高中語文：優(yōu)選教案：2020人教部編版（新）高中語文必修上冊 《哦香雪》

1、哦！香雪【教學目標】1、學習本文對人物成功的語言描寫和心理描寫，理解景物描寫對刻畫人 物的作用。2、學習香雪身上淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質，感悟體會小說主旨?！窘虒W重點】學習本文對人物成功的語言描寫和心理描寫，理解景物描寫對刻畫人物 的作用。【教學難點】學習香雪身上淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質，感悟體會小說主旨?！窘虒W過程】(-)解析題目師：請同學們翻到課本第49頁，今天我們一起學習一下鐵凝的這篇文章。哦, 香雪，這個題目應該怎么讀呢？明確：同學各抒己見，有很多讀法?！芭丁庇泻芏喾N讀音，不同的讀音有不同的感情色彩。(出示投影儀)(1)哦，我懂了。/哦，我想起來了。(6,嘆詞，表示領會，醒悟)

2、(2)哦，真美麗啊！ (6,表示贊嘆)(3)哦，是這樣嗎？ ( 6 ,表示將信將疑)(4)哦，會有這樣的人？ (6 嘆詞，表示疑問、驚奇)師：文章標題中的“哦”到底應該怎么讀呢？明確：應該是四聲，有贊嘆的感情在里面，香雪竟然是一個這樣的女孩子。師：感嘆什么？感嘆香雪成功換回了鉛筆盒嗎？還是感嘆她第一次走夜路呢？明確：學生各抒己見。預設1.贊嘆香雪身上淳樸的品性師：作者塑造了臺兒溝淳樸少女的群像，那題目可以改成臺兒溝的少女嗎?明確：不可以，因為香雪跟其他的女孩是不同的。預設2.同學們認為有勇敢的地方，也有淳樸的地方。師：同學們認為香雪值得感嘆的地方是很多方面的，作者在文章的前半部 分刻畫的是山村

3、少女的群像，作者卻獨獨對香雪更為贊嘆，香雪跟這些 少女有什么不同嗎？明確：鳳嬌關注的是婦人頭上的金圈圈和手腕上的手表，而香雪關注的是皮書 包，鉛筆盒，配樂詩朗誦以及北京的大學收不收臺兒溝的學生。師：這些東西有什么區(qū)別呢？明確：一個單純是一種物質上的渴望，香雪關注的東西有精神追求。師：為什么會有這樣的區(qū)別呢？明確：因為香雪是學生，是臺兒溝唯一考上初中的人。師：香雪對書包、鉛筆盒、大學很感興趣，甚至為了得到一支鉛筆盒勇敢踏出 了大山，登上了火車，香雪對于鉛筆盒的追求跟鳳嬌和發(fā)卡手表的追求 不同，其實質是對于什么的追求？明確：對知識文化的追求。師：作者贊嘆的是香雪這種有文化追求和精神追求的行為，但并

4、沒有否認鳳嬌 對于物質的追求，她只是更加贊嘆香雪的行為。精神追求必然值得肯定, 但是當這個追求需要用四十個雞蛋，三十里夜路的代價來換取的話，它 還值得嗎？明確：值得或者不值得值得：鉛筆盒對想學來講非常重要，遠遠超出了這四十個雞蛋的重要性。不值得：四十個雞蛋非常重要，我認為對于香雪來說鉛筆盒是一個滿足自己虛 榮心的可有可無的東西，香雪用媽媽辛苦攢的雞蛋換這支鉛筆盒非常不 值得，她很虛榮。師分析：四十個雞蛋在當時對香雪來講多不多？現在四十個雞蛋沒有多少錢嘛？明確：當時的臺兒溝非常貧窮、落后，四十個雞蛋已經很多了師追問：哪個地方能表達出臺兒溝特別的貧窮？明確：臺兒溝處于大山之中，是封閉落后的。師總結

5、：這40個雞蛋對香雪來講真的是很重要的，文章中反復出現這些雞蛋。當香雪非?？释U筆盒的時候猜想價格肯定不菲，“三十個雞蛋換的 來嗎？還是四十個？五十個？這時她的心底一沉?！边@個沉字似乎表 現出了雞蛋的分量，不應該拿一只小小的鉛筆盒來跟他比。（不是隨 便揮霍的心理，而是一種真正的渴望）當香雪回家的路上也因為這四十個雞蛋而產生過心里的不安，“那四 十個雞蛋也沒有了，怎么跟娘說？ ”這些地方無一不表達著雞蛋的重要。師：那么鉛筆盒對香雪來講它會比雞蛋更為重要嗎？明確：自己的鉛筆盒陳舊、笨拙來自于傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村。別人的鉛筆盒現代、漂亮 來源于遙遠的大城市。正是通過這兩個鉛筆盒的比照，香雪第一次意識到 了貧窮

