小學(xué) 四年級(jí) 語文《蟋蟀的住宅》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期育才學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：劉冬 【課題】 人教版 版 四 年級(jí) 上 冊(cè) 蟋蟀的住宅 【教材解讀】這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)這篇 HYPERLINK / o 課文 課文，緊扣文本，以讀為主，享受語言文字之美，在讓 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學(xué)生 學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，揣摩文章的表達(dá) HYPERLINK

2、/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ o 方法 方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml o 教學(xué) 教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí) HYPERLINK / o 語文 語文工

3、具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、穴”2個(gè)字，會(huì)寫“住宅、臨時(shí)”等16個(gè)詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”的原因。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者細(xì)致的觀察。4.品味擬人寫法，感受語言的生動(dòng)形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.知道課文從蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建的過程兩方面進(jìn)行了介紹。2.體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品讀描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.收集有關(guān)蟋蟀的資料。2.通過查找書籍或上網(wǎng)，搜集法布爾的相關(guān)資料。

4、【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】蟋蟀的住宅教案及微課腳本第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、穴”2個(gè)字，會(huì)寫“住宅、臨時(shí)”等16個(gè)詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”的原因。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者細(xì)致的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察蟋蟀，搜集蟋蟀的圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑提問，導(dǎo)入新課1.聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課本單元以“連續(xù)觀察”為主題，我們一直跟著高手學(xué)觀察，在題西林壁中，我們跟著大詩人蘇軾學(xué)習(xí)了從不同的角度觀察事物，在爬山虎的腳一文中，跟著作家葉圣陶學(xué)習(xí)了連續(xù)細(xì)致的觀察。今天就讓我們走近被達(dá)

5、爾文稱作“無與倫比的觀察家”的法布爾，從他的這篇觀察筆記中，學(xué)習(xí)他是怎樣觀察的。2.質(zhì)疑提問，激發(fā)興趣。出示課題。提問：一般來說，人類居住的地方叫“住宅”，動(dòng)物居住的地方叫“洞”“穴”“巢”或者“窩”?？墒墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文題目卻是“蟋蟀的住宅”。你有什么疑問？ 二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，梳理內(nèi)容。出示自讀要求：(1)朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。(2)課文圍繞蟋蟀的住宅主要講了哪兩方面的內(nèi)容？2.反饋檢查，糾正讀音。(1)出示生字組成的詞語，先同桌互讀糾正，再全班交流：住宅 臨時(shí) 功夫 慎重 選擇 住址 優(yōu)良 洞穴 大廳 臥室 專家 平整 清潔 衛(wèi)生 疲勞 搜索 傾斜 驟雨

6、隨遇而安強(qiáng)調(diào)：“搜、索”都是平舌音“宅、專、址”都是翹舌音；“整、傾”是后鼻音，“臨、慎”都是前鼻音。2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：宅、臨、慎、臥、較。(1)觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么異同：除“宅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“臨、慎”注意左窄右寬，“臥”左半部分比較寬，“較左右同寬。(2)提示書寫重點(diǎn)。宅：寶蓋要遮住字的下半部分，點(diǎn)在正中。第四筆為平撇，不要寫成橫。下半部分的橫要比撇長，最后一筆豎彎鉤的起筆要對(duì)準(zhǔn)寶蓋的點(diǎn)，與點(diǎn)在一條直線上，使字的重心穩(wěn)定。臨：左右起筆高低一致，左半部分的兩豎第一筆短，第二筆長，右半部分上下大小相等，第三筆為點(diǎn)。慎：注意右半部分的“真”， 中間有三橫，且彼此間的距

7、離相等。臥：左短右長，左半部分第二筆為豎，不要寫成豎折，右半部分的豎應(yīng)長于左半部分的“臣”。較：左右起筆高低一致，左半部分“車”最后一筆是提（“車”最后一筆為豎），右半部分上邊的點(diǎn)與下面“父”的撇、捺交叉處在-條豎線上，重心才穩(wěn)定，最右一筆捺要寫得舒展。注意左右穿插。(2)課文中的許多生字都集中在第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。(3) 用查字典和聯(lián)系上下文的方

