2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案

1、第30頁共30頁2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案一道溝學(xué)校中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)

2、評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立健全學(xué)生評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二、基本原則(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素

3、質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。(二)操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。(三)公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生

4、成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。(五)教育性原則。對學(xué)生的評價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評價(jià)的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。三、組織機(jī)構(gòu)1、學(xué)業(yè)測試評價(jià)委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：于樹新副組長：姜立新成員：班主任_人家長代表(每年級一人)共_人領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室主任：姜立新成員：于永清王澤明李仁心2、測評組：組別組長組員學(xué)生代表一董國媛(美術(shù))李靜二王澤明(體育)張博群三朱長林(微機(jī))張峰四劉漢穎

5、(英語)各班英語教師五秦棟軍(音樂)各班主任六劉潤亮(實(shí)驗(yàn))物理教師四、評價(jià)分類1、日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價(jià)將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評價(jià)。包括自評、互評與班評。將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評價(jià)，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。五、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括1、日常行為習(xí)慣(課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等)、2、

6、主要學(xué)業(yè)成績考察(全縣統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績)、3、非統(tǒng)考科目(音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等)4、實(shí)踐能力(實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等)四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價(jià)以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。(一)日常行為習(xí)慣(總分200分)包括勤奮進(jìn)取、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同

7、內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)等級與分?jǐn)?shù)(二)實(shí)踐能力(共150分)1、實(shí)驗(yàn)操作考查(50分)(1)考查內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求(見附件2)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。(2)考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。(3)考查結(jié)果呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn)，分a、b、c、d四個等級。考查結(jié)果的等級記入學(xué)生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定(50分)(1)考試內(nèi)容信息技術(shù)

8、等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。(2)考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn)，分a、b、c、四類?？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生檔案。3、研究性學(xué)習(xí)(50分)(1)考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報(bào)告(2)考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為a、b、c、d四個等級。五、評價(jià)結(jié)果的使用評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評

9、價(jià)結(jié)果作為學(xué)校評價(jià)學(xué)生與表彰獎勵的最終依據(jù)。2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案（二）一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)

10、評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立健全學(xué)生評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二、基本原則(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素

11、質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。(二)操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。(三)公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生

12、成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。(五)教育性原則。對學(xué)生的評價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評價(jià)的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。四、評價(jià)分類1、日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價(jià)將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合

13、性考查與評價(jià)。包括自評、互評與班評。將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評價(jià)，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。五、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括1、日常行為習(xí)慣(課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等)、2、主要學(xué)業(yè)成績考察(全縣統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績)、3、非統(tǒng)考科目(音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等)4、實(shí)踐能力(實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等)四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價(jià)以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力

14、、信息技術(shù)能力等各方面情況。(一)日常行為習(xí)慣(總分200分)包括勤奮進(jìn)取、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒āＷ罱K結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)等級與分?jǐn)?shù)(二)實(shí)踐能力(共150分)1、實(shí)驗(yàn)操作考查(50分)(1)考查內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求(見附件2)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。(

15、2)考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案（三）一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案。(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可

16、持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立健全學(xué)生評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二

17、、基本原則(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)新課程改革精神，反映新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。(二)操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。(三)公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功

18、能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。(五)教育性原則。對學(xué)生的評價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評價(jià)的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。三、組織機(jī)構(gòu)1、學(xué)業(yè)測試評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：楊金成副組長：馬玉林、張輝成員：張志國、王雪嬌、王進(jìn)輝、黃亞飛2、測評組：各班班主任四、評價(jià)分類1、日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各

19、種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價(jià)將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評價(jià)。包括自評、互評與班評。將學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)依據(jù)上級有關(guān)精神系統(tǒng)、全面地評價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評價(jià)，最終結(jié)果以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。四、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括1、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力(課堂提問、主動參與、獨(dú)立思考、課堂紀(jì)律)、2、交流與合作(作業(yè)質(zhì)量、課堂練習(xí)、參與活動、小組合作)、3、創(chuàng)新與實(shí)踐(勤奮努力、積極健康、思維活躍、大膽自信)、4、測試(中期測試、期末測試)四個方面，最終以這四個方面的總和為學(xué)

20、生一學(xué)期的總評成績。(一)學(xué)習(xí)態(tài)度與能力(總分20分)包括課堂提問、主動參與、獨(dú)立思考、課堂紀(jì)律各5分。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒āＷ罱K結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分(二)交流與合作(共20分)包括作業(yè)質(zhì)量、課堂練習(xí)、參與活動、小組合作各5分。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日常考察與記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分(三)