6、與落后，但是這個貧窮是臺兒溝的貧窮和落后。對現代化的鉛筆盒 的追求其實也是拜托落后封閉，擁抱文明進步的心里。貧窮與落后本身就是不光彩的，這是不容置疑的。有同學說這是香雪的虛 榮心，不想被同學看不起。一點都沒有錯，香雪確實不想被同學看不起， 但是我們要知道虛榮心和自尊心的區(qū)別。自尊心是尊重自己，維護自己的人格尊嚴，不容許別人侮辱和歧視的心理 狀態(tài)，每個人都有自尊心。這是一種美好、積極的追求，是對心中正確的 價值觀的維護。虛榮心是一種扭曲的自尊心，主要表現為盲目攀比，好大喜功，為了獲得 成功和滿足常常不擇手段。虛榮心和自尊心其實很相似，都想獲得別人的認同。那么香雪是什么呢？ 她意識到貧窮是不光彩的

7、，這本身沒有錯。她把那四十個雞蛋悄悄地塞在 了女學生的座位底下，女學生明明是不需要的，但是香雪卻堅持給她，這 是一種強烈自尊的表現。如果是虛榮的話大可以白拿鉛筆盒然后拿雞蛋換 取別的東西。明確：香雪對鉛筆盒的追求不僅是知識文化的追求，也是一種自尊心的捍衛(wèi)。師：這種強烈的自尊和對知識的渴望推動著香雪踏上了火車，如果說四十個雞 蛋是值得的，那么這30里夜路呢，值得嗎？大家能看出香雪的一個非常 明顯的性格特點嗎？明確：膽小。第一個跑出來看火車，但是又躲在人群的后面。師：30里的夜路上香雪又是如何應對的呢？文章用大量的篇幅描寫了香雪返家 夜路上的心理變化，非常具有層次感，同學們圈畫一些心理活動的詞語，

8、 總結一下香雪的心理變化。明確：害怕一一不怕一一猶豫一一堅定附加引導：師：不再害怕之后有一個香雪對臺兒溝的幻想和憧憬，表現出香雪怎 么樣的心心理呢？明確：對臺兒溝未來的美好幻想。臺兒溝不再貧窮變得繁華，火車 在這里停留很久，表現出香雪對家鄉(xiāng)變化的殷切希望，和改 變山村封閉落后的迫切心情。師：對臺兒溝未來的美好憧憬讓香雪更加不害怕黑夜，她急著見到 它。但是香雪這時候想到了現實狀況。四十個雞蛋不是小數 目，她沒有方法對父母交代，其實根源也在于家鄉(xiāng)的貧困才 讓她對之前的行為有了一絲不確定和猶豫。師：猶豫過后香雪的心里又發(fā)生了什么變化呢？明確：她要告訴娘，那是一個寶盒子。心里的不確定又變成了堅定。師：

9、伴隨著心里的變化，香雪眼中的景色也發(fā)生了變化，這種變化是有規(guī)律的, 符合香雪的心理活動的，我們一起來看一下這些景物是如何變化的。明確：PPT展示：a.她站起來，突然感到心里很滿，風也柔和了許多。她發(fā)現月亮是這樣 的明凈，群山被月亮籠罩著，像母親的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃 葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚、在風的慫恿下 豁啷啷地歌唱。b.想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變得一片模 糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望, 楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。師：同學們看一下不同的心理狀態(tài)下的香雪看到的景物是一樣的嗎？聽

10、他們有 什么變化呢？明確：“豁啷啷”描寫了核桃樹在風的吹動下發(fā)出悅耳的聲音，表現出香雪拿 到鉛筆盒之后內心的滿足和愉悅。而香雪變得猶豫之后楊樹林的聲音變成 了窸窸窣窣的悄悄話一樣的，表現出了香雪心情的猶豫不定。月光由原來的明凈也變?yōu)榱索龅憩F出了香雪心情的變化。C.小溪高昂了起來，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵 小小的浪花。師：運用擬人的手法寫出了小溪的歡快和奔騰，烘托出了香雪確定內心的想法 之后的心情的輕松和愉快。師：景物描寫不僅給人物提供了活動的場所，更烘托了人物的心里。一切景語 都變成了情語，讓文章充滿了一種詩情畫意之感。主題探討師：這些心理變化的轉折點是什么呢？明確