8、法理解詞語的意思：隨遇而安 慎重。3.整體感知，理清層次。提問：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？結(jié)合回答，相機(jī)板書“住宅特點(diǎn)、修建過程”。三、品讀特點(diǎn)，初識(shí)“偉大”，感受細(xì)致觀察1.抓關(guān)鍵詞句，感受住宅特點(diǎn)，體會(huì)“偉大”。學(xué)習(xí)第5、6自然段。(1)默讀勾畫。提出學(xué)習(xí)要求：默讀課文第5、6自然段，先勾畫出表現(xiàn)住宅特點(diǎn)的句子，再找到句子中的關(guān)鍵詞語，根據(jù)關(guān)鍵詞思考從這些地方看出了住宅的什么特點(diǎn)？在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍

9、的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(2)交流體會(huì)。學(xué)生自由交流，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示相關(guān)語句，并板書。 外部特點(diǎn)： 選址：向陽傾斜、 便于排水；樣子：彎彎曲曲、 大小適宜；環(huán)境：洞口隱蔽， 平臺(tái)平坦。內(nèi)部特點(diǎn)：平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。(3)朗讀感悟?！凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗趽?jù)的工具是那樣簡單，這座住

10、宅真可以算是偉大的工程了”。 2.品味語言，體會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，感受細(xì)致觀察。(1)提供范例，對(duì)比品味，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確，感受觀察的細(xì)致。感受表達(dá)的準(zhǔn)確。作者對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的描寫十分準(zhǔn)確。老師把課文第五自然段中這句話改了改，請(qǐng)你對(duì)比著讀一讀，品一品，看看有什么發(fā)現(xiàn)？出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。課文中的句子多了一個(gè)“半”字。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從這個(gè)“半”字中你讀到了什么？是的，一個(gè)“半”字，寫出了住宅門洞既隱蔽、安全、通風(fēng)，又便于進(jìn)出的特點(diǎn)。這樣表達(dá)更準(zhǔn)確、更清楚。在以后的習(xí)

11、作練習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)作者這樣準(zhǔn)確的表達(dá)。體會(huì)觀察的細(xì)致。這樣準(zhǔn)確清楚的表達(dá)和作者的觀察的關(guān)系(課件演示課文插圖，讓學(xué)生感受到蟋蟀洞穴極小，不易觀察。)請(qǐng)同學(xué)觀察課文中的插圖。蟋蟀不過三至四厘米長，洞口也就二至三厘米寬，而作者卻發(fā)現(xiàn)“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門”。從這一個(gè)“半”字，你還什么體會(huì)到什么？我們仿佛看到作者法布爾是怎樣觀察的？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀說一說。同學(xué)們想象很豐富！正如同學(xué)們所說的，我們仿佛看到法布爾靜靜地趴在地上，像一尊塑像一樣紋絲不動(dòng)，連續(xù)細(xì)致觀察的樣子。正是由于作者細(xì)致入微的觀察，才能把蟋蟀的住宅的特點(diǎn)表達(dá)地如此準(zhǔn)確清楚。引人名言加深感受。出示達(dá)爾文對(duì)法布爾

12、的稱贊“無與倫比的觀察家!”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出自己的贊嘆。(2)自讀勾畫，批注感悟，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確，感受觀察的細(xì)致。文中像這樣寫得準(zhǔn)確，又體現(xiàn)出作者觀察仔細(xì)的地方還有不少，請(qǐng)你找一找，勾畫出來，最好寫下批注，體會(huì)感悟。預(yù)設(shè)1 ：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。不少同學(xué)找到的是這一句：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。蟋蟀的住宅原本就小，從“朝著陽光”“傾斜”“立刻就會(huì)干”這些關(guān)鍵詞可以看出，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，作者還觀察到洞穴向陽，而且是傾斜的，便于排水。這需要仔細(xì)、反復(fù)地觀察才

