活力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治清明，百姓幸福，只有源源不斷地為它注入活水。這活水就是我們基層的干部不斷加入基層工作的村官。用好了村官，基層_這張牌就自然活了起來(lái)。如何用好村官這張牌呢。首先，要摸一副好牌，選好村官讓基層_動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)得好，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。被評(píng)選為全國(guó)勞動(dòng)模范、_省最美村官的

2、通?？h秀山街道大樹(shù)社區(qū)的趙思旺，從縣城經(jīng)商到回村擔(dān)任黨總支書(shū)記、居委會(huì)主任，把一個(gè)普通甚至有些落后的村，一躍成為農(nóng)民人均純收入達(dá)萬(wàn)元、_經(jīng)濟(jì)年收入達(dá)余萬(wàn)元的新農(nóng)村。_漣源市六畝塘鎮(zhèn)扶珂村第一書(shū)記劉益彪，把荒土地變成聚寶盆等優(yōu)秀村官，正帶領(lǐng)我們困難群眾脫貧致富，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。而我們現(xiàn)在的農(nóng)村村級(jí)_，多數(shù)村干部具有文化水平低，工作方法僵化，歲數(shù)偏大，思維眼界不夠開(kāi)闊等特點(diǎn)。要想靠他們帶領(lǐng)群眾脫貧致富，帶領(lǐng)群眾奔小康，要想農(nóng)村基層得到發(fā)展，就有一點(diǎn)心有余力不足了。要讓農(nóng)村基層_有戰(zhàn)斗力，就需要上級(jí)_不拘一格選人才，想辦法為基層配好帶頭羊，選好排頭兵，用好領(lǐng)飛雁。全國(guó)各地的_部門(mén)都在不斷地探索怎樣選

3、好人才。_市獅子型干部楊懷軍就敢于吃螃蟹，不拘一格選人才，破冰解難，不唯年齡，不唯學(xué)歷，與年齡、資歷解綁。把最適合的崗位留給最適合的人，從而帶出了一批好干部。上級(jí)_部門(mén)應(yīng)當(dāng)把選好的干部，投入到農(nóng)村廣闊的天地中去，我們要把那些政治清廉，思想干凈，有擔(dān)當(dāng)，有想法，想干事的干部，根據(jù)其特長(zhǎng)，安排到合適的崗位，做到物其材，人盡其用，基層_自然動(dòng)起來(lái)。其次，好牌要打出去，村官要用起來(lái)，基層_自然活起來(lái)。人才只有用起來(lái)，才能發(fā)揮人才效應(yīng)。_廣元昭化、旺蒼兩縣探索兼職村干部全職化的模式，讓村干部的規(guī)范履職，帶富了村民起到了很好的示范作用。國(guó)家每年都為基層選配了大量的大學(xué)生村官，但一些基層政府，或者因?yàn)槿耸戮?/p>

4、制緊張，或者認(rèn)為大學(xué)生才出社會(huì)什么也不懂，不適應(yīng)農(nóng)村工作等原因，把這些村官截胡，留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府幫工，這沒(méi)有起到國(guó)家選調(diào)大學(xué)生村官的目的，也沒(méi)有起到鍛煉大學(xué)生村官作用。_市柿樹(shù)崗鄉(xiāng)黃花村擔(dān)任村黨總支第一書(shū)記大學(xué)生村官小丫頭孔維玲，極力化解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型難，資金遇瓶頸的難題，帶著村民致富奔小康故事；鎮(zhèn)平縣棗園鎮(zhèn)陳崗村駐村第一書(shū)記后苗世昌帶領(lǐng)村民產(chǎn)業(yè)致富的故事，再次證明了年輕人可能缺少基層工作經(jīng)驗(yàn)，但他們有朝氣，有_，有文化，思路開(kāi)闊，接受能力強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)，如果在前輩的指點(diǎn)、幫助下，他們會(huì)迅速成長(zhǎng)。舍不得用，怕年輕人吃苦，怕他們出問(wèn)題，怕他們不適應(yīng)農(nóng)村工作等等原因，才是最大的問(wèn)題。把這些年輕人放到村級(jí)基層合適