21、創(chuàng)新與實(shí)踐(總分20分)包括勤奮努力、積極健康、思維活躍、大膽自信各5分。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日常考察與記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分(四)測試(總分40分)包括中期測試16分、期末測試24分。評價(jià)方法依據(jù)全縣或?qū)W校統(tǒng)一命題對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行測試量化考核，中期占16分，期末占24分。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分。(五)學(xué)期總評成績呈現(xiàn)以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)，分為不合格(60分以下)、合格(6069分)、良好(7079分)、優(yōu)秀(80100分)；或a、b、c、d四

22、個等級，其中不合格和d要慎用。五、評價(jià)結(jié)果的使用評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長，是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一，也是學(xué)校評價(jià)學(xué)生與表彰獎勵的最終依據(jù)。此方案解釋權(quán)歸學(xué)校，自_年_月_日實(shí)施。2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案（四）一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)

23、展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的

24、制度建設(shè)，確保學(xué)生評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立健全學(xué)生評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二、基本原則(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。(二)操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。(三)公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平

25、、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。(五)教育性原則。對學(xué)生的評價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評價(jià)的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。三、組織機(jī)構(gòu)1、學(xué)業(yè)測試評價(jià)委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：馮宗模副組長：馮彥成員：各班班主任、行政人員

26、、家長代表(每年級一人)領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(校長辦公室)2、測評組：各年級各學(xué)科任課教師四、評價(jià)分類1、日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價(jià)將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評價(jià)。包括自評、互評與班評。3、終結(jié)性評價(jià)將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評價(jià)，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。五、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括1、日常行為習(xí)慣(課堂表現(xiàn)、作業(yè)完

27、成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等)、2、主要學(xué)業(yè)成績考察(全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績)、3、非統(tǒng)考科目(音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等)4、實(shí)踐能力(實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等)四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價(jià)以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。(一)日常行為習(xí)慣包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)。評價(jià)方法：采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的

28、基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒āＷ罱K結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)等級(二)實(shí)踐能力1、實(shí)驗(yàn)操作考查(1)考查內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。(2)考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。(3)考查結(jié)果呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn)，分a、b、c、d四個等級。考查結(jié)果的等級記入學(xué)生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定(1)考試內(nèi)容信息技術(shù)等級

29、考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。(2)考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn)，分a、b、c、四類。考試的等級記入學(xué)生檔案。3、研究性學(xué)習(xí)(1)考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報(bào)告(2)考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為a、b、c、d四個等級。4、口語測試(1)考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行日常對話與交流(2)考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生

30、檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級，分為a、b、c、d四個等級。(三)非統(tǒng)考科目的成績評定(總分150分)1、音樂(1)考試內(nèi)容根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。(2)考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評價(jià)人為班主任、音樂教師與學(xué)生代表組成的評價(jià)組。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為a、b、c、三個等級。2、體育(1)考試內(nèi)容根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本體能的測試，包括初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時(shí)選取其中的三項(xiàng)。(2)考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校

31、派出評價(jià)組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為a、b、c、三個等級。3、美術(shù)與書法(1)考試內(nèi)容根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本欣賞美的能力、美術(shù)實(shí)踐能力及書法進(jìn)行書面考察。(2)考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評價(jià)組，有美術(shù)教師、書法教師負(fù)責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為a、b、c、三個等級。(四)統(tǒng)考科目的成績評定統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進(jìn)行，考核結(jié)果為等級。五、評價(jià)結(jié)果的使用評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)

32、水平的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評價(jià)結(jié)果作為學(xué)校評價(jià)學(xué)生與表彰獎勵的最終依據(jù)。鄰水縣九龍鎮(zhèn)新合中心學(xué)校2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案（五）基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，也要幫助學(xué)生認(rèn)識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況，也

33、要運(yùn)用多種方法，綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。我校在汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革方面進(jìn)行初步的嘗試和探索。一、評價(jià)的指導(dǎo)思想“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”課程標(biāo)準(zhǔn)提出了很多具有時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)新的人才觀、教育觀

34、和質(zhì)量觀的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。二、評價(jià)目的1.通過評價(jià)，學(xué)生能明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.通過評價(jià)，教師能樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)觀，了解科學(xué)的評價(jià)理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、評價(jià)的原則1.以學(xué)生的發(fā)展為本，即關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。2.評價(jià)內(nèi)容多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度進(jìn)行綜合評價(jià)。3.評價(jià)主體多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評價(jià)相結(jié)合。4.評價(jià)方式多樣化，定量與定性