13、能發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)2 ：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。再看這句話：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。句中“最多”一詞十分準(zhǔn)確，從中我們能夠體會(huì)到法布爾一定經(jīng)過反復(fù)細(xì)致連續(xù)的觀察，甚至是用工具測(cè)量了很多蟋蟀的洞穴才能得出“最多九寸深一指寬”這樣的結(jié)論。作者的觀察是多么耐心而又細(xì)致呀！表達(dá)是多么準(zhǔn)確呀！四、總結(jié)內(nèi)容，埋下伏筆今天這節(jié)課，我們知道了課文圍繞蟋蟀的住宅主要寫了住宅的特點(diǎn)和修建過程兩方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課文描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落，通過抓住關(guān)鍵詞語品讀的方法，知道了為什么說它的住宅是“偉大的工程”，而且還感受到了作者連續(xù)細(xì)致的觀察。下節(jié)課我們

14、將繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀是如何建造住宅的，并進(jìn)一步探討蟋蜂住宅的偉大之處。課后請(qǐng)大家在被譽(yù)為昆蟲的史詩的昆蟲記一書中找出自己感興趣的篇章仔細(xì)讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.用自己的話說一說蟋蟀修建住宅的過程。2.品讀語句，感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。3.品味擬人寫法，感受語言的生動(dòng)形象。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)要求出示句子“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落，通過抓住關(guān)鍵詞語品讀的方法，知道了作者說蟋蟀的住宅真算是“偉大的工程”，這僅僅是因?yàn)轶白≌瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)過的特點(diǎn)嗎？如果不是，那還有什么原因呢？這節(jié)課，讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅

15、的過程再來看一看。二、學(xué)習(xí)修建過程，感受工程偉大，體會(huì)作者持續(xù)細(xì)致的觀察1.默讀勾畫，理清修建過程。學(xué)生默讀課文第7、8、9自然段，思考：(1)用橫線勾畫出表示蟋蟀修建住宅的過程中不同階段時(shí)間的語句。(2)結(jié)合這些時(shí)間，說一說蟋蟀修建住宅的過程?！白≌闹匾糠挚焱瓿闪恕薄坝嘞碌氖情L時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒”從“住宅的重要部分快完成了”“余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒”。這兩句可以看出蟋蟀修建住宅的過程是先挖掘住宅的重要部分，然后就是要長時(shí)間整修。表示時(shí)間的語句主要有“大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候” “即使在冬天”兩句。從這些與時(shí)間有關(guān)的語句中，可以看出蟋蟀修建

16、住宅經(jīng)歷的長時(shí)間很長。2.學(xué)習(xí)挖掘過程，聚焦挖掘工具，感受工程偉大。學(xué)習(xí)第7、8自然段寫挖掘工程的內(nèi)容。(1)默讀第7、8自然段，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時(shí)所用的工具，用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞語。工具：前足、大顎、后足、后腿動(dòng)作：扒、搬、踏、推、鋪(2)結(jié)合這些動(dòng)作想象蟋蟀修建住宅時(shí)的畫面，說-說蟋蟀挖掘住宅的情景。(3)出示蟋蟀圖片，觀察蟋蟀的挖掘工具，體會(huì)其細(xì)小、柔弱、簡單。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的住宅的諸多特點(diǎn)，讓學(xué)生說說為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。蟋蟀的住宅真算是“偉大的工程”！這樣偉大的工程蟋蟀是用什么樣的工具修建的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文第8自然段，用橫線勾畫出蟋蟀修建住宅時(shí)所

