小學(xué)語文人教三年級下冊第六組太陽教案

1、太陽教學(xué)設(shè)計（第二課時）岳池縣洗馬小學(xué)校 龍梅 教學(xué)目標：1、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。新課程理念：這篇科普短文層次清晰，內(nèi)容明了，運用多種說明方法對太陽作介紹。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣，增長知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。2、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教

2、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初步感知了太陽這篇課文，孩子們還認得這些生字和詞語寶寶嗎？（出示課件，指名認讀，評議。）2、孩子們真能干！還記得這篇課文主要帶給了我們哪些知識嗎？【復(fù)習(xí)舊知，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文和概括的能力?！?、指名反饋師相機板書：特點遠、大、熱，關(guān)系密切。評議：你們的概括能力和記憶力真不錯！4、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，去深入了解太陽這個我們既熟悉又陌生的星球。對于課文內(nèi)容，你們還想知道些什么呢？引導(dǎo)質(zhì)疑：作者是怎樣介紹太陽的特點和太陽跟人類的關(guān)系的？(相機付板書：怎樣介紹？）評議：你們的問題很有價值！這節(jié)課，我們就來探究作者到底是怎樣來介紹太陽的特點和它跟人類的關(guān)系的

3、？【學(xué)起于思，思緣于疑。讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑，能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和深刻性，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)會學(xué)習(xí)。】二、自讀自悟1、打開課本，孩子們迅速瀏覽課文，看看哪幾個自然段介紹了太陽的特點？反饋：一、二、三自然段。2、選擇你最感興趣的一個特點，自主學(xué)習(xí)。注意老師的溫馨提示。（出示學(xué)習(xí)要求，指名讀一讀。）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。3、匯報交流（1）體會“遠”A、你從哪里體會到了太陽離我們很遠？反饋，相機出示句子并填空。B、引導(dǎo)認識“列數(shù)字”：孩子們，仔細觀察，看看填寫的詞語有什么特點？對!這些都是表示數(shù)字的詞語。像這種列舉了數(shù)字的說明方法,我們把它叫做“列數(shù)字”。C、遷移：孩子們，用你閃亮的眼睛快速看一看，課

4、文2、3自然段有沒有采用“列數(shù)字”的說明方法？反饋評議：你們真能干！一下就掌握了“列數(shù)字”的說明方法。注意這個“列”字的寫法喲!D、引導(dǎo)：我們再回過頭來仔細讀讀這個句子太陽離我們約有億公里遠。你發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：用了一個“約”字。你能說說作者為什么要用這個“約”字嗎？小結(jié)：是呀，我們寫說明文的目的，是給人正確的知識。所以，我們采用“列數(shù)字”的說明方法時，數(shù)字一定要準確,不準確的數(shù)字絕對不能用；不能得到準確的數(shù)字時，要加上表“估計”的詞語，這樣語言才準確。我們以后寫說明文,要記住這一點哦!（2）體會“大”A、作者通過“列數(shù)字”的說明方法，告訴我們太陽離我們很遠很遠，那你又從哪里體會到了太陽的“大

5、”的特點呢？反饋：（相機出示：它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。）提示：“抵得上”是什么意思？你能把它換個詞語理解嗎？對，“比得上”，相等，這個詞語換得好！B、引導(dǎo)認識“作比較”：俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨”。這里作者介紹太陽，列舉了數(shù)字，還把它跟地球相比較，突出了太陽的“大”。說明文中，為了突出事物特點，可以把它跟一個熟悉的事物進行比較，這種說明方法叫“作比較”?！九e例】C、舉一反三：聰明的孩子們，為什么我們看到的太陽又那么小呢？反饋：因為地球離我們太遠了?。?）體會“熱”A、遙遠巨大的太陽還給你留下了怎樣的印象呢？反饋：（相機出示句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球；太陽的溫

