《呼蘭河傳》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9/9走近呼蘭河傳呼蘭河傳導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)xxx電力學(xué)校xxx2020年6月走近呼蘭河傳呼蘭河傳導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.在閱讀目錄、序言或?qū)籼m河傳的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)整本書有初步而又整體的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（教學(xué)重點(diǎn)）2.介紹作者資料，讓學(xué)生對(duì)蕭紅有大致的了解，學(xué)會(huì)結(jié)合作品認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)作者。3. 指導(dǎo)學(xué)生做好整本書閱讀的計(jì)劃。學(xué)會(huì)分章節(jié)閱讀，分主題閱讀,積累,學(xué)會(huì)做讀書筆記。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)思路:呼蘭河傳是一部充滿重心、詩趣和靈感的“回憶式”長(zhǎng)篇小說。語言非常的富有特色,景物描繪的仿佛是一幅色彩鮮明的圖畫,人物刻畫栩栩如生,故事情節(jié)講述使人身臨其境。茅盾評(píng)價(jià)呼蘭河傳,是“一篇敘事

2、詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠”。這篇文學(xué)名著我們?nèi)绾蝸黹喿x,從而可以使我們?cè)黾游膶W(xué)積累,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)閱讀分析能力,提高寫作水平呢?這本書呼蘭河傳前四章,作者以畫家的筆墨描繪出呼蘭河的風(fēng)俗人情畫面。小說的后三章又可做為三個(gè)短篇,各自獨(dú)立,作者仿佛在面前敘述一些遙遠(yuǎn)而又真實(shí)的故事,牽動(dòng)著讀者的心弦,為它和起美麗抑或憂郁的調(diào)子。根據(jù)這一特點(diǎn),計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生采取根據(jù)閱讀主題讀相關(guān)章節(jié)的閱讀方法。我在閱讀推薦課上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蕭紅其人，了解呼蘭河小城的風(fēng)土人情,認(rèn)識(shí)書中的一些人物,從而激發(fā)他們閱讀的興趣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入呼蘭河傳是蕭紅最為膾炙人口的名作之一，也是現(xiàn)代文學(xué)“最美的收獲”之一。茅盾

3、先生稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)俗畫，一串凄婉的歌謠。面對(duì)這篇文學(xué)名著，我們應(yīng)該怎樣閱讀,讀什么呢?二、導(dǎo)讀今天，我們圍繞兩個(gè)問題來指導(dǎo)這部名著的閱讀。1.這是一個(gè)什么樣的人？2.這是一本什么樣的書？（一）走近蕭紅蕭紅，原名張廼瑩，還有很多個(gè)筆名：蕭紅、悄吟、玲玲、田娣等，出生于黑龍江呼蘭縣一個(gè)地主家庭，從小就喜歡讀書。為了反抗包辦婚姻，離家出走，開始了一生的流浪和漂泊。后來跟蕭軍一起到了上海，得到魯迅先生的幫助。1935年出版了中篇小說生死場(chǎng)，轟動(dòng)文壇。而這本呼蘭河傳則是在輾轉(zhuǎn)周折來到香港，在病中完成的。可惜作者還未看到樣書，就英年早逝了。年僅三十一歲。蕭紅被稱為民國(guó)“四大才女之一”

4、，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。魯迅先生說她是“中國(guó)當(dāng)代最有前途的女作家”。她是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代一個(gè)知識(shí)女性的代表。她敢于沖破封建思想，用反抗和抗?fàn)幰淮未闻c命運(yùn)搏擊。蕭紅的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧?，是舊社會(huì)下的新女性。她筆下的每一位女性，大都是那個(gè)環(huán)境中平凡而又不幸的婦女。幸福的人都是相似的,不幸的人各有各的不幸。這樣的人物形象在呼蘭河傳這本書中尤為突出。提問：根據(jù)課文祖父的園子，你覺得童年時(shí)代的蕭紅是什么樣的？文中的小蕭紅自由而快樂。其實(shí)，蕭紅的一生是非?？部赖??？梢哉f她一生的坎坷遭遇本身，便是一部小說。（正傳）說到蕭紅，不得不提她的祖父張維幀。他是地主，所以他家

