幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案

1、Word 幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案篇一：幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。 2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。 3、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引起愛(ài)好 1、伴侶們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐快樂(lè)嗎?快樂(lè)在哪里? 2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多快樂(lè)的事，你們確定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生

2、了五只小貓，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎?為什么? 3、做哥哥是一件很興奮的事。 二、集體閱讀第一幅至第三幅 1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了?(不快樂(lè)了)為什么不快樂(lè)了?(媽媽忙著照看弟弟妹妹，不抱田野了，原來(lái)田野是笑的，慢慢的變成了不興奮的臉了) 2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那樣喜愛(ài)自己了，媽媽把全部的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。 三、觀賞故事，理解內(nèi)容 1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田情愿嗎?(不情愿)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步

3、一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉) 2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜愛(ài)野田了，我也是這么覺(jué)得。 3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今日老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由) 4、我們看看野田究竟是怎么做的。 篇二：幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)靈、英勇和狐貍的兇狠、愚蠢。 2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)閱讀的愛(ài)好,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。 3、培育幼兒的觀看力和，鼓舞幼兒大膽表述畫(huà)

4、面內(nèi)容。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)畫(huà)面猜想故事的內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)靈、英勇和狐貍的兇狠、愚蠢。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示繪本，熟悉封面、封底，介紹圖書(shū)名稱，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 1、老師出示繪本當(dāng)狐貍和兔子互道晚安引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)封面。小伴侶，今日老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)熟悉一下書(shū)寶寶的封面吧! 2、提問(wèn)：(1)、封面上有什么? (2)

5、、那我們小伴侶來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么好玩的事情呢? (3)、小伴侶給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎? 二、幼兒觀賞當(dāng)狐貍和兔子互道晚安的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。 (一)、老師：狐貍和兔子之間究竟會(huì)發(fā)生了一件什么好玩的事情呢!我們一起來(lái)看看就知道了。 (二)、出示課件幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒猜想圖片內(nèi)容。 (三)、出示第一四頁(yè)的圖片。 提問(wèn)：1、兇狠的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢? 2、幼兒觀看第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作)，你能否來(lái)仿照一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到可怕，這是為什么呢? 3、我們一起看一下兔子是用什么好方法讓狐貍不吃掉自己的。 老師

6、小結(jié)：原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。 三、出示圖片，幼兒觀看，連續(xù)敘述故事。 接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來(lái)看看圖片猜一猜。 1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜想故事內(nèi)容。 2、狐貍究竟有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。(老師敘述故事內(nèi)容) 四、老師敘述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。 五、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。 1、提問(wèn)：故事的名字叫什么? 2、老師依據(jù)課件生動(dòng)的敘述故事。 3、老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話。 六、結(jié)束活動(dòng) 1、爭(zhēng)論：你喜愛(ài)故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣? 2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)悟故事的內(nèi)容。(聰慧的兔子、和善的狐貍

7、等) 老師：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰慧很英勇，它能夠想方法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只和善的狐貍。 3、老師小結(jié)：狐貍最終睡著了，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢? 篇三：幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述力量，進(jìn)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。 2、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒和善、憐憫、友愛(ài)、助人的情感和行為，關(guān)心幼兒有序地觀看圖片，加強(qiáng)幼兒用心地傾聽(tīng)同伴敘述的力量。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展敏捷的人格特征。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

8、。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：掛圖：禮物船，看圖敘述，有條件的班級(jí)可預(yù)備實(shí)物模型。 學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前讓幼兒參加別人的生日會(huì)。 環(huán)境預(yù)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日的氣氛。 活動(dòng)過(guò)程 (一)感知理解敘述對(duì)象。 老師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮攔住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的敘述愛(ài)好。 師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。 (二)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。 師問(wèn)： 1、這只船是誰(shuí)做的? 2、這只船開(kāi)頭是什么樣的?后

9、來(lái)有哪些變化? 3、是誰(shuí)使這只船變化的? 4、小船最終漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答) (三)幼兒動(dòng)用已有的閱歷敘述。 幼兒分組自由敘述。老師巡回參加各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用心傾聽(tīng)，樂(lè)觀大膽敘述。 (四)引進(jìn)敘述閱歷。 老師提出以下問(wèn)題關(guān)心幼兒歸納敘述思路。 1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢? 2、誰(shuí)是第一個(gè)觀察禮物船的?它給禮物船增加了什么? 3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船? 4、最終，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按挨次目答) (五)遷移新的敘述閱歷。 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角

10、色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開(kāi)手臂作小船狀，小船不斷地漂下 表演后，請(qǐng)幼兒按以上供應(yīng)的閱歷，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地?cái)⑹鰣D中的內(nèi)容。其中老師留意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友情和美妙的情感。 (六)小結(jié)。 各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。 語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝福語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。 社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思索什么禮物最合適，怎樣的送禮更新更好) 生活中滲透：老師可組織幼兒參加幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的閱歷，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。 環(huán)境中滲透：為幼兒供應(yīng)一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。此外，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之

11、間的交往力量。 家庭中滲透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參與伴侶的宴會(huì)，學(xué)講一些祝福語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培育幼兒良好的文明習(xí)慣。 篇四：幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的歡樂(lè)。 2、結(jié)合生活閱歷，學(xué)說(shuō)“我的心里呀，真歡樂(lè)!” ，關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、制作“歡樂(lè)口袋”的電腦課件。 2、用布制作的歡樂(lè)口袋一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)場(chǎng)：孩子們與老師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼，音樂(lè)起，歡樂(lè)頌“你歡樂(lè)嗎?我很歡樂(lè)”，大家一起舞蹈。 “讓我們一起大聲的說(shuō)出我們的歡樂(lè)是什么?歡樂(lè)一加一，快樂(lè)你我他!” 幼兒坐下，老師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們

