教師公開活動設(shè)計：《做獎品》

1、Word - 4 -教師公開活動設(shè)計：做獎品執(zhí)教者孫麗艷藏匿活動范圍園級賽課活動課題數(shù)學(xué)活動：做獎品活動目標1.感知物體羅列的次序邏輯，把握物體的空間次序關(guān)系。2.引領(lǐng)幼兒按照擺放邏輯推理下面應(yīng)當(dāng)放什么。3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和規(guī)律推理能力。活動預(yù)備木偶小兔一只、磁性教具大象、猴子各兩只，氣球9只（黃3 、紅3 藍3 ），彩帶 彩旗 音樂磁帶：運動員舉行曲。操作材料。一.談話（展示木偶小兔）問：看！誰來了？（小白兔）森林里要進行運動會，小兔今日來邀請我們中一班的小伴侶去參與,你們想不想去啊?生:想師:讓我們一起排好隊動身吧!(放運動員舉行曲,沿教室踏步走兩圈)師:運動場到了,我們抓緊找個位

2、置坐下來吧!1、看運動場的布置師:小兔在運動場上布置了什么?(氣球 彩旗 彩帶)你覺得運動場美麗嗎? 怎么會這么美麗呢?(引領(lǐng)孩子發(fā)覺邏輯,說出一種就把圖貼到黑板上)a.彩旗是怎么掛的？（長方形、三角形）b.氣球是怎么掛的？（紅紅紅藍藍藍 黃黃黃）c.彩旗是按什么邏輯排的？（紅黃藍色彩）小結(jié)：小白兔把運動場布置得這么有邏輯，這么整齊，小兔真能干！2.排隊a猴子 馬聽說森林里要舉辦運動會也趕來了.小兔想請他們排著有邏輯的隊伍進場,他們現(xiàn)在排的有邏輯嗎?生:沒有師:那怎么樣才有邏輯呢?我們可以把誰排第一名,誰排其次名 。教師想看看哪位小伴侶更聰慧,還有不一樣的辦法?b.講評1.）檢查小伴侶排得是否

3、有邏輯，他是按什么邏輯排得。2.）誰有不同的辦法？讓幼兒上來操作并介紹。三、操作部分1.）師：小白兔說運動會上要發(fā)獎，可他還沒有做好，你們情愿協(xié)助它嗎？生:情愿師:小兔要請我們做三種不同的獎品,一種是彩鏈獎品,另一種是圖形獎品,還有一種是燈籠獎品，怎么做呢?請看我這里,展示已經(jīng)做好的獎品，先讓幼兒看一看。老師介紹操作辦法，強調(diào)做獎品時，用的東西一定要羅列得有邏輯。第一組穿彩鏈其次組拼圖第三組燈籠獎品2.）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3.）講評。請幼兒自己來介紹邏輯，如有錯請集體訂正。小伴侶做獎品做的這么辛勞，小兔要請大家吃餅干和點心了。（結(jié)束）活動評析：我設(shè)計了這一教學(xué)活動做獎品，目的就是讓幼兒在

4、良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參加活動，樂觀投身實踐，這樣幼兒身心才干獲得較大、較快的進展，使幼兒真正成為活動的仆人。第一部分是讓幼兒自由探究，活動一開頭以嬉戲引入，以小小運動會的形式，讓我們看看這運動場周圍都布置了什么、這些東西是怎么羅列的，以進展幼兒的觀看力。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，運用嬉戲法能使幼兒參加活動的欲望大大的提升。其次部分是利用觀看，引領(lǐng)幼兒思量，發(fā)覺、感知各種物體羅列的邏輯，學(xué)習(xí)按ABB、AAB、ABC羅列的辦法，這是活動中的重點?；顒又凶層變河^看，找出物體的邏輯，并動手操作將邏輯補充完整，以加深鞏固有邏輯的間隔羅列的辦法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。第三部分是讓幼兒試試自由羅列的活動。這是活動中的難點，老師提供了燈籠、圖形卡片、穿彩練等