35、評價(jià)相結(jié)合，書面考試和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結(jié)合。四、評價(jià)的目標(biāo)體系學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的目標(biāo)體系主要包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)兩個方面。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)科學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要依據(jù)，也是評價(jià)學(xué)科教學(xué)活動成效的重要依據(jù)。新課程背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)，不僅要重視學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要重視學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)涉及個體全面發(fā)展的基本素質(zhì)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等內(nèi)容。五、評價(jià)的內(nèi)容與方法：(一)小學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)分為形成性、階段性和終結(jié)性評價(jià)三大部分。1.形成性評價(jià)。形成性評價(jià)是教學(xué)過程中

36、，檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，為師生提供有關(guān)教學(xué)情況的連續(xù)性或失敗的反饋信息，具有差異性、針對性、即時(shí)性。我校主要采用形式有：即時(shí)性評價(jià)、成長袋記錄、作業(yè)完成情況評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、學(xué)生思想道德發(fā)展水平評價(jià)等。(1)課堂觀察中的即時(shí)評價(jià)。以市中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)意見為依據(jù)，通過課堂觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵、指導(dǎo)和調(diào)整，多賞識、少批評。課堂評價(jià)的內(nèi)容主要有。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；關(guān)注獨(dú)立思考與合作交流狀況

37、；關(guān)注良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。評價(jià)形式是通過課堂評價(jià)表，設(shè)有態(tài)度星、求知星、傾聽星、自信星、合作星、思維星等，以小組爭星形式來進(jìn)行。做到每節(jié)課隨堂評價(jià)，學(xué)生根據(jù)同學(xué)、老師的評價(jià)相應(yīng)在自己評價(jià)表的對應(yīng)欄上打勾，課后涂星，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，期中、期末匯總，給予相應(yīng)評價(jià)。生成長的軌跡，學(xué)生、教師、家長對檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見為主。學(xué)習(xí)評價(jià)中規(guī)定成長袋為一學(xué)年一袋，袋中有學(xué)習(xí)記錄和評價(jià)記錄這兩塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)記錄有。我最滿意的一次作業(yè)、最喜歡的一篇文章、最喜歡一本書最喜歡的一句格言、我是小小畫家、課內(nèi)外活動(朗誦、演講、書法、作文)作品等。評價(jià)記錄有。課堂行為學(xué)習(xí)評價(jià)表、分項(xiàng)測驗(yàn)(

38、漢語拼音、識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí))成績單、得到的獎勵、自我感想、自我評價(jià)、老師的鼓勵、家長的希望等。(3)完成作業(yè)情況評價(jià)。通過設(shè)計(jì)完成作業(yè)情況評價(jià)表，采用學(xué)生自訂目標(biāo)、學(xué)生自評、小組互評、家長評價(jià)、教師建議評價(jià)等方式，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。作業(yè)評價(jià)突出“三個開放”：一是向?qū)W生開放，教師盡量以多層次的作業(yè)滿足不同學(xué)生的能力、興趣、需要，體現(xiàn)作業(yè)和評價(jià)的選擇性和多樣性，提高了做作業(yè)興趣和學(xué)習(xí)效率。手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、課本劇、自制作文選等，讓學(xué)生展示自我。二是向生活開放，通過作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向家庭、社會、生活，使作業(yè)成為豐富生活向?qū)АＨ?，口語表達(dá)實(shí)踐、觀察積累實(shí)踐、綜合性學(xué)習(xí)、搜

39、集整理實(shí)踐。三是向評價(jià)開放，在作業(yè)中我們給學(xué)生留有一定自評空間，如，作業(yè)前涂星自評、制作評價(jià)卡同學(xué)互評。(4)表現(xiàn)性評價(jià)。包括對課題或?qū)嵺`活動方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評價(jià)；對實(shí)驗(yàn)操作的評價(jià)；對藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動展示的評價(jià)。主要考查學(xué)生的活動設(shè)計(jì)能力，活動實(shí)踐能力，解決問題的能力和合作交流能力。2.階段性評價(jià)。階段性評價(jià)是一種總結(jié)性評價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年末進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評介，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價(jià)。階段性評價(jià)由期末考試和實(shí)踐檢查兩部分構(gòu)成。語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)等學(xué)科既有書面檢測，又有實(shí)踐檢測，其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測。實(shí)踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科

40、的不同有所區(qū)別，應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問、生產(chǎn)勞動、實(shí)際操作、信息收集和整理、社區(qū)服務(wù)等。實(shí)踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科不同有所區(qū)別，講究操作的實(shí)效性。語文。學(xué)生朗讀，課外閱讀，口語交際，作業(yè)等。數(shù)學(xué)。計(jì)算，動手操作，設(shè)計(jì)制作等。英語。英語會話，歌曲及詩歌展示等。科學(xué)。實(shí)驗(yàn)操作，科技制作等。信息技術(shù)。通過微機(jī)操作對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行考核等。學(xué)科期末考試的內(nèi)容主要涉及?；A(chǔ)知識；運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。3.終結(jié)性評價(jià)。為了全面考核學(xué)生

