大班數(shù)學(xué)活動教案：洞洞積木教案(附教學(xué)反思)

1、大班數(shù)學(xué)活動教案：洞洞積木教案(附教學(xué)反思)大班數(shù)學(xué)活動洞洞積木教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動目標，活動流程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)，從不同方向表述物品的排列位置，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看洞洞積木教案吧?；顒幽繕耍?、學(xué)習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。2、從不同方向表述物品的排列位置。3、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。5、進展幼兒規(guī)律思維力量?；顒恿鞒蹋?、引導(dǎo)幼兒復(fù)習上、下空間方位。（1）讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么？或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么？要求用一句完好的話描述。（引

2、導(dǎo)幼兒用完好的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。）（2）老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒按時作出反應(yīng)。2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列挨次，并發(fā)現(xiàn)不同之處。（1）提問：老師的桌子上有什么？在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。（引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子？）（2）將上述場景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。（引導(dǎo)幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含

3、義，是從下向上，是從上向下。）（3）師：從下往上數(shù)第四個是什么？（喜羊羊）假如從上往下數(shù)第四個是什么？（小橋）為什么都是第四個，物體卻不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出方向不同。）（4）將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左訓(xùn)練序數(shù)的排列挨次。（5）老師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開頭數(shù)，排列的挨次就可能會有所不同。（6）幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰？或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。3、操作幼兒用書，并完成訓(xùn)練。（1）老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木顏色來。（2）老師再

4、引導(dǎo)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來。活動反思：在這個活動只要是讓孩子學(xué)習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?；顒雍⒆拥膶W(xué)習心情較高，都能主動參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比擬完好的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能主動參與，課堂氣氛比擬活潑，根本上都能按要求完成任務(wù)。但整個活動過程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：從左往右數(shù)排在第幾的是誰？從右往左數(shù)排在第幾的是誰？）或者老師準備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思索，通過操作擺放物品讓孩子多動手參與，多制造時機讓孩子體會參與的樂趣，活動的氣氛應(yīng)當會更好一些。課后，盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外老師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這