17、用的工具，并圈畫出表示動(dòng)作的詞語。觀察蟋蟀的圖片。工具：前足、大顎、后足、后腿；動(dòng)作：扒、搬、踏、推、鋪。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)小小蟋蟀的崇敬。我們仿佛看到了辛勤耐心工作的蟋蟀，也仿佛看到了細(xì)致連續(xù)觀察的法布爾。3關(guān)注時(shí)間，拓展背景，感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察。出示法布爾的簡介，引人他寫昆蟲記的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心細(xì)致的連續(xù)性觀察。作者介紹：法布爾（1823-1915），全名讓亨利卡西米爾法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家，以十卷本昆蟲記一書留名后世，被雨果稱為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽(yù)為“科學(xué)界的詩人”“昆蟲界的維吉爾” 。荷馬是誰？維吉爾是誰？荷馬是古希臘

18、詩人，他最著名的作品是荷馬史詩，是古希臘最早的一部史詩。維吉爾是古羅馬奧古斯都時(shí)期最杰出的拉丁文詩人?！袄ハx界的荷馬、昆蟲界的維吉爾”這樣的評(píng)價(jià)說明了昆蟲記的顯著特色既是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，又是一部謳歌生命的宏偉詩篇。所以有人說，昆蟲記是科學(xué)和詩的完美結(jié)合，法布爾也才被譽(yù)為“科學(xué)界的詩人”。也正因?yàn)槿绱?，?910年，法布爾獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。(1)思考：將這些時(shí)間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？法布爾僅僅是這樣觀察了一個(gè)冬季嗎？（多媒體播放音樂營造氛圍，出示法布爾在荒石園觀察并寫就昆蟲記的資料(見教參P71-72“教學(xué)資源”)。補(bǔ)充資料：法布爾從小喜愛昆蟲，成人后利用大量業(yè)余時(shí)

19、間觀察、研究昆蟲，五十六歲時(shí)法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地荒石園，專門用來放養(yǎng)、研究昆蟲。在這塊荒地上，法布爾進(jìn)行了長達(dá)三十年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的十卷昆蟲記。該書出版后，引起了極大轟動(dòng)。生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊他是“無與倫比的觀察家”。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。為此，在1910年，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。（改編自法國喬治-維克托勒格羅的法布爾傳，譯者楊金平 等 商務(wù)印書館，2016年）這段話中的哪些文字打動(dòng)了你，你從中感受到了什么？相信很多同學(xué)跟老師一樣目光都聚焦在“三十年的觀察”上。

20、同學(xué)們可以想象布爾在荒石園觀察昆蟲的情景，并用自己的話說一說。播放音樂感受：三十年的觀察！三、對(duì)比品味，感受生動(dòng)表達(dá)在長達(dá)三十年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的其他昆蟲，在作者的眼中都已經(jīng)不再只是昆蟲，而是作者最親密的朋友，它們都化作了充滿靈性的生靈。1.找一找，說一說。提示：勾畫出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句，再讀一讀， 思考作者為什么這樣寫。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它非常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。2.比一比，說一說。(1)出示課后第三題中的片段，引導(dǎo)學(xué)

21、生思考在表達(dá)上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。選自英國麥加文的昆蟲，王琛柱譯，有改動(dòng)明確：課文將蟋蟀及蟋蟀的住宅人格化，這樣寫很形象，讀來栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。比較課后第三題中的文段，我們發(fā)現(xiàn)這段文字是純粹的說明性文字，以給人科學(xué)知識(shí)為目的，所以它以客觀介紹為主，不帶情感色彩，文字簡潔干凈，表達(dá)準(zhǔn)確清楚。3.比一比，品一品。這兩句，都是寫蟋蟀“鳴叫”，兩位作者分別是這樣寫的(出示句子)。讀一讀，說說它們?cè)诒磉_(dá)上的異同。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：麥加文的句子簡潔干凈，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩。后一句，從“耙掃、收拾、彈琴”等詞語，我們可以體會(huì)到法布爾筆下的蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有情趣的形象，從中，我們也可以感受到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情。4.讀一讀，寫一寫。請(qǐng)同學(xué)們用擬人的修習(xí)手法，寫一寫某種你喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)。朗讀是學(xué)習(xí)語文的重要