41、學(xué)習(xí)發(fā)展水平，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，一學(xué)期結(jié)束后，給學(xué)生予以綜合評價(jià)。學(xué)期考核分值。學(xué)期學(xué)科學(xué)業(yè)成績=期末考試分?jǐn)?shù)_%+實(shí)踐檢測分?jǐn)?shù)_%+學(xué)期形成性評價(jià)得分(課堂評價(jià)+作業(yè)情況)_%。學(xué)業(yè)成績在關(guān)注情感態(tài)度、知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，最終用“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四個等級來反映其發(fā)展水平。綜合性評語應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語、個性化的評語。既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，也要委婉地指出其成長過程中的不足，并用激勵性語言指明努力方向。評語中既有客現(xiàn)事實(shí)的描述，又不乏主觀情感的自然流露，對學(xué)生的深切關(guān)愛躍然紙上。(二)結(jié)果呈現(xiàn)1.學(xué)業(yè)成績的評定。行成性評價(jià)由學(xué)校、教師

42、自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況等進(jìn)行有側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個比較切合實(shí)際的綜合性評價(jià)。2.綜合評價(jià)：(1)教師評價(jià)。教師評價(jià)應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確。(2)學(xué)生評價(jià)。自評要強(qiáng)調(diào)容觀性，實(shí)事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實(shí)。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?；ピu要在自評的基

43、礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評價(jià)，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的過程。(3)家長評價(jià)。家長評價(jià)重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的情況。2022年中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案（六）為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的國民素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、綜合實(shí)踐活動、體育和藝術(shù)、心理素質(zhì)等方面獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，全面而有個性化的發(fā)展，向高等院校選送高質(zhì)量的人才，奠定每個學(xué)生終生發(fā)展良好的基礎(chǔ)，根據(jù)國家普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))的培養(yǎng)目標(biāo)和我校的實(shí)際

44、情況，特制定本方案。基本原則1、學(xué)校以學(xué)分制對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理。以學(xué)分來計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分兩部分，獲得課程規(guī)定的學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。2、將終結(jié)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，認(rèn)定學(xué)生的學(xué)分。強(qiáng)化過程性評價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)與評比，充分發(fā)揮學(xué)分的激勵、診斷和發(fā)展功能。3、對學(xué)分進(jìn)行程序化和量化的認(rèn)定和管理。體現(xiàn)認(rèn)定和管理的科學(xué)性、原則性、靈活性、公平性、公開性和操作性。學(xué)分認(rèn)定和管理的實(shí)施辦法1、學(xué)年學(xué)分制管理普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))規(guī)定：“普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。”普通高中實(shí)行的是學(xué)年學(xué)分制，學(xué)年學(xué)分制是通過學(xué)分的

45、認(rèn)定對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果進(jìn)行管理，學(xué)生必須在規(guī)定的期限內(nèi)參加所選模塊的學(xué)習(xí)，修夠一定的學(xué)分，并要求每學(xué)年要在所有領(lǐng)域里獲得一定學(xué)分。它有修業(yè)年限、最低畢業(yè)學(xué)分及必須參加修習(xí)的課程和活動的規(guī)定，學(xué)生只有符合這些規(guī)定方能準(zhǔn)予畢業(yè)。2、普通高中畢業(yè)的學(xué)分要求(1)學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要必須獲得一定學(xué)分。(2)必修學(xué)分修習(xí)的規(guī)定：學(xué)生在高中三年必須獲得所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全部必修模塊的116必修學(xué)分(包括綜合實(shí)踐活動的23學(xué)分)。(3)在選修II中至少獲得6學(xué)分。(4)總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分。完成高中階段學(xué)習(xí)的基本學(xué)分，是對高中學(xué)生的學(xué)分最低要求，是所有高中學(xué)生“共同基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)的反映。浮云中學(xué)是省一級學(xué)校，也是浮云城區(qū)的一所窗口學(xué)校。她一項(xiàng)重要任務(wù)是向高等院校輸送高質(zhì)量的人才。因此，學(xué)生不僅要完成144學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在此基礎(chǔ)上盡可能修到180學(xué)分以上，以達(dá)到高考的較高要求。3、構(gòu)成學(xué)分認(rèn)定的充要條件：(1)必修模塊：紙筆測驗(yàn)成績，占_%課堂