5、的位置上去，放到田間地頭，和群眾交心談心，和群眾做朋友，進(jìn)行村務(wù)公開(kāi)，進(jìn)行政策宣傳，進(jìn)行問(wèn)題調(diào)查，學(xué)習(xí)糾紛化解，學(xué)習(xí)農(nóng)耕，學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法，帶領(lǐng)大家脫貧致富把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。一段時(shí)間后會(huì)成長(zhǎng)為基層工作的主力軍，基層_自然活起來(lái)。最后，要保護(hù)好這手牌，讓源頭活水源源不斷來(lái)。在家都知道，一手好牌，不注意保護(hù)，被半途破壞了就可惜了。村官是最基層的官員，工作環(huán)境條件比較艱苦，接觸的人員、社會(huì)關(guān)系比較復(fù)雜，群眾的素質(zhì)參差不齊，小農(nóng)思想，個(gè)人主義嚴(yán)重，自私自利，缺乏大局意識(shí)，雖然有時(shí)純樸，心地善良，但有時(shí)也狡詐，認(rèn)死理。因此，我們才走上崗位的村官，尤其是年輕的大學(xué)生村官，思想

6、前衛(wèi)，血?dú)夥絼?，忍字訣練得不到家，工作做得不到位，難免心浮氣燥，這時(shí)就需要我們上級(jí)部門(mén)給他們順順氣，該撐腰的要撐腰，該指點(diǎn)的要指點(diǎn)，該放手的要放手，既要細(xì)心呵護(hù)，又要給擔(dān)子鍛煉促其茁壯成長(zhǎng)。只有愛(ài)護(hù)村官，他們才會(huì)留下來(lái)；只有給村官撐腰，他們才會(huì)扎下根來(lái)；只有愛(ài)才惜才，源頭活水才源源不斷來(lái)。2022年觀書(shū)有感心得體會(huì)（二）觀書(shū)有感第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)_個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象觀書(shū)有感所描繪的景象。4感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入我們以

7、前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)。同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。剛才大家背誦的古詩(shī)中，有沒(méi)有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呢。二、學(xué)習(xí)冬夜讀書(shū)示子聿2解題，釋題。示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小_。題意。用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想教育_子聿。3初讀指導(dǎo)(1)教師范讀，學(xué)生畫(huà)出生字。(2)學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語(yǔ)。(3)學(xué)生試讀詩(shī)文，把全詩(shī)讀通讀順。4理解前兩行詩(shī)句。(1)讀第一行詩(shī)，疏通字詞，說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。學(xué)問(wèn)。讀書(shū)學(xué)習(xí)。無(wú)遣力。不遣余力。這一行的意思是。古人做學(xué)問(wèn)是不遣余力。(2)讀第二行詩(shī)，理解詩(shī)意。始：才這一行的意思是。青少年時(shí)代花的工夫。往往要到年老時(shí)才取得成就。(3)朗

8、讀前兩行詩(shī)句，把第一、二行的意思連起來(lái)理解。這兩句詩(shī)的意思是做學(xué)問(wèn)要不遣余力地下苦功夫。5理解第三、四詩(shī)句的意思。(1)讀第三、四行詩(shī)，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。終。到底、畢竟。絕知。深入透徹地理解。躬行。親自實(shí)踐。(2)說(shuō)說(shuō)第三、四行詩(shī)的意思。從書(shū)本上得到的知識(shí)還是不完善的。要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。(3)體味第三、四兩句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系。書(shū)本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。6指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的思想感情。(1)聽(tīng)錄音。(2)自己練讀。(3)指名讀評(píng)價(jià)再讀。(4)齊讀。(5)指導(dǎo)背誦。三、作業(yè)1、背誦并抄寫(xiě)古詩(shī)冬夜讀書(shū)示子聿。2、課外自學(xué)

9、一兩首沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入：常常說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，那讀書(shū)有那些所得呢。今天我們將通過(guò)觀書(shū)有感來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。(二)賞析觀書(shū)有感教師印發(fā)觀書(shū)有感的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩。哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充。觀書(shū)有感是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。如：用：“半畝方塘”比喻書(shū)本，用池塘的“水”比喻書(shū)中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想；用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)；用“天光云影共徘徊來(lái)比喻讀書(shū)的感受。三、四句詩(shī)人在寫(xiě)法上采取了自問(wèn)自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水_如此清澈呢。因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來(lái)。在一問(wèn)一答中，詩(shī)人用池塘中的“水“比喻書(shū)本中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想，用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)。這兩句詩(shī)看似說(shuō)明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理