5、有一個(gè)很大的后院，可以種菜，種樹，養(yǎng)花。蕭紅的父親張廷舉曾任呼蘭縣教育局局長(zhǎng)。蕭紅從小家庭生活富足，應(yīng)該是幸福的，可老師為什么說她的一生命運(yùn)多舛？這就要從蕭紅的出生說起。（談野史：蕭紅的童年經(jīng)歷，祖父，魯迅半神半父，導(dǎo)師，伯樂，戰(zhàn)友，蕭紅和她的男人們。表哥、汪恩甲，蕭軍，端木蕻良，駱賓基）有人評(píng)價(jià)蕭紅：寫最好的文字，做最差的人。蕭紅的一生是悲劇的一生，也是熱烈的一生。她思想前衛(wèi)，不甘受命運(yùn)擺布。但終是沒能擺脫命運(yùn)，蕭紅的悲劇人生，是時(shí)代的悲劇。（二）走近呼蘭河傳呼蘭河傳這本書以蕭紅自己的童年生活為線索，把孤獨(dú)的故事串起來，反映出呼蘭河這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。揭露了偏遠(yuǎn)閉塞的小城物質(zhì)生

6、活的原始落后以及蕓蕓眾生精神世界的愚昧麻木。簡(jiǎn)介呼蘭河傳，具體到七章內(nèi)容。引出蕭紅體小說：打破了傳統(tǒng)小說單一的敘事模式，創(chuàng)作了介于小說、散文和詩歌之間的邊緣文體，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格?？梢哉f，蕭紅開創(chuàng)了一個(gè)新的文學(xué)時(shí)代。這本書像是自傳，又不是自傳，每一個(gè)故事是獨(dú)立的，卻有一絲的關(guān)聯(lián)。作者都是用兒童的視角去寫社會(huì)中最平凡的人物。當(dāng)然，這是老師由這本書所聯(lián)想到的。提問：說說你初讀的理解。你印象或感受最深刻的是什么？（出示幾個(gè)有趣的情節(jié)或人物，激發(fā)興趣。）1、小團(tuán)圓媳婦：一個(gè)年僅12歲的孩子，卻被稱作14歲的小姑娘。她是一位健康、天真、活潑單純的小孩子。小小年紀(jì)，就被送到別人家里當(dāng)小媳婦。小團(tuán)圓媳婦

7、最后在封建禮教及愚昧無知的風(fēng)俗中，被活活害死。片段1：大神說,洗澡必得連洗三次,還有兩次要洗的。(于是人心大為振奮,困的也不困了,要回家睡覺的也精神了。這來看熱鬧的,不下三十人,個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮,人人精神百倍?？窗?洗一次就昏過去了,洗兩次又該怎樣呢?洗上三次:那可就不堪想象了。所以看熱鬧的人的心里,都滿著秘密。果然的,小團(tuán)圓媳婦一被抬到大缸里去,被熱水一燙,就又大聲的怪叫了起來,一邊叫著一邊還伸出手來把著缸沿想要跳出來。這時(shí)候,澆水的澆水,按頭的按頭,總算讓大家壓服，又把她昏倒在缸底里了。這次她被抬出來的時(shí)候,她的嘴里還往外吐著水。（人們?cè)噲D用洗熱水澡的方法，讓小團(tuán)圓媳婦除去邪氣，洗一次就已經(jīng)是

8、痛不欲生了，可想而知，小團(tuán)圓媳婦就是在幾次的折磨后，命喪黃泉的。更可氣的是，不但沒有人阻止這些愚蠢的行為，還引來了很多圍觀的人。可見封建思想對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊那趾Σ粶\，人們已經(jīng)對(duì)這種事情見慣不怪，甚至是麻木不仁。每個(gè)人都抱著看熱鬧的心情，來看待一個(gè)與自己毫無相關(guān)的人，完全喪失了人性本善的一面。這正是蕭紅寫作最高明之處。她體恤勞苦大眾，為低層?jì)D女不幸的命運(yùn)深深地同情和吶喊，也體現(xiàn)了她不甘命運(yùn)的安排，與封建思想抗?fàn)幍木?。?、有二伯：長(zhǎng)工有二伯，是一位可憐又可悲的老人。有幾分阿Q氣，也像迂腐清高的孔乙己。他長(zhǎng)期受到壓迫，卻又甘于被奴役，對(duì)同樣階層人們不幸也表現(xiàn)出麻木的態(tài)度。是社會(huì)讓他變得趨炎附勢(shì)，又虛

