小學語文人教四年級下冊第一組桂林山水

1、桂林山水教學設計第二課時 天宮中小學校 鄧霞教材分析： 這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛之情。選編這篇課文的目的：一是使學生通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國的大好河山；二是通過品味詞句，反復誦讀，積累語言，從中學習作者的表達方法。學情分析： 對于“美”，尤其是自然景色的美，本階段的學生已經有了初步的感受和發(fā)現(xiàn)的能力，所以應讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文，從而讓學生在自主學習的過程中來感受大自然的美。另外，學生對課文結構以及寫作方法還不是很熟悉，這可能在教學過程中會存在一定的難度。設計意圖:有感情地朗讀課文,

2、領悟作者細致觀察,抓住特點,運用對比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。教學要求:1、通過看圖、學文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。2、理解重點詞句聯(lián)系課文內容，理解課文中的重點詞語。理解漓江水的特點和桂林山的特點。3、學習“總分總”的敘述方法，分點把特點突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點:理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言提供的想象情景,讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色教學過程:談話導入,激發(fā)興趣

3、 長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學習桂林山水。（板書課題）播放課文朗讀視頻，對圖文進行整體感知，引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學生感受。二、整體感知, 1、 欣賞了課文,能借用課文中的一句話來評價桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”)?！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧边@句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領全篇，引出下文的作用。（出示幻燈片）

4、 2、區(qū)別“欣賞”和“觀賞”?！靶蕾p”可以是看，也可以是“只聽不看”。而“觀賞”卻非看不可。3、指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。三、漓江的水1、輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？（大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。） 2、指導正確，有感情的朗讀描寫漓江水的排比句。(注意三個“啊”的變調,教師指導朗讀)3、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點呢?(靜、清、綠)4、同樣是寫漓江水的靜、清、綠,如果老師把這三句話變一變,變成:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。你看看是哪種寫法好,

5、為什么?(是原文中的好。寫作中要求生動、具體、形象。)5、如此美麗的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過清澈的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚、山的倒影、水草等等),拓展練習:漓江的水真清啊,清得( )。四、桂林的山1、漓江水的“靜、清、綠”,美得獨特;那桂林的山是否也與眾不同呢?。2、分小組討論、自學第三段，結合對課文內容的理解、解決以下問題。（出示幻燈）a、用畫出描寫山的特點的句子，用（）標出最能體現(xiàn)山特點的詞。b、作者怎樣描寫山的特色的？用了哪些修辭手法？c、說說桂林山與泰山、香山有什么不同？桂林的山形態(tài)萬千，請你發(fā)揮你的想象，說說桂林山還像什么？3、勾畫出描寫山的排比句,出示幻燈指導

6、朗讀，注意三個“啊”的變調。4、桂林的山奇,好像從地里拔出來高高地挺立著,可以用什么詞來說(拔地而起),而且一座座山有連在一起嗎?(沒有),這個就叫做(各不相連)。你們看,這些山的形狀像什么?拓展練習:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像( )、像( ),像( ).對,這就是桂林的山(奇峰羅列)、(形態(tài)萬千)。 5、桂林山水秀,課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”,表現(xiàn)在：郁郁蔥蔥，色彩明麗。如此美妙的景色,帶著贊嘆的語氣一起來讀一讀吧。6、桂林的山險。圖文結合,理解“危峰兀立”、“ 怪石嶙峋”。除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱之為(危峰兀立)。在桂林

7、,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的的怪石山,書上用一個什么詞來說山石重疊的?(怪石嶙峋)。從這兩個詞,可以看出桂林的山還有什么特點?(險)。7、看圖比較：觀察桂林的山與泰山、香山的不同。指導朗讀出桂林山的奇、秀、險的感覺。五、學習第四段1、剛才同學們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞，說說課文開頭和結尾的關系。（首尾呼應）2、學習“總分總”的敘述方法。六、總結全文。這篇課文是看圖學文，畫面與課文內容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