11、：鉛筆盒。由害怕到不害怕，由猶豫到堅定，鉛筆盒始終起著重要作用。 因為對鉛筆盒的強烈渴望，香雪變得勇敢而堅定。師：試想一下香雪會為了一個鑲滿金圈圈的發(fā)卡而踏出大山嗎?明確：不會。師：那么鉛筆盒到底象征著什么呢？明確：象征知識文化師：這三十里路是火車帶離大山的距離，香雪因為去追尋一個象征著知識與文 化的鉛筆盒，依然踏上了自己害怕的巨大火車，那么山和火車的又象征 著什么呢？明確：山象征著封閉和落后。而火車象征著外面的世界是文明和開放。師：大家看一下這個心理變化的過程，害怕一一不怕一一猶豫一一堅定，聯系 自己的實際，當你面臨一個新的選擇的時候你是不是也會有這樣的心理 過程呢？明確：當你競選的時候，你

12、會由原來的害怕到不害怕，再到后來打退堂鼓，然 后你終于克服了自己內心的恐懼站在了競選臺上。明確：這個心里流程是每個人在面臨位置選擇的時候必經的心理過程，因而它 具有了一種普遍意義。香雪在這30里的夜路上不僅僅是得到喜愛物品的 過程，更是一個女孩子在面臨選擇未知的新事物的時候的必經的心路歷 程。師：現在的香雪身上有怎樣的性格特點呢？明確：勇敢，堅毅、執(zhí)著。師：在這30里路上，香雪完成了自我的成長。她勇敢的踏出了這個封閉落后的 大山，她不再膽小而是變得勇敢堅強。因此這三十里夜路走的值得嗎？明確：非常值得。師：這個成長的香雪回到大山的時候又是怎樣的一種狀態(tài)呢？【齊讀文章最后 三段】師：它不知怎地突然

13、哭了，但那是快樂的淚水，滿足的淚水。“面對那嚴峻而 又溫厚的大山，她心中升起一種從所未有的驕傲?！边@個前所未有的驕 傲是什么感情呢？香雪為什么會流出這樣歡樂的淚水呢？明確：香雪為自己的成長和勇敢感到自豪和驕傲，這是一種全新的，從未有過 的體驗。師：面對著生自己養(yǎng)自己但是又封閉貧窮的大山，面對著跟自己一樣對外界有 強烈渴望的姐妹，歸來的香雪做了一個什么動作？明確：她用手抹干眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎 著對面的人群跑去。師：這個動作有什么特殊的含義嗎？草棍是做什么的呢?明確：草棍是香雪從媽媽那里學到的辟邪的方法，是為了給自己增加過隧道的 勇氣。但是真正給香雪勇氣走回來的其

14、實是鉛筆盒不是草。這一舉動也 意味著香雪完成了從傳統(tǒng)落后到文明進步的一個艱難跨越。師：那么古老的群山是怎么樣對待這個勇敢踏出的少女的呢？明確：古老的群山終于被撼動的戰(zhàn)栗了，山谷里爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。明確：封閉的大山被勇敢的香雪所震撼和感動，也被現代文明的腳步所振動， 與這些鄉(xiāng)村少女一樣擺脫掉了身上沉睡的古老和封閉。山里的少女跟香雪一樣渴望外面的世界，當香雪成功踏出第一步的時候, 少女們?yōu)橄阊└吲d，更加為自己高興。師：現在面對這樣的一個女孩，我們只能對其發(fā)出贊嘆的歡呼，她就像一個凱 旋歸來的英雄值得我們贊頌。所以跟開始的題目一樣，文章最后的一段應 該帶著怎樣的感情色彩去讀呢？明確：帶著贊嘆的感情讀：哦，香雪！香雪！總結：文章通過描寫火車停站臺兒溝一分鐘的描寫，刻畫了一群單純可愛、淳 樸善良的農村少女，表現出了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村對于現代文明的強烈渴望。而且 塑造了一個既淳樸善良又有精神追求的香雪的形象，并且通過一支的鉛 筆盒將象征著封閉落后的大山與外界連接起來，不是金圈圈不是手表， 這當然不代表對于鳳嬌的否認，在新文明的沖擊中鳳嬌同樣是一群可愛 的人。但是其中卻隱藏著作者自己的價值判斷：知識才是脫離落后的力 量；知識才是通往