9、榮不已，還怨氣十足。書中每一個(gè)人物的刻畫，就像一面鏡子，折射出人們的愚昧和殘忍的丑陋面孔。片段2：那大澡盆是白洋鐵的,在太陽下邊閃光湛亮。大澡盆有一人多長(zhǎng),一邊走看近一邊光郎光郎的響著?？雌饋?很害怕,好像瞎話上的白色的大蛇。那大澡盆太大了,扣在有二伯的頭上,一時(shí)看不見有二伯,只看見了大澡盆。好像那大澡盆自己走動(dòng)了起來似的。（有二伯偷大澡盆時(shí)狼狽不堪的情形，描寫得笨拙可掬。讀到這里，誰又能不捧腹大笑呢？不得不說蕭紅的畫，畫得太好了。）3、祖父的園子：祖父的園子，是作者詩意語言的源頭，它像一座秘密花園，萬事萬物在這座園子，都是生命力十足的，無拘無束地生長(zhǎng)環(huán)境，讓人羨慕不已。可以說它還是一首生命的

10、贊歌。片段3：我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了。決不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。而土地上所長(zhǎng)的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺得眼前鮮綠的一片。（沒有華麗的辭藻，但是那些簡(jiǎn)單，重復(fù)，短小，又精悍的文字，一下子就抓住了人們的心。時(shí)而覺得是在讀小說，時(shí)而覺得是在讀散文，時(shí)而覺得是在讀詩。像這樣的片段，在整本書當(dāng)中，隨處可見。說它是一首詩，一篇散文，一點(diǎn)也不為過。）（三）、指導(dǎo)閱讀分四周讀完,每一周根據(jù)閱讀主題讀相關(guān)章節(jié)。（1）讀。初讀,了解故事的情節(jié)和人物。這本書是在怎樣的背景下寫的,書中的呼蘭河小

11、鎮(zhèn)是一個(gè)怎樣的地方,書中有哪些人物?再讀,欣賞精彩篇章。在這本書中哪些篇章扣動(dòng)了你的心弦。讓自己融入作品中,感受作品的精妙。三讀,從書中的角色走出來,看看他要反映怎樣深刻的內(nèi)涵,感悟作者的創(chuàng)作意圖。四讀,或許是書中景物吸引了你,或許是書中人物感動(dòng)了你,把你的所感所思真實(shí)的記錄下來。（2）積累。這本書,語言非常的富有特色,景物描繪的仿佛是一幅色彩鮮明的圖畫,人物刻畫栩栩如生,故事情節(jié)講述使人身臨其境。文中的好詞佳句進(jìn)行分類摘抄,有利于增加日積月累，培養(yǎng)良好的語感。積累詞句可以這樣來做：景物:火燒云,寒冷的呼蘭河錢,放河燈人物:古怪的有二伯,樂觀的馮歪嘴子,慈愛的祖父,人物群像部人風(fēng)土人情:連廟,

12、看野臺(tái)子戲,孟蘭會(huì),跳大神,扎彩鋪（3）評(píng)人物。理解概括。呼蘭河傳分章節(jié)分別向我們介紹了祖父、有二伯、團(tuán)圓媳婦、馮歪嘴子等人物,說說這些人物在你心中留下了怎樣的印象。圈點(diǎn)批注。先在書中圈畫令自己有所感悟的句子,寫上旁批,再想想這個(gè)人有什么特點(diǎn),在你心中留下了怎樣的印象。最后在讀書筆記上把自己的體會(huì)寫下來。（4）讀書筆記。每一次讀書筆記都有專題。這樣做讀書筆記可以讓書中的內(nèi)容更清晰。第一次讀書筆記：呼蘭河小鎮(zhèn)。談?wù)労籼m河小鎮(zhèn)是一個(gè)怎樣的地方?第二次讀書筆記：呼蘭河的風(fēng)俗。那里有哪些風(fēng)土人情?逛廟會(huì)，看野臺(tái)子戲，跳大神這些活動(dòng),在你心中留下了什么印象,你是怎么看待這些風(fēng)俗活動(dòng)的？第三次讀書筆記：呼蘭河鎮(zhèn)的那些人,那些事。書中主要講述哪些人,講述了他們的哪些故事,選擇其中的二三人寫一寫。第四次讀書筆記：祖父、園子、“我”的童年。蕭紅童年的快樂主要來自于祖父的園子里,在那里留下了蕭紅太多的回憶,“我”有一個(gè)怎樣的祖父？這是一個(gè)怎樣的園子？“我”擁有一個(gè)怎樣的童年呢?三、閱讀交流1、開展兩次班級(jí)讀書交流會(huì),分專題進(jìn)行閱讀交流。第