12、大家心里都特別的怎么樣(歡樂(lè))?今日老師還為小伴侶預(yù)備了一個(gè)關(guān)于歡樂(lè)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!” 一、聽(tīng)一聽(tīng)幼兒觀賞故事，體驗(yàn)作品閱歷。 老師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，逐句敘述故事前半段“森林里我有這么多好伴侶，我的心里真歡樂(lè)!”。 故事敘述中，讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說(shuō)的歡樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請(qǐng)小伴侶猜想小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬的歡樂(lè)) 提問(wèn)： 1、“小猴發(fā)覺(jué)的這只奇妙的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(歡樂(lè)口袋) 2、“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了? 3、它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用

13、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。) 二、玩一玩把歡樂(lè)告知口袋，鞏固作品閱歷。 老師：“小動(dòng)物們有這么多歡樂(lè)的事情，那你們有沒(méi)有歡樂(lè)的事情想對(duì)歡樂(lè)口袋說(shuō)呢?”讓我們一起把歡樂(lè)口袋喊出來(lái)吧歡樂(lè)口袋、歡樂(lè)口袋!(出示歡樂(lè)口袋) 1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的歡樂(lè)。 2、幼兒自由找伴侶講講歡樂(lè)的事情。 3、跳一跳，老師邀請(qǐng)孩子跳歡樂(lè)的舞蹈。 三、連續(xù)敘述故事后半段，引發(fā)幼兒對(duì)歡樂(lè)的進(jìn)一步理解。(播放課件，觀看故事后半段) 從“森林里找了一場(chǎng)大火大家的心里都特別的難受”后提問(wèn)： 1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事?” 2、為什么小動(dòng)物們都不歡樂(lè)了?你有什么好方法讓他們歡樂(lè)起來(lái)? 敘述故事最終一個(gè)部分，提問(wèn); 1、“小猴想

14、起了什么?它是怎么做的?” 2、“最終小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新歡樂(lè)起來(lái)的?” 五、完整觀賞故事。 老師：“這只歡樂(lè)口袋真是太奇妙了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶跟著老師一起來(lái)講?！?六、談一談什么叫歡樂(lè)，遷移作品閱歷。 老師：“小動(dòng)物們又重新歡樂(lè)了，小伴侶們對(duì)著歡樂(lè)口袋也說(shuō)了許多自己的歡樂(lè)事兒，老師也找到了你們歡樂(lè)的片段，讓我們來(lái)看一看。(在播放的過(guò)程中，和孩子一起回憶歡樂(lè)的片段，并一起說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的事情。) 老師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，并與別人共同共享歡樂(lè)，使大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)那才是真正的歡樂(lè)。 結(jié)束：讓我們把我們的歡樂(lè)也帶給我們的客人老師吧，“歡樂(lè)一加一

15、，快樂(lè)你我他”! 附故事歡樂(lè)口袋 森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、嬉戲，個(gè)個(gè)都是要好的伴侶。 這天，小猴在河邊發(fā)覺(jué)了一個(gè)奇妙的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂(lè)。只要你把自己的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的歡樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了! 小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在稻田里提了很多很多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真歡樂(lè)?！?小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂(lè)?！?小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂(lè)?！?小豬也來(lái)了，對(duì)著

16、口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得英勇了，我心里可真歡樂(lè)。” 聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多歡樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。 小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多歡樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)?！毙『锵肓讼?，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好伴侶，心里真歡樂(lè)!” 日子一每天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬難過(guò)地哭了起來(lái)，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂(lè)口袋! 小猴飛速地取出歡樂(lè)口袋，靜靜地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上

17、漸漸露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新居子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快歡樂(lè)樂(lè)?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，他們立刻動(dòng)手蓋新居子。過(guò)了幾天新居子蓋好了，他們又開(kāi)頭種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。 現(xiàn)在。這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍舊相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)歡樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。由于小動(dòng)物們每天都有歡樂(lè)的事情對(duì)它講哪! 篇五：幼兒大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)策劃案 活動(dòng)目標(biāo) 1、閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。 2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)歡樂(lè)的美妙。 3、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5、引導(dǎo)

18、幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1、自制故事PPT(參照繪本故事一片葉子落下來(lái)，美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。 2、語(yǔ)言CD(一片葉子落下來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程 (一)設(shè)如我是一片樹(shù)葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口，體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情，為理解故事做鋪墊。) 設(shè)想樹(shù)葉的心情。 (1)假如你是一片樹(shù)葉，在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情?(老師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。) (2)描述樹(shù)葉的心情。 每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情，你能跟大家共享嗎? (老師可以幫助提問(wèn)：當(dāng)暖和的春天來(lái)臨，葉子從大樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái)，探出頭來(lái)看著這個(gè)世界，會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天，樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂，樹(shù)葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)瞬人秋了，即將要離開(kāi)媽媽，它們會(huì)可怕嗎?) (二)樹(shù)葉費(fèi)雷迪。(分段理解，借助提問(wèn)，關(guān)心幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的哀痛心情。) 1、傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”。) (1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的伴侶? (2)弗雷迪喜愛(ài)自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美妙生活? (3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。) 2、傾聽(tīng)后半部分，理降落葉的蕭瑟與心情。 (1)夏天過(guò)去了，葉子們?cè)馐芰松降谝淮蔚氖裁? (2)秋天，葉子們都發(fā)生了