3教師授課資源包優(yōu)質(zhì)教案估算

1、教學(xué)目知識與學(xué)生掌握乘法估算的進(jìn)行簡單乘法估算過程與學(xué)生估算的意識概括類教學(xué)目知識與學(xué)生掌握乘法估算的進(jìn)行簡單乘法估算過程與學(xué)生估算的意識概括類推的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，嘗試的勇氣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的情感重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握估算的進(jìn)行簡單的乘法估難點(diǎn)：正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識教學(xué)準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：情景圖、課件教學(xué)過一、新課導(dǎo)入師，學(xué)習(xí)了筆算乘法，能夠運(yùn)用不同的方法解法問題。如對計(jì)算的結(jié)果要求不十分精確時(shí)，可以怎樣計(jì)算生：估師：說得好，這節(jié)就一起運(yùn)用估算來解決一些問題。（書：乘法估算設(shè)計(jì)意圖 ：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)計(jì)情

2、境，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引學(xué)生探，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性二、探求新知1. 估算（一課件出示學(xué)校組織同學(xué)去參觀科技展情景圖師：請學(xué)生們觀察課件中的示意圖，看一看你從情景圖中獲些數(shù)學(xué)信息學(xué)生觀察情景圖，獲取的數(shù)學(xué)信息生：參觀科技展師：請學(xué)生們觀察課件中的示意圖，看一看你從情景圖中獲些數(shù)學(xué)信息學(xué)生觀察情景圖，獲取的數(shù)學(xué)信息生：參觀科技展的門6元，學(xué)生參觀，每張門票師：很好，現(xiàn)在學(xué)校組織 293 名同學(xué)參觀科技1估算一下門票大約需要多少元錢？（課件出示問題生先獨(dú)立思考，再小。師：誰能說交流的結(jié)生：學(xué)1元，那么學(xué)生的門票每張就是5 元，293 名同的門票費(fèi)就是 293 個(gè) 5，,用乘法計(jì)算，列式為：2

3、935師：分析完全正確，怎樣估？生：估算花多少元錢，多估一些比較好，可以把 293 看作 300 乘，即 3005=1500（元）師：怎樣想非常好，大家怎樣表示這？生：對，最后的結(jié)果是個(gè)近似數(shù)，所以用“”表示比較好師真聰明。（給予學(xué)生鼓勵(lì)）并板書29351500（元師：在估算過程中，技巧生：就是把接近整百的數(shù)按整百數(shù)計(jì)算2.估算（二師：剛的估算很正確，種西紅柿遇到了一題能幫忙解決嗎種了 4 個(gè)大棚的西紅柿，一個(gè)大棚的西紅柿算算 4 個(gè)大棚的西紅柿大約賣多少元課件出示1052元。請師幫？1：已知一個(gè)大棚的西紅柿可以賣1052 4 個(gè)大師幫？1：已知一個(gè)大棚的西紅柿可以賣1052 4 個(gè)大棚的西柿

4、大約賣多少元就是求4 1052 元是多少應(yīng)該列式為10524。生2：估算時(shí)，可以把1052 看作1000，10004=4000（元），所以 105244000（元）師：大家的回答非常完美。同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書105244000（元105244200（元師：在剛才的估算中生小組交流。生：估算時(shí)，可以把一個(gè)數(shù)看作整千數(shù)，也可以看作整千、整數(shù)進(jìn)行計(jì)算都可以設(shè)計(jì)意圖：借助情景圖的優(yōu)勢，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)景下，通過獲取數(shù)學(xué)信息，巧妙解決實(shí)際問題，掌握估算的強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)性三、鞏固知新1.練一練，第1 題出示題目，讓學(xué)生觀察，說說從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么指導(dǎo)學(xué)生說一說每個(gè)題目中分別把多位數(shù)看作多少來乘合適。（3）同學(xué)之間交流計(jì)算結(jié)果，并指名讀出自己2. 練一練，第2題（1）找出題目中數(shù)量之間的關(guān)系，列出乘法算式，嘗試估算解決問題（2）。（2）獨(dú)立計(jì)算，全班交流設(shè)計(jì)在（2）獨(dú)立計(jì)算，全班交流設(shè)計(jì)在掌握估算方法的基展了學(xué)生思維的靈活性提高運(yùn)用估算解決問題的能四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法估算，誰能夠總結(jié)一下方法不要求學(xué)生總結(jié)非常準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生總結(jié)在估算乘法時(shí)，把接近整十、整百或整千的數(shù)看作整整千數(shù)來計(jì)算，最后的結(jié)果用“”表示五、布置作業(yè)練一練，第3、4 題板書設(shè)乘法估293