小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)魯濱孫漂流記

1、魯濱孫漂流記洛亥鎮(zhèn)中心學(xué)校 賈澤逢教學(xué)目標(biāo)：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片斷，了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。3通過(guò)討論交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)在閱讀瀏覽中了解作品主要內(nèi)容，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)學(xué)生外閱讀原著的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1談話：孩子們，生存，是人生第一需要 。你們將面臨人類生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師小結(jié)并板書(shū)課題。師：看到課題，你有何發(fā)現(xiàn)？ 2簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。（PPT出示）18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少

2、年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆（板書(shū)：笛福（16601731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。（PPT出示閱讀要求）2交流這部小說(shuō)

3、的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。）三、淺顯探討小說(shuō)1再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。（2）吃打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全防御。（4）孤獨(dú)救助“星期五”。2魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難等。）四、閱讀精彩片段師：剛才我們讀了小說(shuō)的梗概。在原著中，有很多地方寫得引人入勝。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)精彩片斷。（

4、PPT出示）1瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。2快速默讀，了解主要內(nèi)容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）3感悟精神光輝（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。）（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱孫是的人”來(lái)說(shuō)一句話。（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)）（4）PPT出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。”五、拓展延伸師：我們閱讀了梗概部份，又瀏覽了精彩片斷，請(qǐng)大家對(duì)照著讀一讀，你猜想在梗概中還有哪些部份也會(huì)很精