6、度很高，表面溫度約有5500攝氏度。）B、哪個孩子最聰明，能說說作者采用了什么方法來說明太陽的“熱”的嗎？反饋：列數(shù)字。比喻。（評議）C、引導(dǎo)打比方：寫說明文，作者為了讓事物特點更加形象生動,往往采用比喻的修辭手法，這種說明方法我們?nèi)€名字，叫“打比方”。D、小結(jié)作者把太陽比作大火球，又列舉數(shù)字說明了太陽的溫度，再說連堅硬的鋼鐵碰到它，也會變成汽，讓我們具體感知了太陽的溫度高。4、小結(jié)：孩子們，你現(xiàn)在了解太陽的特點了嗎？你能說說作者是怎樣介紹太陽的特點嗎？引導(dǎo)：指著板書梳理：太陽離我們很遠，非常大，溫度非常高。作者為了說明具體生動地說明這些特點，采用了恰當?shù)恼f明方法。列數(shù)字說明太陽離我們“遠”

7、，列數(shù)字、作比較告訴我們太陽很“大”，打比方、列數(shù)字說明太陽的“熱”。我們以后寫說明文，也要學(xué)習(xí)采用恰當?shù)恼f明方法，把事物的特點說得更加清楚具體。5、學(xué)以致用聰明的孩子們，你們會用“列數(shù)字”、“作比較”、“打比方”的說明方法來具體說明已經(jīng)事物嗎？我們來試一試。（課件展示）【這樣處理問題，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且開拓了學(xué)生的思路。對說明文的閱讀起了很好的導(dǎo)引作用?！咳?、合作探究1、過渡：太陽，這個巨大的火球，雖然離我們十分遙遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。太陽和我們到底有哪些關(guān)系呢？讓我們走進課文4、5、6、7自然段。2、自由朗讀課文第4自然段，抓關(guān)鍵詞、重點句，和同桌合作，完成

8、這幅示意圖。（課件展示）提示：我們吃的、穿的、用的，都離不開太陽。3、學(xué)法小結(jié)孩子們，回過頭來看看，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第4自然段的？有沒有同學(xué)能夠小結(jié)一下這個自然段的學(xué)習(xí)方法。4、指名反饋，引導(dǎo)：讀（課文）-找（關(guān)鍵詞、重點句）-填（主要內(nèi)容）-總結(jié)（太陽和人類生活的關(guān)系）5、采用這種學(xué)法，小組合作，學(xué)習(xí)第5、6、7自然段，并把這個自然段的主要內(nèi)容用示意圖表示出來?？茨囊唤M又快又好。6、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。7、匯報交流、作業(yè)展示、評議。提示：原來，常見的風(fēng)、云、雨、雪等自然現(xiàn)象，都是太陽形成的。8、小結(jié)太陽，這個巨大的火球，雖然離我們十分遙遠，但是我們吃的、穿的、用的東西，都是太陽提供的

9、；太陽還形成了風(fēng)、云、雨、雪等自然現(xiàn)象，讓我們這個世界更加多姿多彩；太陽還有助于我們?nèi)祟惖慕】?。太陽和我們的關(guān)系真-密切?。。ㄏ鄼C板書：密切）9、拓展延伸面對這么可愛的太陽，你能用自己的語言夸夸他嗎？反饋、評議、引導(dǎo)：你們真是了不起的孩子！我從你們的話中，聽出了你們對太陽的喜愛、贊美。10、朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)（1）你能把這種感情送進課文嗎？請帶著你對太陽的喜愛、贊美，朗讀課文最后一個自然段。誰來試一試？（2）指名反饋，評議，朗讀指導(dǎo)。（3）自由朗讀，邊讀邊試著背下來。（4）讓我們一起來讀出對太陽的喜愛、贊美?！具M一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機，并初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、解決問題的能力?！克?、總結(jié)提升1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？明確：了解了太陽的特點，以及作者采用的相應(yīng)的說明方法；太陽很重要，萬物離不了（相機板書）。這兩部分內(nèi)容靠一個句子關(guān)聯(lián)起來。這個句子就是（生反饋，相機出示課件），它在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承上啟下）2、我們以后寫說明文，也要抓住事物的特點，采用