小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)

1、小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù) 陜西省咸陽(yáng)市馬坊鎮(zhèn)明德小學(xué)景會(huì)玲 摘 要：班級(jí)管理是小學(xué)班主任的重要工作內(nèi)容。做好班級(jí)管理工作，不僅要發(fā)揮教師的積極作用，而且也要通過(guò)卓有成效的溝通，使小學(xué)生能夠形成自我管理的意識(shí)和能力，因而強(qiáng)化溝通藝術(shù)、促進(jìn)班級(jí)管理創(chuàng)新至關(guān)重要。文章對(duì)此進(jìn)行了研究，首先分析了溝通藝術(shù)在班級(jí)管理中的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上就如何強(qiáng)化小學(xué)班主任的溝通藝術(shù)，提出了自己的一些見解和想法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；溝通藝術(shù) 班主任在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用，可以稱得上是班集體的慈父嚴(yán)母，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中語(yǔ)言也是相當(dāng)重要，他們對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用水平的高低直接影響著班級(jí)管理的效果。對(duì)于

2、班主任來(lái)說(shuō)，關(guān)愛小學(xué)生是必須的，需要從各個(gè)方面去關(guān)注他們，培養(yǎng)他們，讓他們?cè)谶@種愛中茁壯成長(zhǎng)。 一、溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的價(jià)值 良好的溝通藝術(shù)，不僅可以進(jìn)行有效地溝通，而且也能夠取得更積極的影響，甚至可以達(dá)到事半功倍。小學(xué)班主任不僅要上課，而且也要開展班級(jí)管理工作，通過(guò)自身卓有成效的溝通藝術(shù)，能夠使班級(jí)管理工作取得更好的成效，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起小學(xué)班主任的重視，特別是要對(duì)溝通藝術(shù)在班級(jí)管理中的重要價(jià)值有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。一方面，小學(xué)班主任具備良好的溝通藝術(shù)，可以使班級(jí)管理工作更具有針對(duì)性，特別是由于小學(xué)生自身的思想觀念以及行為方式特點(diǎn)，如果教師在溝通過(guò)程中不重視溝通藝術(shù)的表現(xiàn)，就會(huì)使一些

3、小學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致班級(jí)管理工作無(wú)法取得實(shí)實(shí)在在的成效，因而通過(guò)運(yùn)用良好的溝通藝術(shù)，可以有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作，對(duì)于班級(jí)上存在的問題能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生解決；另一方面，小學(xué)班主任具備良好的溝通藝術(shù)，可以發(fā)揮自身的感召力培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力，溝通藝術(shù)具有很強(qiáng)的情感價(jià)值，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更加重視情感因素，如果喜歡班主任，就會(huì)對(duì)班主任的話言聽計(jì)從，反之就不會(huì)很聽話，班級(jí)管理必然無(wú)法取得良好的效果。小學(xué)班主任具備良好的溝通藝術(shù)，可以對(duì)小學(xué)生有極大的感召力和吸引力，進(jìn)而班主任在開展班級(jí)管理的過(guò)程中能夠更加順暢，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。 二、班主任與其他任課老師的溝通藝術(shù) 針對(duì)班

4、級(jí)管理工作能否順利進(jìn)行和班主任與其他任課老師之間的溝通有著直接的關(guān)系。其他任課老師在進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)任務(wù)時(shí)，一般是不參與班級(jí)的管理工作，即使是參與，也參與的很少。班級(jí)管理工作對(duì)于小學(xué)班級(jí)來(lái)說(shuō)，主要的執(zhí)行者還是班主任。班主任和其他任課老師雖然在教學(xué)上扮演的角色不同，但他們都是為祖國(guó)培養(yǎng)人才，期望能夠教出好學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。鑒于班主任和其他任課老師有著共同的目標(biāo)。所以，班主任和他們應(yīng)該多溝通，這對(duì)于班級(jí)管理也有著非常重要的作用。通過(guò)彼此的溝通，班主任可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生是否表現(xiàn)出了厭學(xué)的情緒、以及學(xué)習(xí)效率得不到提高的原因等等。針對(duì)種種問題，及時(shí)提出解決的辦法。這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量的提高以

5、及班級(jí)管理水平的提高。 三、要注意溝通的時(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)合 每一個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自尊心，作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，這就需要教師注意溝通的時(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)合。如果不分時(shí)間地點(diǎn)的對(duì)學(xué)生加以指責(zé)和辱罵，得到的只能是學(xué)生的反叛和不服氣，只能適得其反。相反，如果教師及時(shí)考慮學(xué)生的感受，理解學(xué)生，才能讓學(xué)生更好的理解教師的良苦用心，并且明白課堂學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)今后的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才拧１热?，?dāng)學(xué)生在課堂上總是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，作為教師如果不分場(chǎng)合的在全班同學(xué)的注視下批評(píng)學(xué)生，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的反感，如果教師了解情況，在課下及時(shí)與學(xué)生溝通，動(dòng)之以情曉之以理。在課下學(xué)生能夠和教師打開心扉，和教

6、師吐露自己真實(shí)的想法，可能會(huì)收到完全不同的效果。有這個(gè)例子可以看到溝通的重要性，更能讓我們從中深刻的體會(huì)到注意溝通的時(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)合是多么重要。學(xué)生能夠接受并理解教師，能夠有效的幫助教師開展班級(jí)管理的工作。 四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流 班主任教師要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通交流，從家長(zhǎng)那里獲得學(xué)生的詳盡的信息。班主任可以將班級(jí)管理以及教學(xué)理念告知家長(zhǎng)，同時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，增進(jìn)雙方的彼此信任。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的性格、興趣和愛好比較了解，能夠給班主任有效的建議，對(duì)于班主任班級(jí)管理工作有著極大的幫助。班主任需要從教師的角度，給家長(zhǎng)提供家庭教育的意見和建議。通過(guò)班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的意見交換，從而

7、獲得更加完善的教育方法，學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合。但是值得注意的是，無(wú)論是班主任教師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，在與學(xué)生的溝通交流中，要充分做到對(duì)學(xué)生的尊重，認(rèn)真看待孩子的想法。班主任教師和家長(zhǎng)需要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過(guò)班主任教師與家長(zhǎng)的共同努力，搭建學(xué)校與家庭之間的教育橋梁，創(chuàng)造良好的教育氛圍，充分展現(xiàn)出班主任班級(jí)管理的溝通魅力，提升班主任的溝通能力，同時(shí)有助于其領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的發(fā)揮。 總之，溝通是做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的重要基礎(chǔ)，具有十分重要的價(jià)值，這也是廣大小學(xué)班主任普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，但很多小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理的過(guò)程中，對(duì)溝通藝術(shù)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致與小學(xué)生溝通不順暢，出現(xiàn)了一些問題。小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理的過(guò)程中，一定要高度重視溝通工作，特別是要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的